三观四态是一切认知的基础
外宇宙课学 三观四态是什么
三观很好理解,是宇宙观,人生观,价值观。四态是将价值观对象化,价值观分为宇宙价值观和人生价值观。宇宙价值观又可称为客观价值观,人生价值又有主观价值,主观价值自我实现是行为科学观的高层追求。3+1现象是对1+1的延拓
3+1是三观四态的归纳。我们的观态观念会有意或无意地指导我们的行为或认知。悖论作者哈利利告诉我们: 物理现象发现是数学语言发明的基础。发明要以发现为基础。发现的内涵如西方人的猜想,假设,设想,和对具体事物的无限归纳与抽象。发明是对发现猜想的证明。对发明进一步创造性发现是应用。也是爱因斯坦说的发现最难,证明是发明,虽然难但仅次于发现,应用是创造性发现比发明或证明略次难。发现最难,证明比发现容易,应用比证明容易。任何事物都最终可归结为1+1。+是对算法内容的无限抽象,包括+-x/指根函和综合算法,而大数据是统计分析算法的一种。+又代表了多项性。1是计数,计数又有1+1,分为计质与计量,或阶与级,或节与组。但有的事物不只有二性,还有三性或四性,或更多维的量度表达。哥的合猜和质猜可以比拟为时+空,还可比拟为磁+光+电的3+1。说这些有什么意义呢?认知要以客观为基础,以全部主观为对照,找出第三公证方
交流电是3+1或3+2,碱基2+2,牛顿物理3+1(1为引力),自然力3+1,又有2+2,相对论必须狭+广。相对论如果不狭广结合,互为参照就存在缺陷。物化共存同在才能反应出物理世界的全貌。量子随机无遵循,如何找随机规律是我们认知的进步标志。事物有男必有女,同性相斥,一定不要将物以类聚忘记。通过对黎曼,哥猜,费马,角谷(勾股)等数学发现与猜想的试求探索,我们可以学到很多我们在现实环境下无法得到的认知。埃拉拖色尼虽然给出了质数的求法,但数大一点就不实用。就像我们说牛顿经验物理很简单,但对深奥一点的物理现象却无能为力。相对论好用,却缺少对象化。量子理论虽精细,但却是抽象的精细。七个数学难题,个个有特点,又相互存在联系。费马猜想即使怀尔斯证明了,但那并不是费马心里所想要的证明。人们笑话费马的同时是在卑贱自己。费马认为太简单,简单到无需证明,幂是同因子,任意异因子积的和不等于幂。或有理数的幂与无理数的幂,等实不等虚,等虚不等实。可理解为一个质数的幂永远不等于一个合数的幂。简单一点: 根号2的根值不等于奇底的任意次根值。不同域无法比较。物理三观四态
能量,物质,生命是物理三观,生命如植物,是"直"动性,动物是横动。我们的第一个正方体是四角四面,每面三边,每角三棱,有六棱或六边,棱或边实际是维。维并不是具有平面性,但我们将平面习惯理解为90度。而围栏的围与维,我们经常异用。如骰子是六面八角十二棱,三围。三围是长宽高的另一个表达,而我们的空间三维观实际是三围。原子三观是电中质。但一定要将中子具有双重性,电性中子,和质性中子,电是数量的内禀义,质是质量。粒子标准模型应理解为粒玻束模型。束是希格斯。中子是电子与质子结合系统的表达。就像孩子是父母的表现形式一样,孩子有儿子和女儿。数学的四尾六值
质数的个位为1379是要素之一,9模同余有6种,12 45 78,或3N+1型147,3N+2型258,9N+369型为直观可判型合数。黎曼猜想的1/2有这么几个意义,一个数的偶数1/2是分子的二分之一,如37是18,49是24,77是38。分子的再偶1/2,18为8,24是12,38是18,再1/2偶分分别是4、6、8。首次二分为分子,二次分为倍,三次分为余。对于一个数,特别是一个大数的质合判断筛法在时效上不高。二次同余、三次同余,加以模的三倍二次同余,是以指幂判别。也是一个算法系统,可以总结出一套幂的指与根的算法规则,算法规则可视为科学的理论原则。通过对这些规则的进一步总结,可以简化微积分算法或升华初级数论算法为高级数论算法,再或者延拓分析数论算法。目前的传统电子的半导二进制算法已显现出时效不高。二进制是串联算法的象征。所谓数学的高维度,就是如何合数化质数。四尾六值是每90个自然数段有24个可疑质合数,900有240,9000有2400。因为自然数包括了所有事物的现象概率,找出概率规律计算机是我们的必须工具。如何实现并行计算与计数,是量子算法的领域。量子算法就是以待算对象的像素简化为有限的相限进制。这里是在谈数学的三观四态或1+1。微积分是以函数算法为主,有理数算法,无理数算法已不能实现我们的需要。超越算法,或叫极限算法的复式模型化用化学的四个反应方式来实现算法目的。大化小为根化底模,微积分的微分,小化大指化幂值,微积分的积分。有理界,无理域,超越相限
实现三位一体或三观四态的完美必须要完善我们自然个体的语文和数学的认知能力。意识可以超越光速,将意识以一定方式超光速寄达外星体是可能的。也许外星存在无机文明,如天体就是无机生命体。中子星可以肯定是天星体的种子。我们的望远镜在收集天体信息的同时,也在发送我们的意识行为。