这样激发孩子的学习兴趣，让他的英文阅读量涨8倍！

　　2019 Renaissance发布的全美＂what kids are reading＂的独立报告出炉啦！
　　去年的报告已经让我们体会到了国外孩子的惊人阅读数量，今年美国孩子的数据更加夸张了，达到了国内中小学平均阅读量的8倍！这次在全美接受调查的8,717,412位中小学生，他们一年共阅读了289,445,136本书之多！
　　Renaissance 是AR（AcceleratedReader ）英语阅读水平测试系统的研发机构。该机构对英语国家孩子的阅读情况进行了持续十年的跟踪调查。
　　为什么别人家的孩子阅读量逐年增大，我们孩子的阅读量却止步不前？对于这个问题，不少长期奋斗在亲子教育一线的家长心里可能猜到了其中的一个答案：分级阅读。
　　是的。在不少国家，比如英美，孩子可以通过不同的测试系统了解自己真实的阅读水平，并基于测试结果，给他们匹配符合孩子们心智发展，阅读能力、兴趣爱好等因素的读物，逐步提升他们的英语阅读能力，进而达成更大的阅读量，实现自主阅读。
　　但有的家长疑惑，为什么同样使用分级阅读体系，不同孩子间的阅读量还是有很大的差距？
　　答案就是，阅读动机。
　　什么是阅读动机？
　　阅读动机的理论基础来源于动机的自我决策理论。
　　依据该理论，阅读动机包含3个维度：内部动机、外部动机、自我效能。良好的阅读动机让一个人能够启动阅读行为、强化阅读过程，并最终从阅读中获得正向反馈，认同自己的阅读结果，是一个人终身学习的动力。在孩子学习英语，阅读书籍的过程中，分级阅读体系是良好的外部环境辅助，阅读动机才是孩子主动扩大阅读的内部动力源泉。
　　青少年阶段的阅读动机分为两类：内在动机与外在动机。
　　内在动机是自发的，包括卷入与沉浸、自我成长等维度。卷入与沉浸指主动投入到阅读活动中，阅读行为持续时间长，很享受阅读这个过程，比如＂即使没有人提醒我, 我也会去读书＂，＂如果一本书很有趣，我会读得忘了时间＂。
　　自我成长指阅读的目的是为了获得知识，促进个体的心智发展，比如＂我能从书里学到很多知识＂，＂如果一个人读很多书, 他就会成为一个优秀的人＂。
　　而外在动机则来自获得奖励和称赞的欲望，希望更受重视与承认，避免批评和惩罚，更偏于社会与家庭取向。
　　那国外的分级阅读
　　如何培养孩子的阅读动机呢
　　▍一. 从外部环境给予保障，让孩子启动阅读行为无障碍
　　以美国为例，图书馆数量之多可以用星罗棋布来形容，几乎每走几英里就能看到一家，公共图书馆的数量约有1.7万家，覆盖全美96.4%的人口。丰富的馆藏，明确的阅读分级系统，让孩子有充分的选择范围。各届政府也都会发布以阅读为核心的教育改革方针。同时大部分的美国家庭阅读氛围都很良好，让孩子在潜移默化中就能产生阅读的兴趣。
　　▍二. 先引导兴趣，再帮助孩子强化阅读过程
　　国外课堂首先要解决的是孩子的动机和兴趣问题，培养他们自己提出假设和疑问的探索欲望，激发他们的内部动机，而不是仅仅让他们被动地去接受。以这种目的为导向，美国低龄学生的课堂上有很多典型的辅助强化阅读教学，比如picture tour、sustained silent reading，先让他们自己在阅读中找到切入点与兴趣点，逐渐引导和优化他们的阅读过程，提升阅读能力。
　　▍三. 让孩子从阅读中获得正向反馈与自我认同
　　自我认同是人最重要的驱动力之一。不管是AR还是蓝思 ，这些分级阅读体系都有着一个共同的目的：达成自主阅读。阅读量高的孩子往往都能选择自己喜欢的读物，能按照自己的习惯来重组阅读材料，习惯阅读后进行小组内讨论来展示自己的进步。他们对自己的阅读结果有掌控感，认同自己阅读的结果，愿意继续阅读。
　　当然，与我们的家长一样，国外的家长和老师也会通过给予鼓励、陪伴等外部激励促成孩子的外部动机。
　　因此，想要让娃追上美国孩子的阅读量，除了使用合理的分级阅读体系，更要注重引导孩子的阅读动机，通过以下办法，让我们的孩子阅读量再上一个台阶并不是难事。
　　一、营造良好的阅读环境，提供他感兴趣范围内尽可能多的藏书量，让启动阅读行为没有障碍。
　　知慧拥有超强资源的图书馆，三万多册的书籍均是从全球各大专业出版社、知名书店畅销书、推荐书单中精心挑选并进行严格分级的进口原版书籍，包含大量欧美经典少儿读物，且不断更新。整体课程架构对标美国 Common Core State Standards，29种题材的选择，让孩子进入阅读的海洋，能给孩子一个容易启动阅读，激发兴趣的阅读环境。
　　二、鼓励孩子按照自身的节奏阅读，从兴趣、掌握和外部回应中得到阅读的正面反馈。让孩子在阅读中获得自我认同，增强兴趣，阅读量自然就能得到提升。
　　知慧学术英语采用的正是报告中所提到的AR（Accelerated Reader）英文阅读分级系统，通过为每个孩子＂量身定制＂的STAR英语阅读能力测试，＂自适应＂地测评孩子的阅读能力。而且为了避免家长因为对测评结果了解不够深入或看不懂，不能有效地利用测评结果进行针对性指导，我们会根据测试报告对孩子的学习效果进行完善的后续性指导与监督。通过这些帮助，他们更容易掌控自己的阅读节奏与方式，从中获得乐趣和成就感，正面面对自己的进步与挫折，自发地坚持下去。
　　除了STAR测试，我们还通过写作、口语、听力和自然拼读的测试、评估，让老师根据结果给出关于孩子综合性的评价，为孩子匹配到适合自己的课程，更好地＂因材施教＂。