孩子有听力障碍，配了助听器之后，是不是就可以和正常人一样的说

　　简单地说能听到声音不一事实上能听懂语言，要使听力障碍儿单能听到声音很容易，即使有较少残留听力的听力障碍儿童，一经助听器放大也能听到声音，但要达到能听懂声音，但要达到能听懂声音并不容易。能听清楚声音是听懂语言的关键，在听清楚的基础上，还要经过学习，才能盐酸正理解语言。人们的说话声音属于复合音，由低频、中频、高频构成。人耳的毛细胞如同钢琴键盘，能够传递不同频率不同音质的声音。对于有听力障碍的儿童或聋人对声音的感受则不同，多数感觉神经性耳聋患者，只能感受、传递低频的声音，而不能感受中频、高频的声音。有听力损失耳就相当于一个滤波器一样，只能听到正常语音的某一部分，所以只能听到单而听不清在说什么。如同一个音调不全的钢琴的键盘，只能弹出声音，而弹不出乐曲一样。要解决这一问题，依聋耳听力损失不同，首先请专业人员选配适宜的助听器，如同把损坏的钢琴键盘音调配齐。然后进行听力训练和语言学习，就可以做到听到声音和听懂语言。
　　儿童助听器验配是一个系统工程，也是一个长期项目。由于听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等与成人有较大差异，儿童助听器验配必须依靠助听器验配师和家长的配合，才能达到理想的效果。许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫爸爸妈妈。如果患儿不能做到，甚至完全听不懂，家长往往非常失望，之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以理解。但是，助听器的主要功能是帮助听力损失儿童提高对声音的感知力，即可听度。它不是药品、手术，不可能立竿见影。
　　先听得到，才能听得懂。两者不能画等号。听得到是一个可以定性定量的心理声学过程：在满足其他条件的基础上，随着助听器增益的增加，听障儿童能听到的声音越来越多（响度）、越来越清楚（信噪比改善）、声音范围也越来越广（聆听各个频率的声音）。可听度的改善需要一定时间，尤其是听力损失超过90分贝的儿童，至少需要6个月以上持续不断的聆听和练习训练，才能有较好的效果。
　　孩子戴上助听器后，还需要很长一段时间的语言康复训练。首先必须请专业人员根据聋儿的听力损失情况选配合适的助听器（如同把损坏的钢琴键盘音调调齐）；然后进行听力训练和语言学习。只要这样才能做到听到声音和听懂声音。所以配了助听器后，会有很大帮助，能否和正常人差不多，还需要家长的努力
　　孩子戴上助听器后，还需要很长一段时间的语言康复训练。首先必须请专业人员根据聋儿的听力损失情况选配合适的助听器（如同把损坏的钢琴键盘音调调齐）；然后进行听力训练和语言学习。只要这样才能做到听到声音和听懂声音。所以配了助听器后，会有很大帮助，能否和正常人差不多，还需要家长的努力
　　首先必须请专业人员根据聋儿的听力损失情况选配合适的助听器（如同把损坏的钢琴键盘音调调齐）；然后进行听力训练和语言学习。只要这样才能做到听到声音和听懂声音。所以配了助听器后，会有很大帮助，能否和正常人差不多，还需要家长的努力
　　孩子戴上助听器后，还需要很长一段时间的语言康复训练。首先必须请专业人员根据聋儿的听力损失情况选配合适的助听器（如同把损坏的钢琴键盘音调调齐）；然后进行听力训练和语言学习。只要这样才能做到听到声音和听懂声音。所以配了助听器后，会有很大帮助，能否和正常人差不多，还需要家长的努力
　　，戴助听器一般是不能恢复听力的。如果是极重度听力损失戴助听器效果比较差，会影响语言的表达。如果是中度的戴助听器后平时日常生活影响不大。
　　要看孩子有没有语言基础，如果有语言基础，根据个人的听力损失程度选配合适的助听器，对于以后的生活、学习是有很大帮助的。所以还是要趁早佩戴助听器越好，因为只有听到（输入）才能学习语言并输出。
　　孩子早发现更加要早配戴，还要及时参加语言培训。学习了就可以说上话了，小儿的听觉中枢、言语中枢、概念中枢的发育都有最佳阶段，超过这一阶段，发育的可塑性就会明显变小，而对这些中枢发育最好的方法就是声音的刺激，聋儿助听器配戴越早，接受声音刺激就越早，这些中枢的开发也越早。
　　配了合适的助听器，再进行言语康复训练，是可以和正常人一样讲话的。但也要具备几个前提：1。越早配越好，孩子的语言发育时间是03岁，超过3岁对孩子语言发育影响很大，即使能讲，也有可能吐字不清。2。孩子的听力情况，如果是极重度听力损失，即使戴助听器，效果也会比中轻度听力损失要差，有必要需做人工耳蜗。3。科学有效的言语康复，如果配了助听器就认为万事大吉了，那就错了，必须要有一个科学的言语学习过程