教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂准备

　　本文来源于《准备》，中信出版社
　　作者：[美]黛安娜·塔文纳
　　译者：和渊 屠锋锋
　　导读
　　不管是老师还是家长，都应该问自己一个问题：教育的最终目标到底是什么？想要获得成功应具备哪些良好的习惯？
　　如果有一天，当孩子进入到不同的场合，无须他人指点就能够顺应自己的好奇心，有目的、有意识地去探索和认识这个世界，那么他就是做好了准备。
　　cinian
　　戴安娜·塔文纳
　　美国新型教育理念的开拓者
　　萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官
　　萨米特公立学校被《美国新闻与世界报道》
　　评选为全美优秀高中
　　01
　　对孩子来说什么才是最好的准备
　　▲ 图片来源：252percent
　　在思考如何更好地培养孩子去面对一个真实的未来世界时，我从自己学校的学生身上发现，对于一个孩子来说，最好的准备就是明确告诉他： 要想顺利长大，他需要具备哪些通用技能，并且帮助他们去培养这些技能。
　　人人都需要的七项通用技能
　　学校理应培养学生在未来过上自己想要的生活，但每个学生想要的不一样，每个人都有各自的目标。即便这样，通用技能是所有人都需要的。
　　通过对学生的观察与深入研究，我们选出了七个符合标准的通用技能，这些技能不但有具体的名称、定义和可衡量的方法，更重要的是，它们都是可以培养的。
　　我喜欢把这些通用技能、成功的习惯和获得的知识比喻为乐高积木，你可以用不同的方式将它们组合起来，最终让一个人具备一生所需要的高阶品质。
　　❍  1．文本分析的技能：包括主题、中心思想、结构、词汇选择。
　　❍  2．作品展示的技能：包括精准表达、使用多媒体沟通和口头汇报。
　　❍  3．调研的技能：包括提出问题、规划和开展调查、提出假设、定义一个设计问题。
　　❍  4．分析和整合：包括组合展示信息、阐释信息并提出有效论点、识别模式和关联、对比、建立联系和进行推论，给出基于证据的解释等。
　　❍  5．说与听的技能：包括参与证据的讨论、沟通的规范并积极倾听。
　　❍  6．写作的技能：包括有力的论点、论据、提供相关信息、叙事、反驳和引入结论。
　　❍  7．资源使用的技能：包括选择相关资源、资源背景调查、整合不同资源。
　　▲ 七个技能清单
　　如何找到更适合自己的道路
　　每个人都有自己擅长的领域，每个人都在某件事情上努力着。我们应该从长计议，去思考如何更好地培养孩子去面对一个真实的未来世界。
　　诚然，当你试图去解决实际问题、去寻找更重要的问题的答案时，你往往会发现，即便我们脚踏实地前行，结果可能依旧无法圆满。
　　但这其实没有关系，我们看重的是这个成长的过程。我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部。
　　除了成功的习惯、通用的技能和以好奇心为驱动的知识获取，要真正为过上充实有意义的生活做好准备，我们的学生还需要一个东西，那就是，具体的下一步行动计划。
　　我们希望每个人都找到一条最适合自己的出路，过上充实有意义的生活。 不管是上大学还是做一名工匠，当你做出选择时应该考虑这样的问题：
　　❍  成年后你想过怎样的生活？当然，目标要基于对自我有明确的认知。
　　❍  你想做的事必须切实可行，且有意义。
　　❍  做选择前，一定要全方位考虑各种可能性。
　　❍  你的决定应该得到家人和周围人的支持。
　　一个刚成年的孩子要想明确下一步的计划，前提是要对自我有具体而深刻的认识，知道自己最在乎的东西是什么。
　　此外，他们还必须了解这个世界可以提供些什么。 更重要的是，他们要明白这两者之间的关联，这样才能找到更适合自己的道路。
　　但是明确计划并不是一个线性路径，你可能会在来回摇摆中不断尝试。我们称这一阶段为原初目标（Prototype Purpose）阶段，你可以选择一些实习项目去体验，也可以与别人交流，在总结经验的基础上畅想未来，让原初目标越来越完善。
　　这样你才能真正意识到它是不是自己喜欢的，是不是符合自己的价值观，能否反映出自己是一个怎样的人。这些认知有助于你为自己筛选出合适的道路，并做出最终的选择。
　　02
　　成功的习惯：十六个学习模块
　　▲ 图片来源：252percent
　　我们必须把培养孩子成功的习惯和注重他们的学业成绩放到同样重要的位置。 学校和老师必须想办法，让学生能够自己找到答案。
　　可培养的十六个学习模块
　　布鲁克·斯坦福·布里扎德博士（Brooke Stafford Brizard）参考了几十年来教育和学习科学领域的研究精华，总结出儿童＂学习模块＂的概念框架（图1），列出了十六个具体的技能， 每一个技能都有助于学生在学校和未来的人生中取得成功，而且这些技能都是可以通过后天培养并不断提高的。
　　▲图1：学习模块示意图
　　在学习模块中，处于第一层的对他人的信赖、对压力的管理以及对自我的调节，这些人格方面的健全发展其实从幼年早期就开始了。
　　当孩子进入学校前，就要形成清晰的自我认知，能够同他人进行交往，产生共情，并且具备较强的执行力，例如懂得做计划和制定目标。
　　加入学校集体之后，孩子们开始不断加深对自我和学校的认知与理解，建立成长型思维和实现自我效能感，找到归属感，能够理解学校设立的目的所在。
　　这之后，注重的是毅力，坚持不懈的精神。孩子们能够意识到自己与这个世界的联系，具备一定程度的适应性和能动性，可以在学习过程中应对一些挑战或韧性。
　　经过前四层要素的积累，在学习模块的最顶层便是自主性、好奇心和目标感。不管是在学校、家庭还是社会交往中，能够灵活展现这三方面顶层特性的孩子无疑已经为步入社会做好了准备。
　　众多研究已经证实，这十六种特质与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到，它们具有强大的力量，无论在学校还是社会上都适用。
　　此外，这些特质之间实际上是相互联系的，比如自主学习能力得到锻炼时，执行力也会得到提升。
　　把学习的选择权教给孩子
　　作为教育者，我们一直在迫使学生为未来做好准备，而真正需要学习的东西和过程要定义的更清楚。唯有通过这样的教育方式，我们才能切实地赋能于孩子，让他们明白学习的意义所在。
　　大部分家长想要的，无疑是孩子在成年后能够具备所有的良好习惯，取得成功，过上自己想要的生活。作为一名教育者，我坚信，学习模块最顶端的三项特质正是那个目的地。
　　让孩子主导自己的学习对于他的成长大有裨益，不仅可以激发他的兴趣，还有利于培养成功的习惯。
　　我们发现，当学生为了有效解决项目中的各种问题而需要学习一定的基础知识的时候，他们的学习方式和之前是迥然不同的。
　　事实上，学生对如何学习和对自己感兴趣的领域有同样的好奇心。 把选择权交给他们，让他们可以按照自己喜欢的方式去学习，他们会感觉自己受到了尊重，摸索出最适合自己的方法。
　　学习始于好奇心
　　我们曾经猜想：学生是否普遍对强制性的东西缺乏热情？但如果不强制要求，学生会不会干脆不来上课？但通过实验，我们发现当＂必修课＂变成了＂选修课＂，并没有学生不来上课。
　　现在就连小学生都知道如何利用高科技，我们有理由怀疑，知识是否还有教授的必要？答案是否定的。 知识的价值仍旧不容忽视，我们需要改变的是获取知识的方法。
　　家长常有这样的冲动，希望把孩子的脑袋塞满。老师也毫不示弱，认为应该向学生灌输知识。但实际上， 有一种让孩子获取知识更好的方法，那就是满足孩子天生的好奇心。
　　学习始于好奇心。不要忘记学习模块最顶端的三种特质：自主性、好奇心和目标感。当青少年逐步迈入成年人的世界时，他们要开始为自己的学习和成长负责。
　　当一个问题摆在面前，接下来符合逻辑的做法就是去寻找答案。人们对自己感兴趣的事情会问很多问题，而对自己不感兴趣的东西就不会关注。想要在教室之外寻找答案，你只能靠自己。
　　简而言之， 让孩子追随自身的好奇心和兴趣，他们会学到更多的知识。 在掌握了更多的知识以后，他们会更加游刃有余地学习。这才是一个高效的良性循环。
　　03
　　项目式学习：让孩子学会做明智的选择
　　▲ 图片来源：252percent
　　决策力可以保证让孩子在未来的人生里做出明智的选择，而这种能力可以通过项目式学习的方式习得。
　　通过解决问题克服挑战
　　课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与孩子本人或他们的日常生活相关，目的是让孩子通过做项目解决实际的问题、克服挑战。 在寻求解决办法的过程中，孩子会得到及时的反馈，并采取行动不断完善自己的方案。
　　这并不是说他们就不需要去了解有关知识，他们还是会学习这些知识，只不过是通过完成某个具体的课题项目来实现，项目内容与他们的生活息息相关，他们有需要解决的实际问题。
　　项目式学习的深入讨论、规划、调研、制作模型、写作和大量的批判性思考取代了单纯的授课，学生和老师会一同完成这些课题。
　　调查显示，学生通过课题项目习得的知识会记得更牢固，对知识的理解也更为透彻，更擅长解决问题，能够更好地将所学的知识应用到实际生活中去。
　　课题项目对学生的激励是巨大的，这要比家长和老师单纯敦促孩子做作业要有意义得多。项目式学习教室的出勤率更高，学生的参与度也高，那些学习很困难的学生也更愿意参与到课题项目中来。
　　因而项目式学习大有可为，它适用于全体学生，而不单单是成绩优秀的学生。
　　在更真实的环境里成长
　　课题项目的目标是为了能够让孩子们更好地为这个世界做好准备。
　　就拿跆拳道来说，教练只会让孩子们打比赛，这和标准化考试一样，只是为了得分。问题在于，当你在现实生活中需要动手保护自己时，你学的那些得分技巧根本毫无用处。
　　换句话说，那些都是花拳绣腿。 真实的世界不会容许你站在一张垫子上，面对和你同龄且实力相当的对手，更不会有人在打架时只攻击你身上几个特定的部位。
　　与标准化考试和跆拳道比赛不同的是，如今的生活中清晰定义好的、简单直接的任务越来越少，你很难再通过简单明了的方式取得胜利或晋级。
　　相反，生活可能一团糟，且复杂多变，无论在任何时候，你都必须能够清楚地了解自己需要什么，你的优势在哪儿，然后付诸行动。
　　能够解决复杂问题的能力和站稳脚跟的自信，会让孩子在遭遇挫折的时候清楚地知道自己下一步该怎么做，更从容地去面对，做出更正确的抉择。
　　04
　　在反思中学习与成长
　　▲ 图片来源：252percent
　　在成长过程中提出反思的问题是极其重要的——你是谁？你想要什么？你关注什么？你的感受如何？以及最终你要去做什么？
　　这些问题不是别人告诉你要去怎么做，而是引导你真正去遵从自己内心的选择。学习和成长正是在反思之中发生的。
　　反思是为了下一步做得更好
　　反思是学习和技能培养过程中的一个关键部分，是制定目标、开展自主学习的重要环节。反思的目的是更好地制定下一个目标，这样才能每次都有提高和进步。
　　通过反思，孩子会知道自己要去做什么，自己和别人的差距在哪里，要如何才能摆脱困境。
　　不管是中国还是美国的传统教育模式都缺乏了反思这个环节，从而显得教育力度不足。当我们回头去看，通过打零分、惩罚迟到等措施根本就起不到督促孩子学习的作用，更不会起到激励的作用。
　　因为一旦孩子深陷困境，往往都是无法自拔。孩子反而会责怪老师和家长，要么是作业太多，要么是时间不够用。发号施令的确实是老师和家长，孩子只是＂奉命行事＂。
　　他们没有主导自己的学习，我们也从未给他们这样的机会。只有通过自身的反思，他们才明白要如何才能改进。
　　父母如何启发孩子反思
　　当孩子开始反思的时候，父母最好的状态是倾听，去问一些有意义的问题，在具体的情境之中培养孩子自身的逻辑推理能力和情绪识别能力。
　　父母需要控制住自己的情绪，不出声打断孩子，不对孩子的言行做评判，也不主动去干涉，只是单纯地陪伴孩子，让他/她自己得出结论，继而再做决定。
　　有一些启发式问题可做为父母或老师引导孩子进行反思的借鉴，这些问题都是开放的，需要深思熟虑才能作答：
　　❍  在此种情形下，你想要得到怎样的结果？
　　❍  你现在感受如何？
　　❍  你表现出了怎样的行为？
　　❍  哪些措施起作用了？哪些没有起作用？为什么？
　　❍  你有没有站在他人的立场看问题？你觉得他们的立场是什么？
　　❍  想要达到你的预期目标，你要做些什么？
　　❍  为了改善人际关系你该做点什么？
　　这些反思问题的背后蕴含了一些基本原则，每一个问题都促使当事人站在他人的立场看待问题，认识到自己的情绪，清晰地表达事实，并寻求解决之道。
　　不可否认，反思与分享的过程既费力又耗时，但只要孩子开始反思，就会开始理解自己，知道自己是谁，逐步形成自我意识，最终有所成长。
　　让孩子说出自己想要什么
　　如果询问一个孩子＂你想做什么?＂ ＂你想选择什么专业？＂这样的问题，他们往往会用医生、律师、老师这样的答案敷衍过去。但如果我们一起对他所经历的事进行反思，就可以得出他最终真正想成为一个什么样的人。
　　回顾那些令自己＂印象深刻＂的时刻，就可以找到孩子真正感兴趣的东西，越具体越好，只要对他来说是独特的就可以。
　　把这些元素林林总总地加在一起，最终零碎的拼图会变成一幅完整的图画，让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说才有意义。
　　反思的过程中，不要问孩子＂你将来想成为怎样的大人＂，而是记录一系列＂印象深刻＂的时刻关键词。 每一次的经历都会积累更多的关键词，慢慢地，我们就可以从这些关键词里找到一些规律。
　　当他思考自己的未来时，我们讨论的不是某个具体的专业，而是一系列对他而言很重要的东西，以及他如何在接下来要做的某件事里找到这些东西。
　　唯有如此，他才能够有信心从容面对未来的变化，为未来的人生做好准备。
　　结语
　　家长们都会有类似的问题和忧虑：我如何知道孩子是不是已经为今后的人生做好了准备？做好准备是什么状态？我又要做些什么？
　　这些问题的答案说起来很简单，做起来却很难，那就是：做一个倡导者。 我们需要为孩子创造机会，让孩子参与其中来表达自己的观点，让自主学习成为孩子日常生活的一部分。我们也需要牢记培养的过程不是一帆风顺，记住不要沮丧，失败也是一种经历。
　　当孩子需要你的时候，你要学会控制自己，尽管你会觉得不舒服，但也要尝试与自己和解，适度放手是为了更好地培养你的孩子，试着去接受另一种形式的＂被需要＂。
　　更重要的是，家长要辅导孩子进行反思——是辅导，而不是指挥。 你需要退后一步，提出问题，给孩子提供反馈和指导，而不是直接说出答案。
　　准备是没有停歇的，即便孩子进入了大学，我们也需要继续思考和审视自己的选择，或者去探索其他的道路，这将有助于他们面对未来时具备更多的灵活性。
　　在为孩子的未来人生做好准备的道路上，希望每一位家长都能够变得自信，成为做好准备的父母。