孩子上一年级，班里有个智力有问题的孩子，而且影响了其他孩子正常上课，家长怎么办？

　　我是一线老师，其实每个年级都有那么几个智力有问题的学生，只不过表现的方式不一样。
　　首先，学校不能剥夺他们受教育的权利。
　　之前我们地区一年级新生报名还会面试，有些智力有问题的学生，学校只能建议他们去特殊学校，如果家长执意要就读正常的小学，学校是没有权利拒绝的，而且对于特殊学生的鉴定，国家也没有很明确的标准，家长只要找医院开出智力正常的证明，他们属于这个学区学校就必须要接收。因为接受义务教育是每个孩子的权利。
　　其次，如何对待问题学生。
　　我带的班级里，一共两个有问题的学生，一个是自闭症男孩，一开学家长就告诉了我们孩子是自闭症，小男生长的很漂亮就是不说话，我们老师也觉得孩子很可怜，他上课就坐在那里，不说话，但是他听课，老师说的一些作业他也会做，而且他成绩也不是特别差，但是有一个问题，你不能靠他太近或者和他说话，他会打人，我觉得这应该是孩子的一种自我保护，开学以后我就跟班里孩子说了，谁都不能靠他太近，也不能去招惹他，小朋友们还是比较听话的，他自己单独坐在后边一个座位上，我带了他5年，也没见他和谁发生过冲突。
　　还有一个孩子是智力有问题，他上课想干嘛就干嘛，比如你在上课了，他却在教室的后墙那里躺着，无论你怎么说，他都躺在哪儿，好像你说什么和他都没关系。刚开始班里的孩子都笑，还有的起哄，但是慢慢就习惯了，他经常上着课出去晃，因为我们学校安保比较好，孩子出不去，加上到处都是监控，而且他晃一会儿就回来了，可能在操场躺着，也可能在扒拉草地，反正不耽误上学也不耽误放学。家长也跟老师明确说了，只要他在学校里待着就行，那就只能待着了，时间久了，班里孩子都没人注意到他，该干嘛干嘛。
　　你说的这个智力有问题的孩子，应该和我们班第二个孩子一样，我觉得不用太焦虑，差不多过两三个月，孩子们就会习惯他，因为都知道是这样一个孩子。孩子习惯了，大家都习惯了，就谁也影响不到了。而且很多智力有问题孩子的家庭，也是比较困难的，特殊学校好像是收费的，自己孩子智力有问题，放在家里还需要一个专门的人看着，放在学校里一是安全，二是说出去也不会太难堪，再者如果能学点知识就更好了，所以他们就把孩子放学校里了。碰上这样的情况，老师和其他家长也只能多理解了。
　　这是一个其实挺尴尬的问题，因为我也遇到过。我孩子班上就有一个自闭症的孩子，但我对自闭症不太了解，一直以为自闭症的孩子很安静，但事实上，我孩子班上这个自闭症孩子，很是吵闹，也影响了不少孩子，我孩子很多次回家都告诉我，影响了自己的学习。我的处理问题的方式，就是告诉我女儿，这个同学因为某些原因，所以比你的自控力要差一点，但是你不能去歧视别人，如果你想要好好学习的话，那么可以选择管理好自己的注意力。等于就是两点：一，不要歧视比你更弱的孩子，人家也或许也是因为身体问题，做了很多不由自主的事儿。二，控制好自己，尽量不要去受别人的影响。
　　这里我想说的是，我的孩子也才小学二年级，自控力和注意力也不是很集中的年纪，但我们要教会他，在保护自己不受别人的欺负的前提下，依旧教会他去善良，一视同仁去看待身边的同学，同时管好自己。因为任何一种的环境，都是需要我们自己本身去适应、而不是让别人迁就我们。
　　每个孩子都是家长的宝贝，既然那个小朋友智力异常，家庭已经非常不幸了，我们作为正常孩子的家长，应该给自己孩子正常引导，让孩子关爱他人。一年级正常智力的孩子学习不管怎么影响都不会太差，如果太差说明孩子智力也存在问题，只是表现不同而已。
　　如果小朋友不听讲，老师自会处理，这位家长你的行为才正真影响了校规，还是干扰国家法律，国家规定九年义务教育，让每一个孩子有受教育的权力。
　　我们做家长的要让孩子们胸怀天下！
　　我是一名小学教研员，经常到班级听课，差不多市内每所小学都有这样的学生，谈一下我的看法。
　　一、之所以家长没有把孩子送到特殊学校智障班去，说明家长还是认为孩子和正常孩子的智商差距不大。所以其他学生的家长要教育自己的孩子不要歧视那个智力有问题的孩子，要有爱心的去关照那个同学。培养关爱他人对孩子的成长是至关重要的，最后受益的是自己的孩子。
　　二、做为智力有问题的孩子家长我见到的大部分都是有自卑心里的，她们绝大多数在征得学校的同意下是会放弃工作在班级陪读的，我见过好多这样的家长。她们会在课堂上管理好自己的孩子，尽量不让他去影响其他学生的学习。
　　三、做为老师绝大多数都会用爱心关爱有智商问题的孩子的，没有家长陪读的情况下都会把这样的孩子放到最前排。去年夏天我在听课时突然有个二年级男孩尿裤子了，女数学老师马上找来隔壁办公室的男老师带学生去卫生间处理并给家长打电话，使我也很受感动。所以作为其他学生的家长要学会包容，要换位思考，不要遇到一点影响自家孩子学习的事就不依不饶。
　　在农村，这样的情况并不稀罕。孩子的智力问题虽然明显，但是家长并不认同或不完全认同，有时候把孩子看得比正常的孩子还金贵，家长的这种心情也可以理解，毕竟孩子智力有问题，需要更多的照顾。
　　班里有位智力有问题的学生，很多家长应该是不了解实际情况的，也就是平时学生之间相处的情况，课间、饭间的情况，尤其是课堂上的情况，只是听到自家的孩子说一些而已。
　　班里有位智力有问题的学生，对于全班学生有时候是有很大影响的，有时候基本上是没有影响的，因为智力有问题的孩子不是千篇一律的，他们的智力高低不同，行为特点也是各不相同，所以对别人产生的影响也不同。
　　如果遇到孩子班里有一位懒于行动——喜欢静而不喜欢动的智力有问题的孩子，那就没有什么可担心的，因为这样的孩子基本上不会对别人产生影响。这样的孩子大都又是怯懦的，会遭到别的孩子的欺负，所以无论是家长还是老师，此时都应该教育好自己（其他）的孩子，要善待他人。
　　我曾经教过这样的学生，他每天到班里就是趴在桌子睡觉，除了去厕所之外，他是不离座位的，下课了，他也不不离开座位，不和其他学生一起玩。
　　如果遇到一个好动的智力有问题的孩子，那就就会给老师和其他学生带来很多麻烦，尤其是低年级的时候。无论是课上还是课下，他都会不断地惹出问题来，让老师很是头疼、无奈。
　　我学校里就有这样一个孩子，在学校里随地大小便，无论是教室还是校园里，他都是随时随地大小便，现在已经上了二年级了，还没有完全被改变过来。课下他不老实，别的孩子带的吃的东西，只要让他看见了，他就会给人家吃个精光。他还会趁下课大家外出的时候，翻遍所有孩子的课桌，把吃的东西给吃掉，把玩的东西给玩毁。所以每天每节课都会有学生向老师报告他的问题。
　　下课捣乱还好一些，上课的时候，有时他随意下位，在班里旁若无人地到处走动，有时候坐在位上嘟嘟囔囔、大呼小叫，不知道说些什么，好好的课堂，被他搅得不成样子。老师管他，他不在乎，一副听不懂的样子。
　　班里有了这样一个学生，对于老师实在是一种大的负担，对于学生们来说，也有很多的影响。但是即使家长知道了这样的情况又能如何？只能是希望老师多管管，要说给孩子转学，对于大多数孩子来说是不现实的，要说给孩子调班，那么这个班里就只剩下那个智力有问题的孩子，不可能给他自己开一个班。
　　班里有一个智力有问题的孩子，很多的时候是没有办法的，所以作为家长，只能教育自己的孩子，好好地管住自己，尽量不受到影响。从这一方面来讲，对于培养孩子的自制力、自我管理的能力，不能说是一件好事，但也有一定的促进作用。你说呢？
　　我儿子是自闭症，并且我儿子不影响其它孩子学习。他上课自己在那玩，自己溜号，神游天外，有时候看窗外别人上体育课，有段时间赶上窗外有工程队干活，我儿子老师说他看了一个学期的挖掘机。就这样，我儿子不拖班级平均分，每次成绩都可以。偶尔还给班级得点奖。就这样，过的也不容易。我承认他是有行为问题，比如做操不好好站排，升旗仪式他在后面踢石子玩，被校长逮着，扣了全班20多分。老师说话听不懂，得多说好几遍，没少让爱心泛滥的女生们操心。我感谢全班包容我儿子的家长和孩子们，没有你们，我儿子不可能越来越好的。
　　1.不要把孩子的失败，归罪于别人。
　　2.包容一下点，别的孩子智力上有问题，想想，如果我是他妈妈，该怎么办？
　　这个不是问题，关键是你怎么看待这件事。
　　孩子智力有问题，对于孩子来说是不幸的，对于家庭来说也是不幸的，人应该宽容大度。
　　女儿上一年级的时候，也有一个智力有问题的孩子。因为智力问题每次考试都是最后一名。
　　这个孩子智力虽有问题，但没听说会影响其他同学。
　　孩子看着呆呆的，反应迟钝，据说是他妈妈生他时难产，导致孩子缺氧造成的，很不幸。
　　但孩子不论成什么样，都是妈妈的心头肉，是妈妈的宝贝。
　　小学六年女儿都和他是一班，老师和同学对他和普通同学一样，没有歧视。
　　也没听说哪个家长要换班或要求调走。
　　生活不易，相互理解。
　　如果我的孩子碰到这种情况，我会向学校要求转班，转不成我会果断转学。我不是歧视那个智力有问题的孩子，也不是抱怨那孩子的家长，他们本已很不幸，社会上的任何人都应该宽容与理解他们，在别的地方，能帮的应尽量帮助他们，让他们感受到来自社会的温暖，从而减少因孩子＂情况特殊＂带来的痛苦。我也不怪罪学校与老师，老师爱任何一个孩子，让任何一个孩子有平等的学习机会，这样的善举应受到推崇。
　　但为了自身孩子的未来，在转班不成的情况下，我一定给我的孩子转学。原因有二：一，在孩子的学习上，我不希望受到外部原因的任何影响。
　　一年级是孩子打好学习基础的重要阶段，他往后学习的好与坏，与这个时期学习的好与坏存在很大的关系。这个时候学得好，往后学习相对来说会轻松些，反之则要艰难些。而如果在这个阶段，孩子的学习因受到那智力有问题的孩子的干扰，学习质量上一定会有所折扣，我们作为家长若是不加理睬，那是对孩子的极度不负责。二，一年级孩子正处于身心发展的重要阶段，这个阶段的成长对他们尤其重要。正面的影响会使他们的身心得到健康成长，负面的影响，对他们来说无疑是场灾难。
　　低龄孩子对事物的甄别能力极差，他们很难透过现象看本质去认识一件事物。也容易被事物表面的东西影响。如果孩子的班级有一个在智力上有问题，从它已影响到孩子学习的程度上看，这个问题应该不是小问题，那我就担心，这种问题的存在会不会给我的孩子造成心理阴影。但至少，它会给孩子造成一个不太健康的学习环境。所以给孩子转学那是理所应当的。我想提个建议，如果一个孩子在智力上有问题，且他的存在影响到了别的孩子的学习，有关方面最好考虑把他安排到特殊学校就读。这样做绝对不是歧视，而是既照顾到他的特殊性，又照顾到其他孩子的正常学习，这样做才两全其美！
　　班级有个智力有问题的孩子影响班级上课？
　　首先得明确这里说的智力有问题，是经过有关权威机构鉴定过的真的有问题，还是其他家长认为的有问题。
　　如果是有关机机构鉴定过的真的有问题，不适于读普通学校的，孩子也确实影响其他学生上课的，其他家长确实可以咨询学校如何解决。
　　还有另一种可能，可能性更大，就是这个孩子不是真的智力有问题，而是可能性格异常活跃，又不善表达自己情感，与人交往有些障碍，导致其他家长认为这个孩子智力有问题。这种情况只能班级内部想办法解决，因为义务教育阶段，公办学校是不能拒绝学生的，其他家长也没有剥夺这个孩子受教育的权利。这种情况下只能先和老师及这个孩子家长沟通，改善这个孩子的不良习惯。同时也得告诫自家孩子不要歧视这个孩子，但要在与其交往过程中保护好自己，上课时注意力集中，不要受外界影响。