在大学当一名老师感觉怎么样？

　　哈哈，本人就是大学教师一枚。
　　谈谈自己的感受吧。别人都以为我的职业是世界上最舒服的，只有自己心里苦啊。
　　从每次从拿快递姐姐那就话，我能体会到对我深深的误解今天有没有课啊。仿佛我很闲，其实我真的很闲，哈哈。
　　每周12节课，学生不用比成绩，没有任何教学压力，课后也没有几个学生找你。那么是不是就可以拥有诗和远方。那就大大错了。
　　没有教研还有科研啊，科研绝对是压死人，科研是没有尽头的，要搞科研怎么弄啊，你要有经费，哪里来经费，要写基金啊，基金怎样申请，有各个省基金和国家自然基金，写了就有基金了吗？中基金比中彩票要难多了，国基要花大半年时间，我申请了2次，都没有花落我家，其实绝大多数都不会中的，学术界高手如云。既然这么难，放弃科研怎么样？放弃科研意味着没有量化分，没有分怎么评定职称，职称评不上，工资就低，在学校里用别人的实验设备就难，生活开支怎么保障，所以就算不愿意搞科研，还是坚持走啊，毕竟从本科、硕士、博士这10年时间都在学这个专长，放弃科研，也意味着放弃自己专业，博士的优势就没有了。总之都是钱的问题，那么什么样的大学老师感觉好呢，就是家里有房有车，无任何贷款，就可以不用搞科研，拿着讲师6000左右的工资，真的除了上课，就解放了，还是不错的。但现在好的大学，现在都是35年进行考核，大学老师没有正式编制，存在非升即走，所以还是要继续科研的。没有那份工作是容易的。
　　大学之大，不在于高楼大厦，而在于内涵发展，作为大学教师，应博学多才，兼收并蓄，教学相长，不亦快哉。
　　本人恰巧就是其中之一，工作三十年，体会如下优点：
　　1。工作稳定。高校教师除非主动离职或者违法违纪，否则很少有被辞退的。
　　2。收入中等偏上，稳定缓慢增长态势明显。工资比同城公务员高一些，有的城市可能高很多。疫情导致很多行业遇冷，高校收入稳定性显得尤为明显。
　　3。社会地位良好。相对来说，相对来说，相对来说，社会声誉和社会地位较高。
　　4。时间相对自由。有较多自由支配的时间和法定的两个月以上带薪休假时间。
　　5。工作环境优秀。高校校园一般都是花园级的，而且都很大，工作环境比绝大多数职业好。缺点：
　　1。晋级困难，竞争激烈。职称是收入的主要决定因素，但是职称名额有限，要求很高且有年限要求，同事能力都较强。
　　2。教学压力较大。学生个性化突出，心态各异，很难满足所以学生教学需求，学生评教结果影响声誉及晋级。
　　3。科研压力巨大。高校科研大神很多，但是大多数教师会被项目和论文压得喘不过来气。未来：
　　近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化。科研压力可能会减轻，引导教师把更多的精力投到教学研究上去。
　　我曾经在销售过百亿元的国有大型化工企业工作过，也在中型企业、中外合资企业做过技术负责人，而最近的20多年一直在高校工作，现在的职称是教授，职场经历比较丰富，谈点个人对大学教师这份职业的体会，应该还是有代表性的。
　　分两部分谈吧，做利弊分析，供大家参考。职业的优势
　　1、思想自由
　　陈寅恪先生提出的独立之人格，自由之思想，曾作为清华大学的校训。著名教育家蔡元培倡导的北大精神则为：兼容并包、思想自由。从名校、名家的思想追求来看，自由是大学最宝贵的品格之一。现在的中国大学，与世界的交流非常密切，无论是社会科学还是自然科学的研究，老师的科研选题都享有高度的自由，虽然不能随心所欲（也不可能随心所欲），大学至少是全国各个行业中享有最高自由度的场所。在高校从业的老师，能够有机会享受充分的学术研究自由，这是非常难得的。
　　2、时间自由
　　教师的工作职责包括教学和科研两大部分。为了方便教师工作，大学对教师岗位实行弹性工作制。除了上课时间有规定之外，其余时间由老师根据自己的情况酌情安排，时间自由度比较大。
　　3、工作稳定
　　中国大部分大学属于国有，即使是民营大学，投资人的实力也比较雄厚，因此鲜见中国大学有破产的。从业教师能够享有比较安全的就业环境，只要不触犯学校管理条例，就可以安心工作，而不用担心单位倒闭再去找工作。
　　4、待遇有保证
　　大学老师的基本工资参照当地公务员的工资标准执行，各个学校根据自身的财力为教师发放岗位津贴。因此，教师的基本收入为工资津贴。刚入职时，由于职称刚起步，待遇不算高，随着工作年限增加和职称提升，待遇将逐步提高。
　　5、有充分施展才华的空间
　　学校为教师提供了充分施展才华的平台，国家每年为大学投入巨资建设实验室、图书资料和其它必要的科研、教学条件。教师可以向国家申报各类科研项目，获得项目资金，解决国家急需解决的科技问题；还可以跟企业联系，在企业的资助下，解决企业存在的技术问题。国家还放开了高校教师参与企业投资的政策（中小学老师还不允许兼职），只要你有能力，一定能发挥出自己的特长。
　　6、享受与年轻学生在一起学习的快乐
　　年轻人的积极向上、敢于拼搏的精神，一定会感染到自己，也能不断激励自己。经常与青年学生交流，也能从学生那里学到一些东西，有利于保持一种年轻的心态。我个人是很喜欢这种状态的。职业的不利之处
　　1、工作压力大
　　从教的第一天开始，教师们就会遇到职称评定、项目申报、教学水平评级、督导评教等压力。由于教师的起薪不高，主要靠职称晋升、课题申报、成果获奖等业绩去谋生活，不得不拼命工作（有点类似公司业务员靠业绩提成的味道）。高校新入职的老师有青椒一说，压力很大。常常有报道英年早逝，无不与这种低薪制度有关。当然啦，很多单位的员工工资都不高，中国现在还不是一个高工资、高福利的国家，大家都是压力山大。
　　2、职称晋升困难
　　不到高校工作，你就不会知道晋升的难度到底有多大。审评的具体条件这里就不细说，只讲一点吧，就是说每个单位的高级职称是有名额限制的。不是说你的水平高、成果牛就一定能评上。如果今年只给我们学院一个副教授名额，而我们有五位青年老师都达到了申报的工作年限及其他申报条件，并且都很优秀，每个人的SCI论文一大堆，但总会有四人评不上，知道厉害了吧？
　　其它也不多讲了，存在就有它的合理性，愿者上钩！
　　我个人感觉，高校教师是很不错的职业选择。平时跟很多学生聊天，他们看到自己老师的现状，博士毕业到高校工作，一个月只拿几千元，都不愿当老师。我一般会多讲一些有利的地方，还是希望有更多的年轻人加入这个行业。
　　看了前面几位觉得大学老师很爽的回答，我只能一声叹息。
　　作为一个高等教育体系的普通职员，我想简单回答一下，只为消除一些社会对大学老师的刻板印象。
　　大学老师一般来说，还是很辛苦的。以某985高校为例，其他层级的不做评论。外面总觉得上完课就拍屁股走人，潇洒的不得了。不知道背后的集体备课、个人备课、改作业、答疑、接受督导、课堂摄像头监控、考试出卷、阅卷、各种教学表格，以上是教学相关的。
　　另一大块，是科研，发论文、如何发论文、各种科研项目申报、反复修改申报表、中期检查、结项、各种学术会议。是的，您可能说，国家不是一直说取消唯论文吗？不做评论。
　　还有一块，就是行政，各种人事表格、行政表格。
　　某些学校的职称要求：升职称必须要多少篇论文，新进的教师，几年内必须升职称，否则转岗或辞退；已取得教授或副教授职称的，要维持多少年内持续产出论文成果。
　　关于职称的这些，大家可以到各大高校网站上去搜，很多职称条例都是公开的。
　　再说上课，现在大学生维权意识很强，老师怕学生投诉，因此某种程度了失去了教师应有的威严，有点讨好学生的意思。学生心理也要辅导，不只是辅导员，所有任课老师，最怕班上有同学的心理有小疙瘩，担心出问题，但又不敢过度辅导，只好向辅导员汇报，联系家长等。
　　还有人说，有寒暑假。目前暑期学校和寒假学校的趋势已经非常明显了。老师们都要工作的，就算不参与暑期或寒假学校，抓紧时间写论文吧。
　　以上，希望让您了解到在外面看不到的一些情况。当然，我们跟年轻学生在一起，绝大多数时候也是很快乐很阳光的。任何行业，都有其压力和困难，也都有其值得骄傲的一面。高等学校是向社会输出直接人才的地方，我们有压力，也必须有担当，看到毕业后的学生能从事重要岗位或作出重要贡献，值！
　　我是一名医学院的老师，我说说我的看法吧。
　　从1999年开始上班，到现在也有20年了！
　　无非就是分析下当老师的优缺点吧01当老师的优点
　　1。社会地位相对比较高。老师嘛，人类灵魂的工程师，普遍受到大家尊敬，自己感觉有一种成就感。
　　2。收入还行，处于中等以上吧，中学教师应该也行。当然不能和人家其他好行业比较，属于比上不足，比下有余的水平；
　　3。自由时间相对比较多。我是大学老师，时间要多一些，课下就是做教学改革和科研工作。当然科研能力不行的教师，也就放弃搞科研了。中学教师要相对紧张一些，毕竟中学教师的绩效考核要和学生的成绩息息相关，他们估计就算闲了，也是人闲，心不闲；
　　4。价值观理念的主导者。在课堂上除了教学，就是育人了。可以把自己的价值观传递给学生，有一种我的地盘，我做主的感觉，当然不能传递错误的价值观。02当老师的缺点
　　1。工资收入是死的，一眼就能看到今年大概能挣多少钱。教师工资属于财政拨款，那是要严格按照规章制度来的，不能胡来，当然现在有一定的绩效工资。拓展自己收入的渠道几乎没有，即使是有，那也是左道旁门，违法违规的做法。有偿授课增加收入的渠道，目前来看处于于过街老鼠，人人喊打的状态。恐怕，这也是教师队伍中男老师少的重要原因。
　　2。晋升职称难。现在学校尤其是大学，招收的老师必须有硕士或博士学位，晋升职称要求条件较高。老教师和年轻教师比较，更是没有优势；另外中小学教师晋升职称的名额更少，竞争异常激烈呐！有的教师好多次都晋升不了，甚至会把晋升的事情捅到网上，例子就不用举了吧，前几天就有！
　　3。社交圈子相对较小。大部分时间除了家庭就是学校，认识的人少，本身自己就是个老师，也没有多大的能耐。遇到难事时，求助的人不多，有时有一种无助的感觉；
　　4。中小学教师工作压力相对较大。学生的成绩排名直接关系到教师的切身利益。学生成绩考的好，奖励！学生成绩考的差，不奖励或者罚！例子不用举了吧，这几天湖北一个中学小女老师的哭泣，就说明了问题！其他老师同样有工作压力，只不过是没哭而已，呵呵。大学老师教学任务相对不太重，主要是搞科研，写论文，是个比较繁重的工作；
　　5。师道尊严要求老师好维护好形象，在学生跟前话不敢乱说，坏事更不敢干了，受了委屈，要忍着，要时刻谨小慎微。传统的教师观念，有时候和社会不相融合，抹不开面子呀！发个搞怪抖音，你都得考虑考虑，哈哈！03当个大学老师是啥感觉？
　　回答：就是一份吃饭的工作，不要整的有多高大上。保持初心，关爱学生，爱护家人，听从安排！
　　另外，作为儿子，要照顾好父母；作为爸爸，要抚养教育好孩子；作为女婿，要多去老丈人家走动；作为丈夫，要哄好爱耍脾气的夫人；作为贷款人，要定期偿还银行的贷款；作为朋友，要偶尔喝顿酒吃顿饭；作为同事，要成人之美帮助别人；作为下属，要听从领导安排；作为条友，要遵守头条的规章制度；作为公民，要遵纪守法；作为炎黄子孙，要有家国情怀！
　　要问当大学老师是啥感觉，其实说了半天，大学老师就是一个有血有肉、有爱有恨、吃饭睡觉的普通人儿，仅此而已。
　　我已经在大学呆了21年，从一名青翠欲滴的懵懂本科毕业生，到现在成为一名油腻的中年大叔。大学的21年，是我成长的21年，也是奋斗的21年。如何评价大学老师的感觉？说起来也是百感交集。总体来讲，我的大学老师之旅还是比较顺利的。1999年参加工作就来到一所本科高校任教，2005年评上中级职称，2012年评上副高，2017年评上正高。评上正高的年龄是41岁，这在我们这样的一般高校，算是很年轻的了。其实，本人智商不高，水平也不高。我是一所211高校本科毕业，我周围的同时很多都是武汉大学华中科技大学毕业，可是20多年过去了，他们最多也就是副高职称，竟然还有中级职称的。所以，大学老师是什么感觉？我想不同的人有不同的感受。下面就说说我的感受吧！第一，教学是基本要求
　　当老师，上课，这是天经地义的事情。幸好我是华中师范大学毕业，有师范教育的底子，所以，上课对于我来讲真的不是难事。当然，我也不敢说我上课有多好。总体上还过得去，学生评教也总是前10。对得起这份工资，也对得起学生。大学不同与中小学，不同专业之间上课数量差距很大。大学里面公共课老师课程较多，专业课教师课程相对较少。我每周一般是46节，相对来讲还是很少的。当然，大学老师的教学压力并不是来自课堂，最大的教学压力来自课堂外，需要备课、研讨，批改作业、学生咨询等等。特别是学校现在提倡教学改革，什么教学方法改革、教学内容改革，这些关于教学的工作会比较占用时间。第二，科研是晋升的台阶
　　大学里面，如果你想晋升职称，科研是绕不开的一座大山。虽然，现在我们也开始评定教学型教授，但是那真的是凤毛麟角。一所学校每一年能有35个就不错了。如果想评职称，做好科研是正路，也是必由之路。科研和教学最大的区别是科研没有时间、空间概念。上课大部分是在教室上，下课了就没什么压力了。但是，科研不一样，我们是文科类专业，也没有实验室，很少开展调研。跟多的就是理论对理论，更多的是思辨，因此，我们虽然看上去每天都有时间，好像闲着，但是我们的思想从来没有闲着。走路在想做科研，睡觉在想做科研。这种压力是一种无形的压力。很多人认为苦力很苦，其实我有时候觉得，做苦力的可能没有做科研的苦。我也是从农村出来的，那种苦，只要你放下担子，身子就轻松了，吃饱饭、睡好觉，第二天仍然是精神饱满。做科研不一样，你需要时时刻刻想着，这种压力是非常痛苦的，这也是为什么很多青椒年纪轻轻就白了头发的原因。第三、待遇随职称变动
　　大学老师待遇好不好？看是谁的待遇。一般来讲，刚入职的大学老师待遇都不是很高。这是因为大学老师上升的空间较大，每个职级差别较大，因为起点就很低。有些工作上升空间不大，起点就比较高了。所以，想拿高工资，就必须要有高职称。当然，如果你可以拿到国家级课题，能够拿到大的横向项目，那就另当别论了。
　　还是说说我的待遇吧。记得1999年参加工作的时候，每个月是600元。2005年评上中级职称后，工资是1500元。2012年评上副高职称后，工资是6200元。2017年评上正高后，工资是9000元。这些知识每个月的工资。如果说总体收入，可能要高些，因为还要包括公积金、学校年终奖金、各种科研奖励、讲学等收入。2019年，本人的各项收入总和小30万。在武汉这样的城市，应该还算可以。再加上工作了20多年，目前没有房贷的压力，也没有车贷的。生活的应该还可以。
　　当然，能够顺利评上职称，并不是每个人都做得到，我认为自律是非常重要的。我在参加工作之后就给自己定了很多目标。因为是本科毕业到高校，所以，后来也逐渐在职完成了硕士、博士学位课程，并顺利拿到学位。在科研方面，则要求每年最少一篇核心以上论文（因为是文科类，所以就不发SCI），课题也拿了教育部课题、省级课题10多项。这些都需要日常的积累，勤奋的工作。
　　所以，大学老师的好与不好，我想要具体分不同的人。如果你懒，你可能觉得大学压力大，晋升就困难。如果你勤奋，我想大学教师应该还是一个不错的职业。
　　有时会跟在大学当老师的同学和原同事聊聊，感觉总体来说，大学老师比中小学老师幸福指数要高。
　　首先，大学老师课时量少，有大把的时间自由支配。如果是喜欢搞研究的，在大学当老师是最理想不过了。大学里面图书资料多，技术设施先进，也能为老师提供很好的研究平台，只要能静下心来，是能够出一些研究成果的。
　　第二，薪资待遇相对更高，同样的职级，比如中小学高级教师，对应大学的副教授级别，但大学副教授的工资标准就比中小学高级教师要高。再加上课时费啥的，全年下来，整体收入明显高出了一大截。
　　第三，大学老师工作压力相对要小。中小学老师每学期有期考，每个月有月考，甚至每个星期还有周考，每次考完后都有指标统计、成绩排名，所谓的质量分析会差不多就变成了排名靠后老师的批斗大会，这方面大学老师就会好很多。
　　当然大学老师也是有压力的，比如在职称和岗位晋升这块，面临的竞争会很激烈。还有由于任教专业等不同造成的差距，同样是大学老师，都在一个围墙之内当老师，有的教着教着就成了大款，而有的终其一生都是靠那点工资吃饭的穷教书匠一枚。
　　干啥啥都行，
　　都是全能型。
　　上面千根线，
　　下面一根针。
　　时间碎片化，
　　难以静下心！
　　大学里当老师，感觉很轻松，因为这时，学生都长大了，有自己的想法，大学的老师如何把学生慢慢带入社会，这是大学老师的核心，于人于事，如何处理。