学生不写作业，老师一直罚站孩子，孩子直接厌学。谁对谁错？

　　您的意思是，学生不写作业，老师不罚站孩子，对孩子的学习不管不问，任其自生自灭，孩子就不厌学了？如果您这样认为，老师完全能满足您的要求！
　　惩戒是教育的必要手段，按照教育部2019年制订的惩戒规定，罚站是其中的一种。如果罚站能起到一定的教育效果，让你的孩子改掉了不写作业的不良习惯，你还认为这种方式不对吗？教师这样做，恰恰说明对你的孩子负责。
　　孩子厌学的原因是复杂的。可能是基础不好，学不会；可能是家庭原因，不愿意学；可能对学习不感兴趣，没兴趣学；可能受电子产品影响，沉迷于游戏，没时间学；也可能是教师教学的原因等等，把厌学简单地归因为老师罚站学生，我觉得不妥。
　　做为家长，我觉得现在最明智的做法是尽快和老师沟通，摸清孩子厌学的原因，对症下药，家校携手，共同让孩子发生根本性的改变。而不是对教师的做法指指点点！
　　很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎关注作者继续交流！
　　学生不写作业，老师一直罚站学生，肯定是不对的。老师的行为是体罚学生，是严重违反师德的行为，坚决要制止。体罚学生不但伤害学生的身体，还会伤害学生的心灵，严重的可能会影响学生一生。
　　老师的目的是让学生写作业，提高学生的学习成绩，目的是好的，却使用罚站这样简单粗暴且违反师德的方式，实在是不应该的。学生不写作业，老师首先想到的不应该是惩罚孩子，而是应该思考学生为什么不写作业，可以通过找学生谈心、约谈家长、询问其他同学等方式弄清原因，然后对症下药，达到学生按时完成作业的目的。
　　学生不写作业，可能是以下几种原因：
　　1、作业对他来说难度太大。每个学生的学习能力和基础不同，老师布置的作业对于其他学生来说不难，但对于个别学生来说很难，他的能力无法完成，老师就应该根据学生实际，分层布置不同的作业，让每个学生都努力一下就能完成，这样学生才会越来越有兴趣，有成就感。
　　2、孩子太贪玩儿，忘记写作业。有的学生太贪玩，一玩起来就忘记了作业，等玩够了再想到作业，已经来不及了。有的学生玩得太嗨，甚至忘记了作业。对于这种情况，老师又不能一直在学生身边提醒他，老师就可以给这个学生找个学习小助理，及时提醒他，老师在的时候老师提醒他，家庭作业找家长提醒他，学生一开始可能不能保质保量的完成，那也没关系，总比一点不做好。他只要做了就表扬他，让他尝到完成作业的甜头儿，他就会慢慢好起来。
　　3、家庭出了什么问题，让孩子无心写作业。老师通过约谈家长了解学生的家庭情况，如果问题出在家里，就需要老师和家长共同解决了。
　　4、孩子用不写作业对抗老师。这说明师生关系亮起了红灯，学生的目的就是气老师，那么作为成年人的我们就应该想点办法了，总不能老师让学生写作业的目的没有达到，学生气老师的目的达到了。这里解铃还须系铃人，老师要想办法和学生沟通，建立和谐的师生关系，亲其师才能信其道，师生关系那么紧张，老师上课也不顺心，学生学得更不开心，对老师对学生都是一种摧残！
　　所以学生不写作业，老师万不可简单粗暴的体罚学生，要发挥自己的聪明才智想办法，达到让学生写作业、提高学习成绩的目的，既不伤害学生，又保护自己。这就是教育智慧！
　　学生不写作业错，老师罚其站、且‘’一直‘’站，导致其厌学，对其造成较为严重的伤害，更是错上加错，这就是违法了。
　　学生不写作业，适当的罚一下应该没多大问题，如果如题主所说一直站的话，就有些过了，这应该就是体罚了。学生不交作业，老师要做的是了解学生为什么不写作业，让其补写，这才是比较正确的做法。如果一上来就罚站，可能有些不妥；如果学生是‘’惯犯‘’，那么可以与家长沟通，共同督促教育孩子；如果还不行，那就放弃吧，我们为什么还要在他身上花时间与精力且还伤害他呢？
　　再回到题上去。题主的‘’学生不写作业‘’，是一次二次还是屡次，没有交代清楚。如果是一次两次，老师罚一直‘’站，我觉得老师有些过；如果是屡次的话，不但不是老师过，反而觉得这老师太负责任了，到这时还想通过严罚来改变学生。只不过这老师太一厢情愿自作多情，反给自己弄了一顶帽子是这孩子直接厌学的罪魁祸首。其实那孩子屡次不交作业已经表明，他早已厌学。对待不交作业的孩子要看情况，老师认真负责很好，可以以不伤害孩子的心理为底线。
　　作为老师，此刻，我是站在家长这个角度说话的。因为我是从来不提倡罚站的。
　　先说说罚站，它对孩子的自尊心伤害很大。给孩子幼小的心灵造成的创伤不可弥补的。换位思考一下，如果大人没有完成一项任务遭到惩罚了，那简直给羞辱差不多，不仅没有尊严，连脸面都丢尽了。所以，尽量不要惩罚孩子。
　　如果是我，我会单独与孩子交流，分析原因，然后告诉孩子，完成作业是每个孩子应尽的义务，也是班级里的纪律。老师也更喜欢完成作业的孩子。当然老师也更喜欢听话的你！
　　首先回答：象这样造成的学生厌学结果，没有对的一方，学生有错，老师有错，学生的家长也有错。
　　学生错：学生怎么能不写作业？学文化知识的学生不做应该做的作业，好比一个边防军人你有了枪不要子弹，到时你害了自己，也不能完成保家卫国的职责和义务一样，这样的学生最低是不合格学生。
　　家长错：孩子不写作业，肯定不是一朝一夕形成的。除了学习态度问题，与家庭启蒙教育的多方面有关，你家长一定脱不了干系。
　　老师错：在这里面最大的错，就是不知道：在教育学生的过程中，罚站是用来干什么的？
　　我认为罚站的主要用途有2点：
　　1，让学生受罚站着，反思自己一些不应有的言行，既能有与众不同方位而保持静心，又能皮肉受点小苦有成效反思问题。
　　2，用受罚形式和大众学生隔离开来，使受罚学生没有合众表现感和大众认同感。
　　对于一个不写作业的学生，老师有2个教育要点：
　　1，搞清楚学生为什么不写作业，然后对症下药，逐步解决问题。
　　2，让孩子写作业，或者把作业赶上来是根本。
　　这2个要点，与罚站没有多大关系。老师在了解学生不做作业的原因、教育学生加强对学习的认识的前提下，让学生抽时间、赶时间坐着赶作业，或者站着做作业也未尝不可。如果学生是学习有困难，让学生选做、做自己会做的。完全不做是绝对不行，也不应该。
　　如按题中所述，老师就一直罚站学生，对有的学生可能起一定的教育作用，对叛逆的孩子所起到的作用，可想而知。
　　如果一直靠罚站来教育学生不做作业问题，造成孩子厌学，虽说不是你老师的全部责任，恐怕也难辞你学生该教，方法不对之咎。
　　教育学生，老师们要长心。
　　有罚站的时间不如补齐作业。
　　家长错！
　　很明显，从问题中能够读出来，对于学生不写作业，老师一直罚站孩子，孩子直接厌学这整个的事情，家长是处在一种局外人的角度看待的跟自己没关系！
　　老师让不写作业的学生罚站，如果是站在教室内，属于教育主管部门允许的教育惩戒行为。当然，如果只是一直采取罚站的方式，要不就是教师的教育方式过于单一，要不就是教师存在着诸多无奈，不了解情况，不好随便猜测。
　　但，这个问题的核心问题在于：通过对问题本身的反复阅读，能看出明显的思维导向学生不写作业是小事，是因为老师一直罚站才导致孩子厌学，直接厌学所以错在老师！
　　完成作业，是学生的本职。写不完作业，可能有诸多原因，可不写作业，就是思想的问题了。学生为什么不写作业？从老师一直罚站孩子能够看出学生一直不写作业，为什么？
　　问题的根源在于学生一直不写作业，为什么呢？学生的问题是什么？教师的问题是什么？更重要的是家长的问题是什么？
　　不说了，估计都会明白
　　学生不写作业，老师一直罚站孩子，这是一种粗暴、简单的教育方式，是一种变相的体罚，是不应该的。作为学生家长应向老师进行沟通，如果老师不加以改正，可向学校如实反映。
　　孩子没有写作业，老师让孩子站了站。
　　孩子还是坚持不写作业，老师还是让孩子继续站着。
　　老师的目的是希望通过让孩子站一站反省一下写作业。孩子没有听老师的，老师的这一种方式失效了。
　　其他的孩子能写作业教育一下，有一些也能改变过来，你的孩子为什么不改变呢？你可以再思考思考。
　　家长和孩子也多交流一下，写作业是天经地义的，写对写错就不说了，应该写作业。如果家长站在老师的立场和老师联合起来督促孩子写作业，孩子可能改变起来更快。
　　如果家长反对老师的惩戒，不许老师批评孩子，即使孩子不写作业也不能批评，也不能罚站，那孩子可能更加不愿意写作业。时间长了老师也就不太管了。
　　这是个人经历过的一点感受，希望对您有所参考，说得不对的地方请多多批评。
　　学生不写作业，老师一直罚站，谁对谁错？
　　老师比起学生来，更加愚不可及。
　　这样的老师教学生一年，能毁掉学生一生。
　　有经验的老师都遇到过这样的情况：
　　一堂课后，老师布置的作业，如果90以上的学生都能做对，这就说明，老师这节课上传授的知识90以上的学生都学会了。
　　教科书式的作业
　　如果，有百分之六七十的学生作业完成的正确，说明这节课大部分学生掌握了需要学习的内容。
　　这样的作业就有些随意。
　　如果，老师所布置的作业只有百分之二三十的学生做的正确，那老师就需要重新审视自己对教材的把握是否符合学生的接受能力，老师的教学方法是否和学生的学习方法相吻合，是否对学生有启发指导作用。老师要做的就是调整自己的教学思路，改变自己的教学方法，把课本上的不动的人，事，境，情都赋予他们生命，让学生能听得见，看得到，感其情，调动学生的眼，耳，心，各种感官参与到学习活动中。
　　这样的教学场景需要老师来策划，来引导，来创造，学生有兴趣才能投入，学生能懂学得才有劲头，一节课下来，学生会感觉味有尽，而意无穷，写起作业来会畅通无阻，并且准确率高。
　　学生不完成作业，除了老师的外因，学生自身因素起决定作用。
　　学习成绩好的学生在此不做论述。
　　学生不写作业一般来说是学生不会写。
　　有的学生上课不注意听讲，有的学生智力差，有的学生听不懂学不会，有的学生学得会，但是懒得写作业，以上几种情况的学生的作业完成情况都不会好。
　　老师教学既要备教材又要备学生，意义就在于此。
　　老师把不写作业的学生的原因搞清楚了，再因材施教，学生不写作业的情况会迎刃而解。
　　学生不写作业，老师用一直罚站的方法教育学生，罚学生站一辈子，可能都于事无补。如果罚站学生就可以完成作业了，那老师干脆不用备课，上课，直接罚站多简单啊！写在最后：学生作业完成的不理想，不能光给学生施加压力，老师需向自身找原因。老师把教材分析透彻，把重点难点帮助学生理解了，学生完成起作业来不会成问题。