如果老师教育并轻微体罚了您的孩子，原因是您孩子有错的，后续您会怎么处理？

　　题主说的是孩子有错在先，老师在教育的同时给我的孩子轻微体罚。做为家长的我，后续的做法只能是:谅解。
　　因为是轻微处罚，对孩子的精神和身体并不构成实质性伤害。再加上老师的出发点儿是对学生负责，并无恶意。所以不论是孩子告诉我这件事，还是老师告诉我这件事，我都不会生气。如果我比较忙，可能我知道了，这事就过去了。
　　如果我有空闲时间，我会和老师沟通，一方面了解孩子犯错的原因及错误程度，另一方面了解事后孩子改正错误的态度和效果，并向老师致谢，协助老师做好对孩子的进一步教育工作。
　　我认为在教育孩子方面，家长和老师的立场应该是一致的。大家应相互沟通，相互包容和谅解，才有利于对孩子的教育。如果双方离心离德，睚眦必报，闹得生生色色，恐怕对孩子的教育百害而无一利。
　　做为家长，我们只带一两个孩子，有时尚为些儿鸡毛蒜皮的小事儿，不得不采取些儿措施惩戒一下，让孩子长长记性下次不犯类似错误。
　　老师面对的，是好几十个孩子。由于这一代孩子娇生惯养的比较多，不顽皮是不可能的。如果老师对学生稍有惩戒，比如罚站10分钟，操场跑一圈，晒5分钟太阳之类，我们应当给以理解和谅解，让老师大胆去管孩子，才有利于孩子的健康成长。如果过于计较，弄得老师缩手缩脚，以后不怎么管孩子了，恐怕对孩子和家长来说还真是有些儿悲哀。
　　诚然，我也希望教孩子的老师具有高超的教育和管理才能，不对孩子进行那怕是一丁点儿惩戒，就能把孩子教育得服服贴贴的。可现实中这样的所谓专家级水平的老师，我们还真不容易碰得到。于是我们只好退而求其次，用相互间的宽容和理解来达到双方共同教育孩子的目的了。因为我们要的是孩子的将来，而不是现在相互之间细节枝末的你是我非。家长与老师因为孩子相遇在一起，应共写一段教育佳话，相互间留下美好的回忆。
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　　轻微体罚也是体罚，同样违反《义务教育法》和《未成年人保护法》的相关规定: 教师不得体罚或者变相体罚学生。明知是违法行为，作为知书、达理、有教养的老师，为何还要偏偏知法犯法呢？尽管教师有了教育惩戒权，但是教育惩戒绝对不能等同于＂体罚或者变相体罚＂！
　　孩子犯了错，教师当然有教育管理权利进行批评教育，家长也不是不明事理的人。 但是某些教师打着批评教育和＂为你孩子好＂的幌子，体罚或者变相体罚孩子，哪怕是轻微体罚也是不对的。笔者身为教师，就亲眼目睹过某些无能教师，一边儿来娇来地哄着学生，一边偷偷地体罚学生的现象，还不是少数老师；上学年，笔者办公室就有几位女教师都是这么干的，她们自己都搞不懂教材的意思，上课也就是照本宣科罢了，然后给学生划出知识点，要求学生在有限时间内念会背，否则就把学生弄到办公室里关上门，咬牙切齿地用教棍抽打腿部或手心，一边打着，还一边数着10、20、30……
　　表现再不好的孩子也都是家长的心头肉，更何况体罚或者变相体罚学生，原本就是法律不允许的。 笔者也是从教20多年的教师了，说句良心话，对于辱骂、殴打学生的老师也算司空见惯，然而对于这种暴力惩戒行为，打心眼里感到气愤和鄙薄；大家都是为人父母，都有子女亲人，＂将人心比自心＂，说句真心话，你自己的孩子犯了错，看到其他老师体罚或者变相体罚，你心里滋味真的好受吗？笔者是真心受不了，记得当年儿子上四年级的时候，由于儿子家庭作业没有写完，班主任老师把我喊去了学校，在她的办公室里当作不少老师的面，可劲的讽刺挖苦数落孩子和家长，越说越上劲，居然抬手猛地扇了儿子一巴掌；我当时气不打一出来，不管不顾地按住她狠揍了一顿，事后双方都有错，也是不了了之，我毅然给孩子办理转学了！
　　很多人都习惯于口诛笔伐有些家长如何不通情理、如何校闹，可是背后往往都有一些老师的不守规矩在先！ 笔者也是老师，我认为作为老师，首要的不是教学水平多高、也不是多么的尽职尽责，而是要树立遵纪守法观念，不能侵犯孩子应有的法定权利；只有教师首先做一个合格守法公民，接下来才是尽职尽责、提升教育教学水平的问题。教师遵纪守法不是停留在口头上，而是要踏踏实实地落实到对待学生的具体行动上；就如问题中提到的，对待犯错学生，进行轻微体罚，看似轻描淡写，实质上就是在想引导家长不要当真，都是为了你的孩子好，谁说的＂为了孩子好＂，老师就可以违法乱纪？家长有那么好糊弄吗？
　　综上所述，笔者认为，打着所谓＂轻微体罚＂的旗号，要挟家长要讲明事理，也是非常不可取的。无论如何，体罚学生，哪怕是轻微体罚，也是违法乱纪的，也是不可原谅的！
　　虽然有关部门三令五申地要求老师不得体罚学生，但是当老师的都知道，面对成长中不断犯错的学生，惩罚再说难免，无惩罚，不是完整的教育，老师不可能都是佛系老师，更多的老师都是认真负责的，所以明知道体罚不对，明知道自己的惩罚有可能会被解读为体罚或者变相体罚，但是老师依然会履行自己的职责，这个时候，家长的配合特别重要，如果遇到不配合的家长，恐怕老师就只能＂吃不了兜着走＂了。
　　作为老师，我非常体谅老师的难处和用心，所以当孩子在学校因为犯错而被老师轻微体罚时，我觉着我会这么做：
　　第一，坚决不要站在老师的对立面来思考问题
　　这里需要明确两个问题，一个是老师体罚孩子的原因是孩子犯错了，另外一个老师的体罚仅是轻微体罚，我想可以理解为没有多大的身心伤害吧。
　　在这种情况下，家长切不可小题大做，想一想，在孩子的成长过程中，你没打过孩子吗？你没有体罚过孩子吗？虽然我们不能再有＂一日为师，终生为父＂这样的思想，但是一个外人能够在你孩子犯错时，帮助你教育孩子，这样的人应该值得你去尊重。
　　如果家长站在老师的对立面去看待这个问题，在孩子面前说了老师的坏话、放出了狠话，甚至直接去找老师理论，这样的家庭教育出来的孩子，多半是有问题的。
　　第二、体罚都体罚了，效果最重要
　　既然孩子已经被老师轻微体罚，家长既不能小题大做，也不能放之任之，要抓住这个教育契机，和孩子一起来讨论一下老师惩罚你对不对？你有没有受到冤枉？老师为什么惩罚你？你应该吸取哪些教训这样的问题，因为来说体罚完学生，可能不会做那么多的工作，孩子有可能会对老师有看法，甚至是仇视老师，这个时候，家长很有必要引导孩子认识：是你有错在先，老师惩罚你是为你好这个道理。既然体罚了，又没有多大伤害，家长就在这上面做做文章吧。
　　当然，这里说的是轻微的体罚，我认为这种轻微的体罚，可以归结为惩罚，而不是体罚。但是，如果老师是为了泄私愤或者给孩子造成严重身心伤害的体罚，比如有个学校的老师，竟然在孩子身上打了100多棍，这样的体罚，已经完全超出了教育的范畴，对于这样的行为，我也是不能容忍的，我会坚定地站在孩子这一边，让老师或者学校，给个说法，换老师、换学校都完全合理，因为这个来说的体罚，已经给孩子留下了非常严重的身体伤害和心理阴影了。
　　反过来，老师的惩罚，应该做到＂有因、有度、有效果＂，千万不能因为孩子犯错，而把自己的消极情绪都发泄到学生身上，这样的结果，害人害己！
　　我是＂赢在高三＂，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！
　　如果孩子有错，并受到轻微体罚，我认为这很正常，不然，说不定惹多大事呢！
　　说我的亲身经历，我儿子上初中时，同学打架，他拉架，结果也被狠狠地揍了，儿子找社会人帮出气，拿了一米长的棒子，多亏老师发现及时，找我们家长，制止这场＂战争＂。半大小子，说惹多大祸就惹多大祸呀！多可怕呀，一家一个孩子，咱把人打坏，还是人家把咱打坏，都不行，毁了几个家庭？
　　有时，半大小子打群架，老师上不去前，那得叫警察。
　　我作为家长，希望老师严管。老师跟咱孩子一没有血缘关系，二没有仇，老师都希望他的学生好，不然那次打架，还不知是什么后果呢？
　　＂玉不琢，不成器＂，若想要孩子成大器，还得多多麻烦老师天天去琢！
　　我会积极和老师配合，商量好一起来教育孩子的。我的孩子就在高中二年级的时候，发生了一件事，老师批评了他。这件事的处理我和老师成了朋友，我的孩子也改了错误，一直到高考之前，都和老师合作很好，从班里第十名左右，一直到高考成为全班第一名。
　　01，我的孩子是男孩，男孩子最贪玩的就是网乐游戏。
　　考上高中的时候，他对网络游戏更加迷恋。在高中分班考试的时候，分到宏志班。宏志班就是重点班。为此我还请了老师，把他对我的孩子的想法告诉了我。孩子不惹事，但是，偷懒，把控不住自己，常常做小动作。而且别人说他，他就生气，逆反。
　　对老师的分析，我十分佩服，他说的和我的感受相同。这样的孩子不是太好教育，有时候要找准一些小事件，找到突破点。我和老师一起产生了共鸣。
　　02，有一次老师给我打电话，让我到学校一趟，我知道老师肯定有重要事要商量。
　　果然我的孩子发生了一件不大不小的事情。一天晚上，孩子和三个同学一起跳墙，去外边游戏厅打游戏，打了一个整晚，第二天也没到教室里，而是在学校大礼堂睡觉。老师找不到他就着急，后来派人，终于找到了他们四个人。
　　老师当然对他们说了比较重的话。然后就给家长打电话，来学校一起商量处理这个事情。
　　老师给我商量好，让我把孩子带回家，让他写检讨，认识清楚，借此机会，让孩子赶快摆脱对游戏的迷恋，赶快走上认真学习的轨道上来。
　　03，由于老师和家长及时的沟通，我和老师及时的商量传递信息，这件事情我们处理得非常好。
　　回家第二天，孩子写完检讨之后，我看了看也没有说什么，因为他正和我逆反。我只是在他面前，说了老师很多正面的好话，树立了老师的绝对权威。他也很赞同我的说法。
　　我带着他去见老师，老师认为写的内容不深刻，继续回家写。这是我和老师已经商量好的事情，就是让他再多思考，多反思。
　　04，与孩子交流沟通，说我自己年轻时代被校长被老师处罚的情况。
　　给孩子讲我的故事，现在想起来，处罚我的老师和校长让我印象非常深刻，就是因为他们在我犯错的时候，及时纠正我的错误，才让我有了现在的成就。
　　来来回回，儿子共写了四次，经过了一星期，老师才允许他重返课堂，并且给他指明了方向说，你这个孩子呀，把打游戏的时间一半放到学习上，保你考上重点大学，咱们打个赌，要是你考上了，可得请我客呀，你听我的话，如果考不上，老师请你的客。
　　多么好的老师呀，用激将法，用各种办法来扭转逆反的孩子的心。这样的老师，我真是感恩不尽呀。孩子遇见一位好老师，真是他一生的幸福，也是我们一家的幸福。
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　　这里主要应该牵扯到对体罚的理解，比如学生多次迟到，批评教育后罚站15分钟，这算不算体罚。上体育课不遵守纪律，罚做一定数量的俯卧撑或者是围都会操场跑圈，这算不算体罚。实际上这不应该自算是体罚，因为这样的行为并不会给学生造成什么实质性的伤害。但是同样的行为，如果超过了一定的度，可能就是处罚了。比如让学生在烈日下较长时间的罚站。再比如明知学生身体不适，却上学生去完成身体不能承受的运动项目，这会对学生产生实际性的伤害，这就应该是体罚了。
　　所谓轻微的体罚，应该是指一些明显具有体罚性质的行为，但没有造成学生明显伤害的行为。和罚站、跑圈不同，有些行为是明显具有体罚性质的。比如抽学生耳光，用脚踢学生。在这种情况下，如果教师抽学生耳光打的是脸，体罚的性质就比较强烈。而如果是用脚踢了男生屁股两下，如果程度不是特别剧烈就没有强烈的体罚意味。其实有时教师对学生动一下手脚，本身确实没有伤害学生的意愿，有时还包含了一种不能言说的爱。比如学生在读课文时屡屡出错，教师在旁边用课本轻轻地拍了学生两下头，这时往往有一种以后认真一些的提示。
　　如何对待教师对学生的一些处罚，首先要对教师的行为进行一个基本的判断。也就是这个老师是不是有经常有比较明显的粗暴对待学生的情况。如果没有这样的情况，教师在事出有因的情况下，对学生进行了一些轻微或稍微有一些过分的处罚，并且没有造成学生明显的伤害，这是家长应该采取一种理解的态度。为什么这样说呢，家长实际上可以从自己的角度来理解一下老师，其实许多家长在家里当孩子犯了错时，也会让孩子罚站的。所以说当老师确实是出于善意，只要不造成学生的实质性伤害，家长不应该在过激的情绪。如果确实不能接受这种情况，也要心平气和地与教师进行沟通。
　　即便是学生可能真得受了一些委屈，家长也不应该一味从替孩子出气的角度出来处理问题。对于孩子要问题缘由，如果孩子确实有错，还是应该让孩子认识到所犯的错误。如果孩子没有错误，也应该鼓励孩子和老师进行沟通，消除误会。实际上这也是对孩子的一种磨砺，一个人在社会上是可能不受到委屈的。当然，家长如果认为有必要，也应该和老师进行心平气和的沟通。这样即便是教师的行为有些过，但毕竟对孩子的成长还是有好处的。
　　所以对待教师对学生教育过程中一些略有过火的行为，家长应该冷静地对待。首先要看教师的目的，教师这样做是不是恶意的，再者要看孩子是不有错。在这两个前提下，如果孩子并没有受到明显的伤害，只是多站了一会，被罚做了俯卧撑，甚至是被踢了两脚，家长也不应该大动肝火。而是应该配合教师对学生进行引导，不要让学生对老师产生怨气，这对于孩子的健全人格的培养是有利的。
　　当然，对于严重地体罚学生的行为，家长是应该提出来的，但是家长也应该理性，千万不要用＂闹＂的方式解决问题，而是应该通过正常渠道进行反应解决。从最狭隘的角度考虑，孩子还要在这里继续学习，家长到学校＂闹＂实际上是会对学生产生不好的影响的。当然，老师也应该注意自己的教育行为，要将惩戒行为控制在合理的范围内。比如，笔者就是极其反对学生抽耳光的。俗话说，打人不打脸，当众打学生的脸，学生的受的皮肉之苦也许一会就会消失，但是对学生心灵的伤害是比较厉害的。
　　总之，惩戒教育是一种必须的教育，缺乏了惩戒的教育是不完整的教育。但是惩戒教育的出发点是教育，要把握合适的度。老师可以有戒尺，但戒尺的使用要合理。家长要理解和配合教师的教育，对于一些合理惩戒教育，即便是尺度把握不够恰当，只要没有伤害到学生，也应该更多一些包容，从教师的角度来考虑一下事件的处理。不要激化矛盾，这样将更有利于教育学生。
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　　师者，传道授业解惑者也！在华夏大地，老师是一个让人敬畏的崇高职业，即使是21世纪的现代人，也十分认可＂一日师，终身父＂这个说法。我们都知道，在古代，先生对学生要求十分苛刻，学业未竟，先生手中的戒尺可不管你是皇族高官子弟，还是走卒黎民寒门，该罚的罚，该打的打，毫无情面可言。话虽如此，先生并非不讲情面，略有惩戒，让学生长记性，唯怕误了学生前程，虽良苦用心，鲜有致残致死之情况。所以古人至于先生，感恩戴德，敬畏有加！而现代社会，为人师者，心浮气躁，任性而为，动辄打骂学生，不问缘由，师者之德，忘却脑后。致残致死之惨状，屡见报端，这也是现代人对体罚学生十分敏感的原因。因体罚学生导致老师家长之间的冲突，并不罕见。那么现代师生家长之间到底该如何衡量面对？
　　我老公是80后，他说，有两个老师打骂过他，一个让他感恩戴德，铭记于心，一个让他咬牙切齿，恨意绵绵。
　　一个是老公初中时代的事情，刘老师是老公的语文老师，老公语文不错，名列前茅，深得刘老师的喜爱。有一次，老公上课的时候，开小差，和同桌谈笑，扰乱了正常的课堂秩序。刘老师，课程无法继续，索性停止讲课，就那么静静的望着老公。老公发现不对，就老实了。这时，刘老师快步走到老公身边，拿起书本照着老公的脑袋就打下去。怒喝道，成绩好不是你为所欲为的理由，学海无涯，你的路子早着呢。你可以不尊重老师，但不要误了同窗的前程！老公心中有愧，当场向刘老师道歉。这么个小插曲，却让老公和刘老师之间互动反而增加了，成为了无话不谈的忘年交。
　　一个是老公小学时候的事情，有个数学老师姓田，是县里优秀教师，他脾气特别的暴躁，不分男女，对学生非打即骂。只要他的提的问题，你回答的不好，就会挨打，他带过的学生没有不恨他的。有一次，老公课堂上发高烧，强撑着听课，提问的时候，提到了老公，老公回答出来了。没曾想，那数学老师一巴掌扇老公耳朵上，呵斥道，回答个问题还磕磕巴巴的，什么玩意！当时老公被扇的耳朵嗡嗡响，头昏恶心，差点当场晕倒。从那时起，老公完全放弃了数学。高考是3+2，每门都是150分，共750分。老公总分512分，数学50分。当年，二本线是509分，一本线是521分。
　　结婚后的一天，老公高高兴兴的回家来，见到我就问，还记得我和你提起的那个田老师嘛？我说，怎么了。老公哈哈大笑说，那老东西死了！
　　体罚有轻重，更有用心良苦和私情泛滥之分。如果我的孩子做错了事，而且屡教不改，严重扰乱了课堂秩序和老师的威严。我能够接受老师对我的孩子进行诸如罚站、抄写教规，或者对孩子进行敲桌子警示的做法。至于打孩子，如果力度控制到位，只是警示作用，我接受。但是如果是言语辱骂行为，那是绝对不可以的。 我是美小护喵喵妈，愿和您一起分享孩子成长道路上的点点滴滴，一起探讨育儿过程中出现的问题，如果我的回答对您有感触，欢迎点赞后转发、留言、关注，谢谢！
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　　如果我的孩子犯了错，老师教育并轻微体罚了他，我会心平气和地做好以下几件事。一、和孩子见面，让他叙述事情的前因后果。借机观察孩子的动态，看是否有因为老师的体罚造成身体上的伤害。同时了解孩子的思想状况。
　　一般情况下，事情的概况应该是这样的:孩子犯了错；老师批评孩子时，孩子态度不大好，老师情急之下，实施了轻微体罚；孩子身体没有实质性损伤，但心里有点不服气。二、和老师见面，听老师介绍事情的经过。一方面印证前面孩子所说的话，另一方面了解孩子平时的表现。
　　一般情况下，老师和孩子的叙述应该大体一致。
　　这时候，我要向老师表达谢意:感谢老师对孩子的严格管教。同时，建议老师尽量避免体罚孩子，以免造成不必要的伤害。三、和孩子一道，向老师承认错误、赔礼道歉。要求孩子事后向老师递交书面保证书。
　　这样做的好处是，让孩子树立正确的是非观和法纪意识。犯了错，就要承担后果。
　　更重要的是，孩子犯了错、受了罚，家长毫不犹豫地选择站在老师一边，这对孩子是一种正向引导。孩子以后犯错的可能性会大大降低。四、再次单独和老师交流，请老师多关注的孩子思想动态，及时和家长沟通。
　　走到这一步，事情基本圆满结束。经历这件事情后，孩子会比以前循规蹈矩，老师会对孩子更加关心。体罚这类事，大概率不会再发生在孩子身上。
　　这是个双赢的结局。
　　总结:愿家校携手，互相理解，互相包容，共同托起孩子健康快乐成长的蓝天！
　　如果，我选择去找老师、找学校、找教育局，要求惩罚老师、赔偿损失，会是一个什么结局？
　　感谢您的耐心阅读！欢迎赐评。
　　我本人也是老师。懂得老师的教育对学生一辈子成长至关重要。所以我的做法是，老师严格管教我的孩子，我感激不尽，为了表示感谢，我会请他吃饭，以表谢意！
　　小时候没有体罚的概念，家住农村，老师打学生很正常。毕竟农村人都把老师当成文化人，老师若是要打学生，一定是学生犯了错。所以，那会儿如果被老师打了，多数学生不敢告诉家长，因为家长会说：＂老师打的好，只要孩子不听话，你随便打。＂
　　当然，我相信多数老师是为了让孩子更好才体罚学生，他们本心不坏，只是用了我们现在接受不了的做法。可我都初中毕业十几年了，却还对初中老师的体罚耿耿于怀，因为后来的我，确实看到了体罚不好的一面。
　　我小时候很听老师的话，几乎没被老师打过，从自己的角度说，我并不记恨老师。我们那个学校，尤其是我们那届，老师打学生成了风气，不打学生的老师恐怕连1/20，甚至1/30分之一都到不了。
　　初中，正是青春年少、四六不懂的年纪，一个个小孩儿正准备进入或已经进入了青春期，自然躁动异常。抽烟、喝酒、打架、斗殴，在我们那个山村中学稀松平常，老师如果不来点强制手段，确实也不好管。可即便这样，我仍然觉得老师打人是不对的，因为这东西太容易误伤人了。
　　在哪些老师眼中，没人管你是什么家庭的孩子，只要你不写作业、逃课、不思进取就是个坏孩子，就要挨打。我们班里有好多单身家庭的孩子，甚至有只跟爷爷住一起的小孩儿。家里穷的叮当响，衣服也破破烂烂，饭都吃不饱，谁还有功夫在意教育。
　　人家交学费都难啊，更不会有人督促他们学习啊。在我看来，他们如果上学可以得到老师、同学的优待，能得到快乐，他们可能还会坚持上学的。可这不现实，这些人要么怂的被所有人欺负；要么狂的没边儿，见谁都敢捅刀子，根本没人给他们讲生活的是是非非。最该被悉心教导的年纪，却碰上了一群和小孩儿一样简单粗暴的老师和家长。
　　不写作业，好，挨板子吧。第二天不写，接着挨打吧。当时的班主任根本不考虑班里那个单亲、残疾、无人照料的同学为什么写不完作业。
　　连着三四天，每天他进班里的第一件事，都是走到他的座位前，问他有没有完成作业。只要没完成，就用手，用书，当着全班小孩儿的面，抽那个同学。
　　现在想想也害怕啊，大气都不敢出，一个二三十岁的男人，在那里狂抽一个十五六岁身高也就一米四的小孩儿，这是多恐怖的情景啊。
　　前几天，抽几下，老师撒了气就不抽了，最后一天，直接把那同学抽的鼻血横飞，直接给打哭了。没人敢劝告，被打的人也不敢反抗。看到同学鼻子出血，他才喊了一句，出去洗，这样才结束了这场噩梦。
　　我有个正常家庭的同学被班主任打了，于是回家把自己的事情告诉了家长。他爸火气也大，直接给班主任打电话，痛骂了他一顿。于是这哥们儿在初中剩余的时光，再也不用交作业、再也不用做值日，一切班里的活动都与他无关，他直接被班主任当成了空气。
　　那会儿我们小，狗屁不懂。他跟我说自己的苦闷，我特么一点忙都帮不上。可现在想想，我们都快三十的人，如果在企业里被领导、被同事孤立了，你上班不郁闷吗？你熬个两三个月不会辞职吗？可那会儿我们没资格转学，更没能力转学。
　　至少我在的那个班，单亲家庭且家里条件差的人都没上完三年初中。我们班当时有三十多个人，而我知道的辍学的就至少有三个。这其中，有两个确实家庭条件不好，但无一例外的是，这三个人都没少被班主任打。
　　其中一个家庭不错，人高个子大，可长的傻里傻气，总愿意跟别人闹，闹着闹着就打架。班主任会经常性的惩罚他，最严重的一次拿着荆条，从楼道一头抽他抽到楼道那头，然后又抽回来。
　　还有一个同学跟我同村，关系也不错。父亲死后，他不愿意去母亲那边跟后爸一起过，于是仍旧在村子里跟爷爷一起生活。他家从小就穷，每次交学费，哪怕就一百多块钱，也要凑一堆一块、两块的毛票。
　　虽然穷，可他人挺仗义，不过从小就跟高几个年级的坏孩子沾了抽烟、喝酒、偷东西的坏毛病，再加上老师经常性的责打，便在初三辍了学。他不止一次的跟我说过班主任的暴行，也没少在背地里骂班主任。曾经他跟上面那个大个子同学打架的时候，班主任根本不管谁对谁错，各大五十大板，用直拳直接杵他们的胸口。谁敢动，就接着杵。
　　第三个辍学的就是我刚才提到的单亲、残疾、被老师抽出血的同学。他爸根本不管他，每天回家吃饭兴许都是问题，谁特么还有心情写作业啊？因为残疾，他个子小，为人也老实，几乎不会主动惹别人。可写到这儿，唉，不是他不想学啊，不是他不想写作业啊，是他可能真的没这个条件啊！
　　我们那个班，即便学习最好、最听话的女生也被班主任打过，毕竟动辄听写十几篇课文的词语，错一个字就要打一板子的规矩，真心躲得了初一，躲不了十五。
　　我不能说老师管的严是件坏事，可我一个十四五岁的小孩儿，每天上学都战战兢兢的担心被老师打，或是老得看老师打别人，这样的感受当真不好。
　　初中毕业后，我再也没回过那个学校。于我而言，初中就是噩梦。发小在大学毕业后，成为了初中物理老师，去了比我们学校还要偏远的山区学校。他说现在的小孩儿别说打，哪怕是骂一句家长都会投诉你，哪像咱们上学那会儿。他还告诉我，他教的那几个班，有好多孩子都是单亲家庭，甚至是领养的小孩儿。山村就是这样，因为穷，教育这件事真的不好搞。开家长会的时候，家长都找到他，跟他说：＂现在孩子长大了，好像知道自己是被领养的，心情都变得不好了。还希望老师平时多多关注他，帮助他。＂
　　我不是老师，我体会不到当老师的那分责任，可对我的发小而言，这些学生就是祖国的花朵，他要对他们的学习和身心发展都负责。一个二十多的人，确实没法成为一个大教育家，可能多一分理解，少一分责打，说不定真就走进孩子的内心了。