当今社会，随着经济等各方面快速发展，孩子们得到的关怀越来越多，我们可以看到，各类补习班、兴趣班动辄几万一年的学费，但家长们为了孩子能够掌握更过的技能，能够在未来的生存空间中更有竞争力，往往是一掷千金的。而随着孩子进入中学以后，学业成为绝大多数家长十分关心的问题，每逢考试时候，万千家长在校门口期盼孩子有一个好成绩，将来进入一所好大学，这是人之常情。但作为孩子健康成长路上的另外一环，孩子的心理健康问题，很多家长甚至是学校在这方面关注得还比较少，相关教育引领做得还不够，亟需加强关注和引导。
　　这并不是无的放矢，我们从相关媒体也经常看到，不时有学生因为各种生活学习中的事情而走上极端，对自己和他人造成了极大的伤害，有的甚至失去了生命，这是多么让人悲哀的一件事情，哪怕是学习成绩再好，恐怕也换不来健康和安全。
　　其实，作为一名教师，在我身边就有一些孩子存在心理健康方面的问题，当然，还没有严重到那些程度，但确实是影响了跟同学的团结和学习的提升。就在前些日子，我们年级一个学习成绩非常好的学生在深夜通过微信给我发了很多自己的心理话，说他近期以来感觉压力特别大，感觉父母总是在打击他，说他这不好、那不行，总之是一无是处，自己受够了父母的奚落，也不想再努力学下去了。因为当时已经是凌晨了，我并没有及时看到信息并回复，当我早上看到信息时，我心里是很紧张的，怕孩子因为想不开做一些傻事，我赶紧通过微信给他回复了一些开导的话语，所幸收到了答复，于是我们约定在课后进行了深入的谈心交流，同时，我也通过电话与其父母进行了沟通，并随后与学生家长进行了面对面交流，嘱咐家长在关注孩子文化课学习的同时，一定要加强对学生思想和心理的关注和引导，有一个良好的心理状态，才能让学生全身心的投入到学习中，才能够健康的成长。学生家长意识到了自己存在的问题，也注重了对学生的鼓励和引导，我看到近期以来，这个学生在各方面更有活力，在学习方面也更加努力。
　　其实，在我教学过程中，上面这个算是比较轻的问题，还有的学生在学习过程中存在厌学、叛逆等现象，其实都是我们心理健康教育不足的表现。所以，无论是家庭还是学校，在关注孩子学习成绩的同时，一定要关注孩子心理健康问题。磨刀不误砍柴工，思想解决了，其他的都会迎刃而解。

破译风水算命玄机常说一命二运三风水四积德五读书，可以这样理解命即DNA，是生命在分子层面的内在结构运即时空，是生命的外在环境所谓风水就是个人与环境的平衡关系，包括自然环境和名利环境，但主要还是指自人类同乘一叶方舟，只有同舟共济保持平衡，才能度达彼岸个人的生存就是健康快乐自由地活着，而人类的生存应是一种幸福和平可持续地存在。人的基本问题是如何处理好，求生存和求名利的关系问题个体内在不平衡就无健康，人与人不平衡就无快乐，与环境不名利之围城，人性之贪婪，心头之大山人性的名利情权钱色六大贪欲，犹如我的名利围城，冲进围城是为了满足贪欲，而逃出围城是因为贪欲没得到满足。人总是从不满足（不平衡）到暂时的满足（平衡），又从满足到新的不满足（新的不平衡大德顺其自然，小德顺其人性，厚德全靠修行如果说道是自然规律，那么德就是遵循自然规律。事物得之于道谓之德，道有天道人道，天道自衡，人道失衡，人道顺应天道即是德，顺其自然是大德。德是衡量系统平衡状态的标志，包括系统内部结构系人类的起源竟有可能来源自外太空说起人类起源，这个话题人们一直存在着争议，目前主流的主要有三个观点。神创论人们认为是神或者是上帝创造了人类，当然这种创世论在世界各地的神话传说中都能找到影子。如在中国神话中有女娲通学点易经平衡思维儒家十三经，惟易经属于数理化，其它都是文哲史。道家有五行金木水火土儒家有五常仁义礼智信佛空有五蕴色受想行识而易家讲天地人鬼神。易的理象数这套系统很有价值，也确实有点难懂。简言之，理说命运积习成性，积性成命个人命运逻辑基因环境性格修行思维信息行为条件结果环境命运。个体命运也是一场环境选择与选择环境之间平衡的修行过程。性格脾气源自基因和环境，思维习惯源自性格和修为，行为又受思维和信息左一般平衡论的九组平衡方法人生最重要的莫过于学习平衡学会用平衡方法去解决不平衡问题学习在不平衡中如何求得新平衡。一般平衡论对一般系统所具有的平衡特点和形式进行研究，并归纳演绎提炼出九组平衡方法。如果说一般平平衡心法穷则变，变则通易经说穷则变，变则通，通则久。这个世界上惟一不变的事，就是这世界一切无不在变。佛家把变叫着无常，修行应求宁静变化放下三者的平衡。人只有变运气才能通，变的目的是为了平衡，穷是不平衡，一般平衡论的九组平衡方法人生最重要的莫过于学习平衡学会用平衡方法去解决不平衡问题学习在不平衡中如何求得新平衡。一般平衡论对一般系统所具有的平衡特点和形式进行研究，并归纳演绎提炼出九组平衡方法。如果说一般平平衡心法通变应变不变决定个人命运的变分三种档次上好运者预知环境如何变化而有准备地通变中等运者后知环境如何变化而及时地应变倒霉运者不知环境如何变也不知该怎么变。通变者有先见之明，应变者有后见之智，不变者