中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗？

　　标准答案来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。
　　但是，嗯，重点在这里，但是必须要有其它教学管理方面的工作经历。
　　在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。
　　为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须要有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。
　　所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫其它教学管理年限，这就是给没干班主任的申报者填的。
　　当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。
　　为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。可是，没人干班主任学校工作就运转不了，所以在经费有限的情况下，就只能在评职称上设置门槛，来引导老师去干班主任了。这也就是一种杠杆作用吧。
　　真实事件！纪委监委正在调查！
　　就在眼前！就在现在！正在发生！
　　纪委监委接到群众举报，某乡镇教师和根本不是班主任，并没有从事班主任工作，今年参加了副高级职称的评选！
　　目前，纪委监委正在这个乡镇调查处理之中！
　　从这件事中就极其有力地说明：中小学教师评聘副高级职称必须是班主任老师！文件有明确的规定！
　　为此我专门查阅了我们这里有关部门出台的教师职评办法。其中明确规定，参与职评的教师必备的6个能力条件之一的就是班主任工作：从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上）。
　　也就是说，不是班主任的老师，不能评聘副高级职称。否则，一旦被查实，即使已经通过评审，也是会被取消这个刚刚通过评审的职称。为什么这样规定呢？
　　我想，可能的原因或许就是：这是评聘副高级职称，必须要具有与副高级相适应的教育教学和班级管理方面的比较高的能力水平；没有从事班主任工作的，说明你不具备条件做班主任工作或者是你不能胜任班主任这份工作；能够经常（至少一年）做班主任工作的教师，其能力水平必定被学校领导和学生及家长认可；解决之道。
　　其实很简单，今年不能职评，明年创造条件做一年班主任工作再来参评不就解决问题了吗？我想，只要你努力努力，做个班主任应该不成问题的。
　　没有当班主任的经历，当然仍可评定中小学高级职称。
　　但必须承认担任班主作工作经历在评定职称时所起的极其重要的作用。
　　教师的职责就是教书育人，故担任班主往是每一位科任教师的不可推卸的责任，义务旁贷，而勇于担任班主任，当好班主任也是衡量一位教师责任感和管理能力的试金石。
　　班主任工作异常繁杂，特别在当前社会背景下，也是一项多少有点风险的工作，有的教师宁可多教一个班，也不愿意担任班主任，对于教主课的老师来说，一个班的教学，相当一个教师一半的工作量。
　　一位教师一半工作所含有的劳动报酬是多少？而班主任能有多少班主任费？
　　所以班主任工作量大，花费的时间和精力与所取得的收入实在不相匹配。
　　在此情况下，很多学校势必加大班主任工作经历在评定职称时的权值与份量，也是公平的，必要的，也是会受到绝大数一线教师的肯定的。
　　要知道，每当新的学年度开始时，对于新的年级的各班班主任的安排，历来是学校一项重要的工作。
　　一位不称职的任课教师，只是有损某一课程的成绩，一位不称职班主任，就可能损伤了一个班。
　　没有班主任经历，是不能晋升高级职称的，这是有明文规定的。对这个规定，老严表示不理解，高级职称是专业技术资格，为什么不当班主任不能参评？同时，老严也心疼音体美教师两秒。一、没有班主任经历不能参评高级职称的理由充分吗？
　　刚好，这几天，我在审核我镇申报高级教师网上申报材料，发现，班主任经历是必不可少的评审条件。
　　这个依据是《江西省中小学教师专业技术资格条件》，《条件》中高级教师评审具体条件中的学历经历第4条规定：从教以来，须担任班主任工作6年以上（其中任现职以来2年以上），并取得显著成绩。
　　从这个规定中，我们清楚地看到，对参评高级职称教师班主任工作经历要求还是很严格的。
　　为什么这样规定？据我县教育局解释是这样的：对参加高级职称教师作这样的要求，其主要目的是：鼓励教师在承担正常的教育教学任务之外，还能承担其它教书育人工作。
　　因为，教师不仅教书，更承担育人的重任。
　　这样的解释，有一定的道理，不过，我还是不理解，按照教育局的解释，不当班主任就不能育人了吗？育人一定是班主任的事吗？育人不是应该与教学同步进行的吗？二、对音体美学科教师，表示很心疼。
　　在当前教学环境中，几乎没有音体美教师担任班主任的，以我校来说，我校有十二个教学班，班主任全部由语文和数学教师担任，其他学科教师，如音体美教师、科学教师、品德与社会教师，根本没有机会当班主任。
　　这能怪这些音体美教师吗？并不能，是学校不给机会，又不是他们不愿意做班主任。
　　前几天，青岛一所中学就因为安排体育教师担任班主任，被家长投诉到政务网。事情原委是这样的：这所中学有一个班主怀孕了，且有先兆流产的迹象，只好请假。于是，学校安排体育教研组长，学科带头人来担任这个班的班主任。
　　家长却质疑学校没有考虑孩子，一不该安排怀孕教师做班主任，二不该安排体育教师担任班主任。
　　你瞧，不仅学校不安排音体美教师做班主任，连家长们也不同意，怕影响孩子学习。
　　只是，如果都这样安排，不让音体美教师担任班主任，他们如何评职称？三、我们对班主任经历有一定的误解。
　　最近，咨询了一下人社局相关负责人，才发现，我们对这个班主任经历，有误解。
　　据这位负责人讲，在职称评审中，强调班主任经历，确实是鼓励教师在教学的同时，也做好育人工作，但并不是一定要担任班主任才能参评职称。
　　班主任经历覆盖范围很广，像一些中层干部、学科组长、大队辅导员、课外兴趣小组辅导教师等都算班主任经历。
　　所以，如果没有担任班主任，并不影响职称评审。只要在正常教育教学的同时，再承担一些学校工作，如课外兴趣小组，就算符合高级职称评审条件。
　　一般应有这经历，也必须有班主任或类似工作（如少先队辅导员等）的经历，因为职称是专业技朮能力的认可，副高级对于广大中小学教师专业技朮认可而言，已是宝塔的顶层，班主任工作是教师基本工作之一，不经其历练、检验，怎么具有和衡量其组织管理能力。评职称各地具体规定有不同，但这条大多有。至于有人讲校长早早评上高级，这很普遍，因他从教师来，还是教师身份，没脱离教学一线，大多还上讲台。后勤人员早早评上高级，那只是评高后的任职，如仍作为教师聘任拿教师岗位工资，也不合理也要改革。我不相信有一贯做门卫、食堂事务长、开小车司机的评上教师高级职称，如有，那无法无天。
　　没有当班主任也可以是个好老师。有的老师适合于教学，有的老师适合于管理。各有所长。
　　但是现在评职称一般都要求老师有班主任经历，这种要求非常荒唐，非常愚蠢，埋没了人才，主政者脑子进了水。
　　有些不适合做班主任的但又想评职称的老师也拼命往班主任队伍里挤，结果是学生倒霉，老师憋屈又无可奈何。最终断送的是祖国的教育事业。
　　不要说没有班主任经历不能晋级，就是没有教过学的教育系统领导、校长、主任也比一线教师先晋级，教师是晋级中的吃蛋糕者，领导是分配蛋糕权力的掌握者，领导可以按优秀工作者晋级。教师晋副高的必备条件根据乡村教师及城市教师的不同，可分两类，一、乡村教师。1、县级优秀教师及以上级别证书、县级优势班主任及以上级别证书、县级师德标兵及以上级别证书、县级优秀团体辅导及以上级别证书等获得者。2、县级教研组织优质课及以上级别证书。3、县级综合实践活动及以上级别的证书、省级及以上级别的课题证书。以上3条中的条件每一条至少有一条方可申报副高职称。二、县级教师在以上的3条中除了省级课题外依次提高一级，也就是必须市级及以上级别的证书，且必须每一个条件至少有一条。
　　这要看各个地区出台的职称评审细则，有的地区作为副高评审必备条件，有的只是有班主任经历优先考虑。
　　我所了解的，有班主任工作经历，学校量化打分有优势，不然你就没有教育管理加分。
　　但也要考虑实际情况啊，有的学校就那几个班，就需要几个班主任，有些老师长期轮不到做班主任，是否就永远弄不到副高？不是的，那些音体美小学科老师没有做班主任不也可以评上副高，说明做班主任不是唯一条件。
　　现在除了做班主任，也有做副班主任的，参与学生安全值班，宿舍管理，课外兴趣活动小组，或教研组长以上的中层干部也可以视同教育管理工作。所以没有做班主任的老师也可以考虑这些岗位。
　　祝每位老师都能实现自己的副高梦。
　　中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗？
　　笔者直接亮明观点：答案是可以的，但是必须具备和班主任同等经历的职务经历年限，一般是任现职以来5年及以上班主任相类似的工作经历；这个问题很专业，也让不少中小学教师感到疑惑，笔者觉得非常有解答的必要性和重要性！下面，笔者具体来说一说这个问题：
　　首先、中小学教师评副高职称，必须满足一定的硬性条件，否则是没有资格参评中小学副高职称的。在编在岗中小学教师具备以下条件之一，可以申报评审中小学副高级教师职务任职资格：博士毕业后，取得中小学一级教师资格，从事中小学一级教师工作二年及以上；硕士毕业后，取得中学一级教师资格，从事中学一级教师工作五年以上；本科毕业后，取得中学一级教师资格，从事中学一级教师工作五年以上，且有五年及以上班主任工作经历；专科毕业后，取得中学二级教师资格，取得提升本科学历，并且从事中学一级教师五年以上，有五年及以上班主任工作经历。以上起点差不多就是中小学教师参评副高教师职称的硬性条件了！
　　其次、没有中小学5年及以上时间班主任工作经历的普通老师（最高本科学历），需要具备相应的其他替代任职经历。目前，在中小学评副高职称时，班主任任职经历也成为了一项特别硬的指标，缺了这一项，基本就丧失了参评资格，即便非要参评，不好意思，在学校里就直接给卡掉了，连填表申报的机会都没有；那么不少没有班主任经历的中小学教师如何才能具备资格参评呢？其实也是有办法的，主要有五种情况可以替代班主任任职经历：第一是做学校中层领导，可以完全享受班主任同等职评待遇；第二当音体美教练员和课外辅导员，可以完全享受班主任同等职评待遇；第三做具体学科教研组长，可以完全享受班主任同等职评待遇；第四做年级备课组长，可以享受一半的班主任同等职评待遇；第五做副班主任、副教练员、副课外辅导员等职务，可以享受一半的班主任同等职评待遇！
　　再者、能够替代中小学班主任任职经历的那些职务，并不是随便谁都可以任职的，不仅需要才华，更需要资质。学校中层领导就不必多说了，肯定需要业绩突出、能力出众、群众中有威望的老师，被学校考查提拔后，才有机会担任；教研组长、教练员、课外辅导员也都必须是学有专长、出类拔萃的资深教师来担任；备课组长、副教练员、副课外辅导员同样需要教学成绩最突出、训练水平比较高、考到心理辅导师资格证书等的专业老师来担任。所以，任何好事都不会天上掉馅饼，有付出才会有回报，毕竟教师职业本身就是专业技术要求很高的行业，更不要说其他培育普通老师和学生特长方面的教育、教学、教研等职务了，要求肯定是更好；也就是说，中小学教师评副高人人都有机会，关键在于你能否善于抓住和创造机会了！
　　综上所述，笔者认为，关于中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗的问题，看似一个挺不合理的规定，实际上其中存在很多的机会，职评并不是很多老师所抱怨的那样多么苛刻，过程中包含着许多人文关怀；机会已经放在那儿了，但是你不努力，谁也救不了你的，很多中小学教师评不上副高而只会一味抱怨，有没有好好想过，你自己真的努力了吗？
　　作为一名教师，很高兴回答这个问题。
　　没做过班主任工作的也应该可以晋升副高职称，学校的工作不单单只有班主任来完成的，是需要各个部门各种任课教师共同努力才可以完成的，班主任工作固然很重要，如果晋升副高职称还要有班主任工作经历的话，其它老师的工作积极性必然会降低，也导致很多老师争做班主任工作，那其他工作谁来干。