中国的教育好好搞，一定能够引领世界

　　今天读到一篇题目为《被批判了四十年的＂应试教育＂，真的会扼杀孩子的创造力和想象力吗？》的文章
　　文章总体的观点认为中国的教育并没有扼杀孩子的创造力。相反西方的教育却并没有提升学生的创造力。
　　我认为这种观点大体上是正确的。以美国为主导的开放式教育，让孩子自由的想象自由的发挥，理论上是能够激发孩子想象力和创造力的。但实际上达不到应有的效果。为什么呢？因为创造力是在充分的基础知识以上的。如果没有充分的知识基础，孩子的想象力只能是狂想，根本谈不上创造力。
　　游戏中的大学生
　　比如一个人想设计汽车，就必须对汽车的原理、构造和当今的所有相关的科技进步有足够的了解，否则根本设计不出来汽车。任何的科学创造都是如此。不是随便想想就能有创造力的。所以以美国为首的基础教育，理论根基就不对。这只能使孩子茫然、自大，甚至无知。但是不能排除有个别的阴差阳错而具有先见之明的天才。这些天才占全部青年人的万分之一，整个社会就能进步。比如：比尔盖茨、乔布斯，基本上就没有受到基础教育的影响。
　　相反，中国教育似乎与美国教育截然不同。但其实也差不多。中国教育是学习美国，几乎全面的学习美国。无论教学大纲还是课程设置都是如此。只是中国人有自己的思考。
　　再见了，再也不用读书了
　　因为中国的技术落后，更急需培养人才，所以教育上表现得急功近利。又因为中国传统的教育观念是上行下效，这一点根深蒂固。所以中国的教育是严格按照教学大纲死抠书本。
　　其实今天整个世界教育的问题，在于没有从整体人类文化的角度去思考和安排教育。就学科而考虑学科。没有真正的提升一个学生对人类文化的兴趣。所以在中国，绝大多数学生从小学就开始厌学。美国的学生也是天天这里吃那里玩。包括北大清华的学生，哪有几个真正的对学术有兴趣的呢？一个对学问没有兴趣的人，讲创造力还有意义吗？
　　所以无论中国还是西方国家，真正的教育问题，不在于是否扼杀了孩子的创造力。因为人的创造力是天生的，是没法被扼杀的。只要是一个人，对某些事情感兴趣，能够认真去学习，就会有创造力。所以中国飞机发动机的创新是一个没上过大学的技校生完成的。今天中国的发展，科技的进步。很多基础领域或者重要领域，也未必是学校教育的贡献。更多是中国青年自己勤奋的结果。就像雷军先生，在学校期间只做生意了。后来有那些辉煌的成绩，与学校教育的关系不大。
　　科学离我们太远，游戏更重要
　　如果把学校教育只定义为知识和技术的学习，那么在今天的网络环境下，可以学习的途径非常多，未必需要在学校里就学习，甚至未必需要学校里教师的灌输。那么学校需要做什么？就是站在文化的立场上，去调动孩子对文化的兴趣。有了兴趣，就可以有无限的发展，其学习能力不可小觑。如果学校并没有起到这个作用。相反，起到了压制兴趣和毁灭兴趣的作用。那么改革就要从这里入手。如果改革没有对准这个焦点，必然收效甚微。
　　晚上打游戏，白天只能睡觉了
　　所以不要以为中国进步了，科技强大了，就以为我们的教育比较优秀。我们还是要谦虚一点，目前的教育是不行的，国家早就认识到了，所以需要改革。我们不比美国的教育好。但是因为美国没有历史，他们没有成功的教育经验可以参考，他们也不具备教育改革的方向。而我们中华民族有五千年文化，曾经培养了大批量顶尖的人才。我们可以向祖先学习教育的智慧。只是我们改革的方向要找准，找对。否则越改越乱。仅仅加几个诗词歌赋，是远远不够的。要从根本思路上进行调整。
　　我们要实事求是，有多少学生乐于向学？有多少大学毕业生，工作两年以后，还认为自己在学校所学的内容是有用的。如果比例达到3层，那么说明这种教育还说得过去。如果比例连1%都没有，那么我们怎么能认为我们的教育是令人满意的呢？
　　告别了，童年的噩梦
　　今年我毕业已经十九年了。曾经做过公司的招聘，大江南北的接触过那么多客户，那么多成功人士。几乎没有遇到过认为学校的学习有很大价值的人。认为上学有用的人都很少。极少数认为上学有用的人，他们也是以为在学校能学一些人际关系，当个班干部，参加个学生会，可以积累一些管理经验。这种想法的本质是因为学不到知识。
　　所以我们不要太天真，不要去硬找理由，要谦虚一点，回头看看，翻翻历史。民国那些大师是如何成长的，他们小时候有多少传统教育的底蕴。只有这样才能为教育找到出路。也只有中国找到了教育的出路，才能把整个世界的教育引导到正确的方向上面来。
　　注：原文不贴了，大家如果有兴趣，可以根据题目网络上找。