班里学生几乎不听课，家长也没什么太大要求，只是让孩子在学校就

　　这样的班级一不只一个两个，万马齐喑究可哀，谁也不能力挽狂澜！
　　很多家长，面对面时，心平气和地对我说过，自己的孩子不是读书的料，没有成绩不怪老师！看似平常的一句话，令我痛彻心扉！
　　曾经，我整顿过类似这样的班级；其前班主任是刚大学毕业的女孩子，压不住学生的台；换我后，一度踌躇满志，让学生集体订立班级制度，上课说话、玩手机、睡觉、迟到、旷课如何处罚作为重点内容；由于是全班参与，发扬民主集中制订立的制度，又对症下药，所以很有说服力，谁违反就对章处罚，坚持实行一段时间后，课堂纪律明显好转！
　　意外发生了，一个男生一周迟到了两次，按班规，当天放学后跑二圈才能回家，对于不喜欢运动的他，这二圈下来早疲惫不堪了！回家后，家长知道了原委，挂了电话我：
　　我孩子几斤几两我知道，又不要他治国安邦，这样惩罚他合适吗？他小学、初中的老师对他都很好，从没人在我面前说他半个不字，为什么就是你看他不顺眼？再这样下去，他不来上课了，谁负责？
　　我心平气和地解释了制度的来源和遵守制度的必要性，并说在班规面前一律平等，没有特殊性，万望理解！否则，制度成一纸空文，班级会回到原状，学生注定学不到东西！
　　那边不依不绕，我不管，我孩子是来受教育不是来受处罚的！！
　　我当即懵圈，任凭那边喋喋不休，滔滔不绝，我硬是听不进半句，直到对方挂了电话，我还在发愣；我不敢说家长在拔苗助长害孩子，不敢说家长糊涂愚味无原则，不敢说家长蛮不讲理失身份，独自品评她的话，竟然让我头晕目眩，差点昏倒！
　　第二天放学，校长找了我，开门见山：他认为我整治班级的经验老到，对学生的感情真挚，所作所为都是为学生好，然而，要尊重《未成年人保护法》与《教育法》，家长的话尽管有不近情理的因素，但不无道理，所以，这《班级违规处罚制度》应该缓一缓！
　　还有，要顾虑社会影响，要懂得上级主管教育部门的难处，万一家长带领七大姨八大姑到学校大闹天宫，谁来收拾残局？我无语。
　　痛定思痛后，我痛改前非，不得不废除了全班制订的班规，可想而知，班级又恢复了以前的状态；尽管心有不甘，也只能如此；再有违规，也就是作隔靴搔痒的说服教育，尽管收效甚微，但，设身处地，我还能如何呢？
　　这样的班级我还早真带过。
　　您的描述中说，班里学生几乎不听课，家长也没什么太大要求，面对这样的班级，你的困惑是非常能够理解的。
　　要带好这样的班级，就必须给这个班一个准确的定位，这样的班目标一定不是升学率，而是平平顺顺，安安稳稳，只要每个人都在原来的基础上能有所改变和提高（而这个改变和提升不仅仅指的是学习上，更多的是行为习惯，思想认识和心理品质），你这个班主任就是成功的，你们班就是成功的。
　　要带好这样的班级，就必须想尽办法先让班级安稳，安定，安宁，安全，然后再作进一步的打算。
　　虽然班里的孩子几乎不学习，那只是行为习惯方面的问题，并不一定是你想的那样的差劲，你得知道这些孩子他们最缺的是什么？他们最需要的是什么？
　　实际上，这样的班级里孩子们所缺的和所需要的不是老师无休无止的唠叨、督促、盯死看牢、管教训斥。所缺的是一种激发，信任，认同，成就感，存在感，价值感，归属感，同心同德感。
　　假如你能把每一个同学都拉到这个集体中来，让大家在集体中找到归属感，有一种认同感，每个人都能体现自己的存在感，价值感，觉得有一种归属感，那么，这个班肯定能够带好。
　　2009年，我带过的一个班就和这个班的情况差不多，学习的同学没有几个，捣乱的学生却一大堆，就连女生也非常的狂野，只有你想不到的，没有他们做不到。
　　当时，我接班后真不知道该如何入手，和您有相同的困惑和忧愁。
　　没有办法，我只能反复的组织同学们讨论我们这个班该怎么办？我们大家该朝哪里走？我们每一个人该怎么做？
　　不讨论不知道，经过反复多次各种形式的讨论之后，几乎每一个同学都说出了自己的想法，所以思想认识基本上达到了统一，大家都有向好的方面转变的愿望。既然都有这种愿望，就要紧紧的抓住这个愿望，要知道这是很珍贵的。
　　所以，在这种愿望下，我们就制定了符合我们班的班规公约，大家共同遵守，共同执行。
　　我在班中做的最多的事情就是不停的调动，激发，激励，表扬和激励，很少去强行管制管教和批评指责。
　　当然，一开始是非常困难的，但慢慢的和同学们融在了一起，大家都理解和支持老师，也都愿意付出努力共同建设班级。
　　我当时在班中倡导，每一个人都要为这个集体出一份力量，每一个人都要为这个集体负责，每一个人都尽可能的做好自己，不要给集体抹黑。
　　我当时只要有时间就一定在班里，在同学们之中，和同学们交流，聊天，沟通，谈心，始终领着他们朝前走。
　　带这个班那一年真的非常的艰辛，付出了太多的努力，但同时也收获了该有的收获。
　　这个班级不但实现了平平顺顺安安稳稳这个目标，而且各方面都有长足的进步，当中还有不少学习基础较好的同学有了大幅度的提高，考上了自己理想的高中
　　最为重要的是，这一年我们这个班凝聚力形成了，师生之间，同学之间建立了牢靠的关系。至今，10年已经过去了，我仍然和这个班的很多同学之间有来往，关系一直都处的特别的好。
　　所以，面对这样的问题，也不要太过悲观，只有把一个差的班级带成好班，才能显示班主任的工作能力，相信只要方法对路，用心经营班级，管理班级，就一定能收到良好的效果。
　　尽人事听天命！医生救不了必死之人，教师也叫不醒教室里装睡之人。
　　我做教师20多年，教过学生无数，这种油盐不进的学生遇到过很多，也曾经竭尽全力挽救他们，但是最终收效甚微，甚至有的还被恩将仇报，落下学校埋怨。
　　我记得有一年教初三，班级里的确出现过像题主遇到的学生，那时年轻，明知山有虎，我偏向虎山行，就要挑战不可能，从开学第一天，我就制定了改造这个学生的宏伟计划。第一步，找其聊天，了解其内在想法，好对症下药。
　　通过聊天，我知道她父亲在南京经营一家服装加工厂，她初中毕业就准备到父亲厂子里上班，因此对于学习要求也不是太高。
　　学习缺乏动力，在教室里就不免安于现状，不思进取，我试图说服她，可是她语言凌厉，反驳我振振有词，常常让我无以应对。第二步，抓住特长，以为找到了一条突破口。
　　从她交谈中，我感觉到她思维敏捷，口才出众，因为我是语文老师，判断她作文一定很好。
　　后来在一次作文批改中，果真发现她作文出众。于是我找到她，和她一起认真修改，我先把她的作文推荐到市日报上发表，后来又投寄到《作文周刊》，也幸运地发表了。
　　《作文周刊》在中学生中具有较大的影响力，随着这篇作文发表，她收到了50多封表达崇拜的信件。我抓住这一契机，希望她能够认真向学。第三步，黄鼠狼不打惹身骚，差一点落得身败名裂。
　　她作文的发表，我也正沉浸在能够改变一个学生的喜悦之中，一天，突然被校长找去。校长带我进了校长室，关上门，很神秘地望着我。
　　我被弄得一头雾水。校长终于开口说：有人反映你和班级一个女生
　　听到这话，我情绪激动，当时就跳了起来，气愤填膺，请校长把话说明了。好在我平时一惯口碑不差，最后校长查明原委，原来我一次在教室里开班会时，看到她衣衫不整，当时因为生气说了一句话：你要不穿，就把它脱了！
　　然后这个女生回去学给她家长听，她家长误解了话的意思，到校长跟前说我让她家闺女把衣服脱了！
　　我窝了一肚子火，打碎门牙只得往肚里吞咽。我彻底举起了白旗，继续做一名庸庸碌棣的老师了。
　　看到题主所提的这个问题，还真是棘手呢，现在偏偏就有这样的现象，有责任感的好老师看到班上学生不愿意学习，家长对孩子的学业不闻不问，那个着急啊。可是你急有什么办法，不是老师单方面着急就能起作用的。但是该怎么办呢？我给这位老师一些建议吧。
　　第一，如果一个班级绝大多数学生都不愿意学习，教师只能先抓好管理。
　　对于老师来说，最头疼的恐怕是班上不学习的学生多，你在前面讲，学生在下面闹，一节课大部分时间都放在教学管理上面了。如果真这么做，老师不仅累，还特别着急，情急之下就会容易心浮气躁。因此，对于一个乱班，我建议老师们必须要优先抓好秩序管理，哪怕教学内容少安排，也要整顿好秩序，这样才有利于后续有较好的教学秩序。
　　第二，抓住部分还可以挽救的孩子做突破口，老师多花点时间和精力。
　　我爱人就是学校教师，也面临着题主这位老师的情形，我就给爱人建议，你先从班上选出两个可以挽救的孩子，放学后留下，你花点时间和精力去补课。结果一个月下来，这两个孩子的测试成绩就考到80多分了，这两个孩子被老师关心和爱护，在持续激励中学习兴趣越来越浓。爱人在班级群里就把这两个孩子的进步变化讲给家长，告诉家长们，不是孩子不爱学习，而我们作为家长对孩子学业的关心太少了，通过激励家长，家长也慢慢改变了懒散状态，愿意主动关心孩子课外学习。
　　第三，对于少部分完全不再乎孩子学业成绩的家长，可能根本没办法改变其孩子。
　　有些家长在孩子一年级时还算对孩子有学业的期待呢，但是他们教育孩子的综合素质能力真是差，尽管也努力过一年，可是家长最终发现孩子不是学习的那块料，就自甘放弃了。对于这些家长来说，只把学校当成免费的看护所，只要孩子平安不出问题就行了。对于持这样观念的家长，老师即使责任心再强，也架不住家长对孩子的放弃。因此，对于家长已经放弃的孩子，只要在学校里做好安全教育，培养孩子遵守纪律的意识就行了。
　　结束语：一个孩子是否爱学习，很大程度上取决于家长对孩子学业的关注和态度。如果家长把孩子学习当成是大事，必然会配合老师的教学工作。如果家长是真不配合，老师通过努力无果后，也只能接受现状了。即便你责任感再强，也你敌不过家庭教育的消极影响。所以，很多时候，老师们也要看清楚形势，分析透现状，做好分类教育就行了。
　　看到此类话题，真的让人心寒，不能不说是教育的悲哀。
　　时下，不时也有耳闻，说某高中，在老师上课时，那是趴倒一片，真正认真听课的，寥寥无几，就连最前排的都不堪入目。
　　作为老师，那是一而再再而三的组织课堂，可好景不长，一部分学生，强撑了一会，又趴下了，有的干脆就是置之不理，更有甚者，根本不把你老师放在眼里，对其老师那是视而不见，听而不闻。
　　作为老师，又有什么法子呐？打不得，骂不得，泛泛的说说，又不起丝毫作用，作为老师往往是看在眼里，气在心里。
　　可是作为学生家长，很少很少有问及孩子学习的，有的家长连自己的孩子在几班，都不知道，更有甚者，连自己的孩子在几年级都不清楚，可怜呀，可怜！
　　有的学生家长，从没有和孩子的任课老师或班主任交流过，从没有因为孩子而给老师打过一个电话，从没有去过一次学校，就是去学校了，也是因为孩子犯了错误而去的。很多很多的家长从没问及过孩子的学习情况，都是听孩子回报，有时也是泛泛的问一下，对孩子根本不知根知底。要知道现在的很多孩子都会说谎，说谎已成了一种不自觉的习惯，每当家长问及孩子学习情况时，孩子总是说，可以，还行。每当问及孩子作业时，总是不自觉地说，做好了，再不然就是，没有作业。即使有作业，也根本不好好去做，而是等到最后，搞最后的突击，再不然就是到学校抄袭别人的作业。
　　面对此种现状，作为老师，真的是身不由己，管深了不行，管浅了不起作用，管多了不行，不管又不行，真的让老师两难。
　　一点个人感触，不当不妥，敬请多多谅解。
　　作为一位初三毕业班的班主任，在中考前的最后一段时间，这种情况最为突出。面对成绩很差的学生，我总是不放弃，鼓励是我常常为他们开设的一门必修课。但是，任凭你怎样补课、怎样辅导、如何鼓励，还是没有多大的进步的时候，你还有耐心吗？唯一的办法只有进行家访，寻找深层原因，力求达到家校的有效联动，从而探寻最有效的解决办法。
　　可是，在我进行家访时，却遇到了这样一位家长，他对自己孩子的教育投资理念，使我震惊！可细细想来，也不是毫无价值。事情是这样的：
　　我在深圳一家十分有名的私立中学当初三班主任时，班上有一位学习极差的学生，他既不捣乱，也不陶人，性格活泼，交际广泛，就是不学习，也学不会。每次考试，门门都没及格过。开学时所预留的家长电话，也总是打不通。
　　有一天，正好是星期五，下午放学时我留下这位学生，让他打电话告诉家长，明天我要家访。孩子拨通了电话，说了几句后我示意让我对他说。他客客气气地向我问好并致歉，说他工作很忙，没有功夫照顾孩子，等等，末了，他说：明天上午九点半吧，就在城南那家万家乐超市门口，我让孩子在那接你。他再三强调，一定按时到，他每天的工作都是事先安排好的，与人见面，首先要进行预约。
　　第二天，我提前来到了预约的地方。他的孩子和工作人员将我带到了会客室。不用说你们也能想象得到，那是十分豪华的一个办公室。九点半，他准时赶到，一番客气之后，他知道了我的来意，还没等我开口，他就直奔主题：
　　老师，谢谢您的好意，我的孩子我知道，他天生就不是一块念书的料，从小学到现在，一看见书就头疼，一到教室就睡大觉。我请过不少家教，也让他上了不少的补课班，成绩就是上不去。所以你就不要在学习上为他过多的操心了，只要抓好他的品行教育就行了。我感到很奇怪，就问他：既然你对孩子的学习成绩不抱太大希望，为什么每年还要花费10多万多元的学费让他上这样的贵族学校？他笑了笑，让服务员为我和他各沏上了一小杯茶水，他自己抿口接着说：奇怪吧？你们班上是不是有好多像我孩子这样的情况，孩子根本就学不会，我们家长却花高价偏偏让他们来到这样的学校，面对第一次月考很差的成绩，我们没打电话向学校投诉过你们老师吧？我们也没有找过学校学校的麻烦，你知道为什么？我们是在进行广告投资。
　　广告投资？真有些奇怪！我还是第一次听到！奇怪吧？其实并不奇怪。你知道，我名下共有6家注册企业，每家企业每年的广告投资就达100多万，6家是多少？而且年年上涨。相对于我每年给孩子交的10多万学费，那就是毛毛雨了！他操着标准的广东普通话，逗得我不由一笑，他给我分析道：我每年给孩子投资10万元，从现在开始，到高中毕业，不就是4年嘛，区区40多万对我们来说那还叫钱？你们这所学校是不是有许多外国学生？像韩国呀、日本呀、美国呀、马来西亚呀，等等，你比我更清楚，哪一个学生家没有一家两家企业？这些学生将来毕业走向社会后是不是遍布世界各地？他们之所以选择你们学校上学，也是看中了这一点，人脉啊！这是一笔无形的财富啊。你想想，我的企业将来还是要靠我的孩子来经营，我可以掏钱让他上国外最好的企业管理学校，万不得已，完全可以高薪招聘高管，到那时，他现在的老同学所带来的人脉经济效益那是无法估算的。
　　在我家访的时候碰到过不少类似的家长。也许有的朋友要问我：你所列举的是大老板、有钱人，对于我们一般的平民百姓来说，我们可不敢也无法走这样的路，那不就等于坑了孩子吗？
　　其实并非这样。试想想：在社会越来越多元化的今天，如果你通过各种努力，自己的孩子学习成绩一直还是上不去，却始终忽视孩子的自身能力，按照自己所设计的目标，竭尽经济能力送孩子上最好的学校，岂不是赶鸭子上架？到头来钱没少花，孩子却没考上自己最理想的大学，岂不遗憾？还不如像上述这位老板那样，在完全熟知了孩子的学习能力后，因材施教，早点进行其他有效投资，岂不更好？
　　你有什么更好的观点，欢迎加入讨论。
　　别让人笑话好吗？家长都不在乎孩子的成绩，你当老师的这么紧干什么？
　　我现在就是这样呀，农村学生，水平很差，纪律也不好，你逼他们读书学习，他们还把你当敌人，没有人会因为你紧张他们的学习而当你是恩人的，所以，我们现在对学生，从来不关心成绩，家长也从来不会因为孩子成绩差而找老师算账，大家相安无事挺好的。
　　现在反而你太过紧张管了学生，罚了学生造成轻微损伤的话，家长会有意见，最明智的做法是，遇到调皮的学生，不要太紧张，如果学生可以说得听的话，那就严格一点，不过千万不要太过动气，如果学生不听话，你就去动手打，甚至打出伤痕，这是很愚蠢的做法。
　　如果你处罚批评学生时，学生有抵触现象，你就要放聪明点了，把情况反映给校长与行政，让他们来处理，否则学生和家长就会把矛头指向你，以后就很难开展管理了。
　　所以一切都要放聪明点，要审时度世，行不通的就不要硬来。
　　现在得过且过，没有目标的孩子多了，孩子变成这样，也不是一天就成这样了，作为家长，开始溺爱，后来管不住，中学生普遍存在玩游戏现象，时间长了，学不会，他们就破罐子破摔，家长无能为力，任其自生自灭。才十几岁，就不学习，学困生真是令人头疼，任凭你满腔热血，激情似火，他们也会兜头一盆冷水浇灭。没韧性，表扬批评对他们来说都不管用，对于这些学生，首先进行管教，端正思想，让他们学规矩，能自律，之后再谈学习。没有自律性，谈什么都是一句空话
　　班里学生几乎不听课，家长也没什么太大要求，只是让孩子在学校就行，教师应该怎么教？可以说，如果真有这样一个班级是如此的，那真是一块教育宝地。
　　为什么这么说呢，没有额外的学习压力，让孩子的成长处于一种自然而然的状态的教育环境是最好的教育环境。家长没要求，学校也没啥办法，不会对班级抱太大的希望，那就不会有什么太大的期望。这样的班级，孩子们真是处于最好的教育环境之中。如何在这样的教育宝地上实施教育呢？
　　在这样一个好的环境中，我们实施教育，可以从两个方面来做。
　　一、做人首先要心理圆满
　　立德树人是所有教育的核心，是我们教育的重中之重。实施立德树人的教育，必须要从心理圆满上下功夫。
　　什么是心理圆满？
　　心理圆满就是对内心的感觉，对内心的体验和感受达到中和的状态。
　　要做到心理圆满首先要明白内心的位置在哪里。
　　内心就是内在的心，心在哪里，可以通过老百姓的心窝一词得到启发。狗窝是狗住的地方，鸡窝是鸡住的地方，心窝就是心住的地方。所以内心就是在心口、心窝处。这个地方就是我们胸口中央凹下的那个位置，中医称为膻中穴。
　　内心的体验和感受
　　内心的体验和感受指的是，我们的情绪体验发生的时候，内心位置处会有感觉，会有动荡起伏的体验。我们要去觉察和感受这个地方的体验，把注意力放到这个位置上就可以训练我们让内心达到中和的感觉。
　　中和
　　《中庸》里提到喜怒哀乐之未发谓之中；发而皆中节谓之和。没有情绪的发生，内心处于平静的状态，就是这个中的状态。
　　当内心产生情绪来的时候，比如害怕、恐惧的当下，内心位置会处于一种起伏动荡的感觉，我们把注意力放到这个位置，看看哪里有害怕，哪里有恐惧的时候，慢慢我们的内心的动荡就和我们自己的身体和平共处。我们不会因为外在的事物变化而认为内心的那种感觉是恐惧、是害怕，我们会以平常的心态来对待发生的事情。这就是和的状态。
　　心理圆满就是体会内心的感觉，学会去体会内心感觉的中和，与自己的情绪和平共处。
　　二、做事要事理圆满
　　做人不仅仅是自己内心的事情，还会在各种事情当中去应用变化，要把事情处理圆满，这就是做事要事理圆满。
　　事理圆满，一定要根据事物发生发展的规律来进行。这个规律大家其实看得都很清楚，就像地球要围绕太阳转一样，有大有小，有先有后。所以，事情圆满最直接的办法就是按大小先后来办。
　　可是一提到大小先后，我们很多人就会心中生起不满，凭什么你先我后，会冒出一大堆的凭什么来。这就是我们的内心生起了情绪、内心生起了动荡而不自知。
　　所以事理要真正圆满，还是必须要配合心理圆满的方法。在各种事情发生的当下，应用心理圆满的方法，体会内心的感受，觉察自己情绪变化，身体的体会，了解和认识自己的真实感受。而不是因为各种各样的脾气、知见，影响和干扰自己对内心的体会，让自己内心不再平静，把事情处理不当。
　　我们就是借着事情发生的当下，来训练自己的内心觉察的能力，训练认识自己心头一气的能力，可以说这是我们人生最重要的一个能力。结束语
　　我们的这个班级如果有缘听到我所说的这些心理圆满、事理圆满的道理，能有几个人改变自己的行为，做好自己的分内之事，这就是我们做教育的意义和价值所在啊。如果他们还能利用各种各样的学习中事件来提升自己的内心觉察能力，体会他的内心感受能力，那么他们的心胸一定会变得更加宽广，他们一定会领悟到己所不欲勿施于人的精髓。这样人在未来，一定是社会、国家的栋梁之才。
　　原创
　　学生无兴趣学
　　家长又对孩子失去希望
　　由此可见
　　学生的学习状况不敢恭维
　　老师是学生的再生父母
　　本着初心与责任
　　竭尽全力做好教育工作
　　常言曰：拜师如投胎
　　以待子之心来待学生
　　故，能挽救一个孩子
　　胜造七级浮屠
　　上海常青教育凌远长著