家长深入学习，对孩子教育是至关重要的

　　很多人觉得把孩子交给老师，就可以了。我们做家长的不愿意学习，也没有时间学习。老师能把孩子教好久可以了。
　　根据我十几年的教育经验，这样是不行的。要想把孩子培养好，家长一定要学习，学习得越深入越好。因为家长需要把握教育的方向。自己不学习，对于学问的方向就不清楚，就会有很多的疑惑和困扰。很容易被五花八门的说法迷惑。家长无法坚持，不能配合老师，那么老师再努力，收效也很少。
　　传统文化已经中断一百年了。如果不深入学习，很难了解传统文化对一个人有多大作用。一般印象中，让孩子学习传统文化，就是建立起道德的基础，培养好的习惯。这种认识也不是错，但这不是主要的作用。更重要的是通过传统文化的学习，能够打开一个人的心灵窗口。能够了解历史，了解人性，了解人生，了解整个人类社会。进而对于个人的社会责任、生命理想和生活方式有一个合理的把握。所以传统文化的学习，应该是整个教育的基础。
　　经常有人问：我孩子十二岁了，还适不适合学习传统文化？其实无论多大年龄，都适合学习传统文化。哪怕是我们成年人，老人，都适合学习传统文化，而且也应该学习传统文化。可是成年人有固有的思维模式，固有的学习习惯，甚至不学习的习惯。所以成年人可以适当学习，我们主要是培养孩子。但孩子的培养又需要家长的安排，因此作为家长，一定要深入的学习。
　　一般观念中，最大的问题就是学习有什么用的问题。潜在意思是：学习什么能找个好工作。
　　如果只从＂用＂上面考虑，如果只从找工作上面考虑。那么对于一般人来说，学习什么都是没有用的。有人以为学习数理化有用。其实工作以后会发现，学习的那些数理化完全用不上。要是从这个角度考虑，一个人是不需要学习的。只要认识字，能读懂一般文章，能熟练四则运算，就能应付一辈子的工作需要了。还花那么大力气学习做什么呢？
　　学习，就是为了让一个人的生命变得不一样。一个人的思维将不只考虑眼前的利益得失，不只考虑生意上的事，还能思考更深更远的问题。高晓松说：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。学习的目的主要就是诗和远方。
　　所以教育，就是要把孩子从一个粗俗的人，变成一个读书人。只有读书人才能有更高远的格调，他的生命才有更大的价值，才能更加丰富多彩。
　　鲁迅写了一篇文章《故乡》。其中提到少年闰土，是如何的机灵能干，闰土的生活是那么的丰富多彩。可是成年以后的闰土呢？是那么的俗气，木讷。相比之下，鲁迅小时候的生活是很枯燥的，他除了读书，几乎什么都不知道。可是我们知道，鲁迅的一生是多么的丰富，散发了多少光芒。这就是读书的作用。
　　《论语》的第一篇是《学而》，何晏的注释说：以学为首者，明人必须学也。把学放在首篇，就是要表明，人必须要读书学习。孔子也给中国人定了一个基调，就是＂志于学＂。中国古代的读书人，几乎全都以学为志向。没有条件读书的人，也羡慕学者。并不是读书人都能够考取功名。而是读书人气质高，思维能力强，处理问题方法得当。所以普遍受社会的尊重。
　　但是一百年前教育改革以后，基础教育就不再以文化为核心，完全以培养产业工人为目的了。所安排的科目，完全是日后在工厂里能够应用的技术。这时候教育就开始改变了。在改革开放以后，产业升级，学校里教的内容在社会上用不上了。所以从1985年开始，读书无用论就弥漫着整个社会。
　　一般的家长，都会有这种认识：＂学这些玩意有啥用。我也是大学毕业，一点都用不上＂。但是传统重视教育的观念是写在中国人基因里的，又觉得不上学不行。所以还是拼命的给孩子补课，进好学校，希望孩子考好成绩。这时候就出现了内心中的思维矛盾。
　　所以我在这里强调。不是读书没有用，而是所学的课程没有用。不但没有诗和远方，就连眼前的苟且都意义很小。当我们学习传统文化，读经史以后，其意义就完全不同了。读书再不是无用了。
　　可是学习传统文化，读经史，究竟有什么用呢？我空泛的讲，大家还是不能明白。就好像你没有吃过意大利面，却让我形容意大利面的味道。这是比较难说清楚的。所以，我希望各位家长能够读读经史，这样可以更深刻的了解，我所讲的读书的作用。
　　但是成年人，因为没有很多时间，我们也不需要学习很多内容，所以不需要花很多时间和精力。当然，如果想学习更多也可以，那么更好。