教师不许打骂，不许体罚，也不许给处分，对于不把老师当老师的问题，学生该怎么管理？

　　这让我女儿经历了，上学的时候是赵老师任班主任，因为她的严格，所以全班50名学生，从一到四年级考试中有70%以上的学生双百分。由于赵老师不是本地人，通过教育局要回到老家去任教，来了个付老师做班主任，她才是快乐教育典范，不打不骂，熊孩子捣乱，（下课到我办公室来）开始还听，二次，三次，熊孩子知道没什么事，就直接不听不去。到上课教师苦口婆心半堂课，仿家长更没用……到考试结果最高的一个84分，一半不合格。没办法我第一时间就托人转学，付老师问（为什么转学？）我只是说（我在那边工作，照看更方便点。）啊借读化光我家里微薄的结蓄
　　还好黄天不负有心人，那里老师严格负责，我女儿成绩从开始到初中毕业，数学基本上都是100分，中考上了全市最好一中，大考上一本60分还多，一路顺风……所以快乐教育有害无益。我是恨透了所谓的快乐教育！
　　最近，虽然学校都放假了，但我们的辩论场却一直没有离开校园，从高考到中考，从常某报复老师，到五莲二中老师被辞退，到陕西商洛辱骂学生，再到铜陵老师自杀，一连串的事件，都尖锐的指向了教育中一个最关键的问题：那就是老师在教育过程中，如何教育不听话的学生，惩戒的尺度在哪里？
　　虽然我们在一直在谈惩戒权，但我在想，在经历几次事件之后，老师们以后可能会变得更＂聪明＂了，既然无法掌握尺度的大小，那么我不去做不就行了吗？我们说一句最现实的话，学生是学生，他不是老师的孩子，学生未来或好或差，相关的只有家长，老师依然还是老师。
　　说了很多，也不愿再讲道理了。说说我自己从小的经历吧：
　　可能是我表现还算可以吧，从小到大上学过程当中，没有被老师狠狠的打过，仅有的几次也是上小学一二年级的时候，因为中午不睡觉被老师用教鞭敲过几次脑袋，但这都是很正常的事儿，包括女生也经常被老生敲。我从小没有中午睡觉的习惯，所以那时候就特怕夏天中午，趴在课桌上相当难受，我最高兴的就是老师让我们中午到学校后的田地里拨草，虽然热一些，但总比被逼着睡觉强多了。
　　至于体罚，却是常有的事儿，我从小喜欢洗澡，还没到上小学的时候就学会了游泳，夏天的时候，几乎每天都要泡在水里几个小时。但我上学的时候，学校是禁止游泳的，如果一旦被老师发现，就免不了一顿罚站，在大太阳底下晒太阳，这是比较常见的事儿。所以现在和老师坐在一起闲聊的时候，我就埋怨老师，说都是因为罚站晒太阳太多，导致现在人长黑了。
　　我们上学的时候，很少有不打学生的老师，老师打学生很随意，学生表现不好打，老师自己不高兴了也会打，那个时候就是这种风气，虽然不排除有个别比较变态的老师。但不管是什么样的老师，学习优异和表现好的学生是不会被打的，即便就是有老师拿学生出气，也是去拿那些捣乱和不听话的学生。
　　我记着上学的时候，只要父亲遇见老师，绝对少不了一句＂不听话使劲揍＂，而且那个时候我在学校被老师批评了，是不敢回家诉苦的，因为父亲会附赠一顿揍。在教育上，父亲从来都和老师坚决的站在一个战线。
　　2005年，我从初二六班换做初三三班的班主任。曾耳闻此班很乱，我当时极不情愿，但最后还是接了。有一天，好像是早上第三节课，校长让我去教室看看，脸色很不好看，我以为又发生了事，就赶紧往教室里跑。远远的就听到教室里学生乱哄哄的。我以为没有老师上课。走近一看，物理老师正在讲台上讲课。让我吃惊的是，课上，学生有说话的，吃东西的，甚至提上凳子，在讲台前的火炉子周围烤火的，说话的声音盖过老师讲课的声音，但老师仍然讲他的课，而且很是认真。我当时对物理老师很是生气，你的课堂，你应该组织管理学生啊！为何这样。原来，这位老师先前在他的课上，有一个学生，啥也不做，一只手撑着下巴，老盯着老师看，老师说，你不做笔记，不看书，老盯着我干什么！老师让这个学生站起来，学生不站，这老师又说了几句，这学生就收拾东西，拿了书包，说不念书了，拉开教室门就往外跑，老师拉也没拉住。下午上课时，这孩子领着他的爷爷，爸爸，还有他二叔，寻到办公室，正好，这老师下午第一节有课，这父子三人就把这老师打了一顿，他爷爷还狠狠的说：你看怪不怪，你就是站在讲台上让我娃看的，我娃把你看了就咋了。后来，我们校长给这孩子家长赔了好多不是，才把事情平息下来。再后来，这老师上课就成了这样！
　　在老师严格教育无望的学生、决不能一小勺脏水把一锅水搅混、探取鍋外处理的措施解决……
　　班级老师把无法教育的学生交给学校教导处、由教导处直接对家长、不要影响该班级老师的正常工作……
　　教导处通知家长将学生领回自行教育、家长打呀駕呀与学校无关、学生和家长做了保证后带至学校教务处、学生在向教务处做保证、保证后的学生由教务处交给原班级老师、直致学生改好为止、如停课过长学生跟不上原班级课程可降级留校上学以保障学生受教育的权力……
　　这样減轻了班级老师的压力袍䃿、也转移了矛盾的焦点、並惩罚那些不争气的学生……
　　个人观点您看了惹您不舒服就算我在这放了个庇……
　　现在的教育确实是陷入了一个怪圈：学生打不得、骂不得、罚不得，不管犯了什么错误也不得开除，因为是九年义务教育。面对这种情况，如何管理、教育学生成了摆在我们教师面前的一个非常严峻的课题。
　　学生的素质是千差万别的，并不是都那么乖巧听话。面对调皮、捣乱、上课爱讲话、影响班级纪律的学生，过去我们老师可以吼他、让他站着，而现在我们只能和颜悦色、和风细雨的说教，因为再像过去那样批评、训斥、罚站，很显然是行不通了，因为这是违反《义务教育法》的，一旦有什么其他意外事情发生，学生和家长会拿起法律的武器捍卫自己的权利，教师和学校就得吃不了兜着走。
　　那么是不是就任由学生捣乱，都变成佛系教师，不管学生了呢？当然不行。学校就是教育人的地方，我们还是要想办法，千方百计教育管理好学生。我认为可以从以下几方面做起。
　　1.发挥学校德育处的作用。德育处要真正地把教育管理学生的责任承担起来，常态化，天天讲、时时抓，做到常态化，对个别学生出现的问题及时处理，一起到警示的作用。
　　2.发挥班主任的作用。大部分学生还是惧惮班主任、听班主任话的。班主任要时常对学生进行思想品德教育，及时与问题学生沟通交流。
　　3.学校要群策群力，齐抓共管，互相配合，形成合力。不能把教育管理学生推给班主任或德育处。只有这样，让学生觉得他们时时都在所有老师的监督之下，每个老师都有管理教育他们的权利，或许他们就会少犯错误或不犯错误。
　　对于那些屡教不改的学生，我们现在也是束手无策，希望能出台相关的法律法规，给学校、教师适当的惩戒权，以捍卫教师的尊严，教育的尊严。
　　一天，到某初中公干。完事后逛着看了看这学校的校容校貌。发现操场里有十几个学生在打篮球、乒乓球。我问，在上体育吗，他们说不是，老师不让他们在教室。旁边一校工说，这些学生天天这样，管不了。在班里不服老师管，有的还和老师打架。老师又不能打，不能骂，在教室里扰乱课堂纪律让老师无法上课，只能这样了。
　　现在管理学生确实是难题。一个班级四十来个学生，良莠不齐。什么性格也有，什么智力也有，什么毛病也有。但规定是统一划齐的，就是成绩差了不要紧，就是不能体罚学生。谁体罚出了事谁负责。比如有一个学生本就有抑郁症状，但谁也不知道。如果在社会上出事了和学校无关。如果因为考试成绩差，被老师批评了，他受不了，自杀了。这就是大问题了，赔钱，开除。谁遇上谁倒霉。
　　曾有一个同事，批评了一个学生。这学生的家庭本就有神经病遗传史，挨批评后就神经兮兮的不正常。但不管怎样说，这事就是和老师批评不当有关。这学生住了一星期院，该教师责无旁贷，赔了一万多医药费。
　　真是不知不觉中，教师成了高危职业。学生不把老师当老师是小事，教师要太把学生当学生了就要有大事发生了。
　　我是八二年毕业后，在中学当了六年老师后因为家庭太穷了辞职的，到八月三日刚好三十周年了！在去年孩子全部都上了大学后老婆说，我们年龄大也无法再找到工作了，操起本行的工作办托管培训班吧！？租了一间小房子，凭着老婆的名声和自己三个小孩的优异成绩，不做广告，第一个月就来了29个学生，但是开学一个月被我赶走了12位！三十六行，行行出状元，我不是看不起读不了书的学生，但是绝对不能容忍自己不知道孩子的水平，要在几天内培养成状元的家长！看看1，家长布置的作业：阳光5，6留着外，做到21页哈！看图写话一篇（不少于200字）！我的天啦，二册的学生，除了老师布置的作业外，数学还要再做将近20页，作文一篇，而且她的女儿写一个大约要一分钟时间！第二天叫她滚蛋了！2另一位学生来了一个月大便拉在身上不少于十次，打电话叫家长马上拿衣裤来替换，她竟然骂我们不管她孩子的大小便，我说孩子都是在快乐中生出来的，要是给我五十个老婆，我保证一年能生三十个孩子，但关键有了孩子后怎么办？这孩子现在不是读书的问题，是首先要培养自主的能力，不然书读了也是没有用的！被我赶走了！3早上八点多，老婆接到电话说，小孩在学校病了，帮忙接一接，我对老婆说，十一点才是我们的服务时间，现在叫我们去接小孩？老婆果真去接了，十一点我到单位，摸了小孩的头，热的滚烫，测了体温39.2度，马上打电话给家长，家长说，我昨夜没睡，能不能帮忙带去医院看看？我说十一点，带你孩子去医院，其他的孩子怎么办？她来了，气冲冲的，意思是搅了她的好梦，接走孩子时，一句感谢的话也没有，孩子读二年，已经换了不下十家的培训机构，我照样要他混蛋了！世界上竟然也有这样的父母？不知道他们的孩子是怎么生的？生出来干嘛用的？
　　新中国建立以后，我们的国家为了保障公民的＂人格尊严和法律地位＂方面的一律平等，就坚决地废除了教师对学生采取法西斯的教育方法，并用《教师法》、《末成年人保护法》、《教师职业道德规范》等一系列法律法规来规范教师不准体罚和变相体罚学生作为保障学生人格尊严不受侵犯的有力武器。
　　教师不准体罚和变相体罚学生，这已成了我们国家家喻户晓的基本常识。
　　对于不遵规守纪，不接受老师的教育，屡教不改的学生，在校期间有《学生守则》、《学生日常行为》、校规校纪管着，在社会上有《治安管理处罚条例》、《刑法》和《刑罚》管着。
　　对于屡教不改的学生，在校期间进行行政处分:警告，严重警告、记过、记大过、留校查看、开除学籍(接受义务教育阶段的学生末经人民法院批准，学校无权开除学生的学藉)，并将处分情况永远存入学生的学籍挡案之中。在社会上违法犯罪，必须受到法律的制裁。对于未成年人的违法犯罪行为，国家虽有减轻和从轻处罚的规定，但从来没有不处罚的规定。即使是末满十二岁的儿童违法犯罪，也要责承家长严加管教和赔赏经济损失的，如果有教唆犯，并要对教唆犯进行加倍处罚的。
　　不知为什么，有的老师时至今日，除开那个戒尺，那个体罚外，对党的法律法规是一问三不知。
　　不让教师学法，知法`，懂法，守法，用法行么？！
　　我也是个老师，从八三年站在三尺讲台至今已经三十六年了。我至始至终认为老师打骂学生是自己无能的表现，当你把对学生的爱融入你的沟通技巧中和他们斗智斗勇的时候，他们是能感受到你的真诚的，就像电影(老师，好)里的场景。那样的老师学生会敬畏你、服从你、更会爱你，就像你爱他们是一样的。
　　学生犯错惩罚是必需的。如何用一个学生能接受的方式惩罚他们也是老师需要用心做的事情，执行前一定要讲清楚他受惩罚的原因，老师这样做的目的，这样才能让受罚者心服口服，旁观者引以为戒，从而起到教育的目的。这也许就是俗话说的：爱人者，人皆爱之吧。
　　这里提了三不许，仔细梳理一下，可能远远不止这些，比如不许排名，不许公布成绩，不许留级，不许补课，不许…，可能有几十不许，这些不许有的对，有的不对，但是不管对不对，人人可以据此怼老师。
　　由此产生了一个感觉，现在似乎流行一种＂教育万能论＂，如果哪位老师想争辩，一句＂你是怎么教育的＂，＂你为什么不辞职＂，可以使你哑口无言，似乎只有成为＂万能老师＂才合格，再辩，一句＂渣师＂又能使你哑口无言。你说累，有人给你计算出工作全年只有几十天；你说报酬低，有人就说为什么不去和清洁工比。不一而足。
　　＂教育焦虑症＂需要教育万能，需要教师万能，希望尊重一下教师则万万不能！
　　教师是需要尊重的，这是做好教育工作的必要前提；教师不是万能的，没有尊重，只有干扰，即使是＂名师＂也一能不能！