对于孩子而言，什么样的学习能力最重要？

　　对孩子而言，运用所学知识形成自己的创造性思维的学习能力最重要，具体分析体现在以下几个方面：
　　一、培养创造性思维是开发大脑潜能的重要途径。创造性思维是人类思维的最高形式，需要大脑左右半球功能联合，既用到左脑的知识脑功能，又要用到右脑的创造脑功能，从而开发大脑潜能，提高自己的自身素质。例如：瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯等的发明都是创造性思维的参与。也就是从小要让孩子主动运用所学知识去参与动手操作的实践活动，不断开发左右脑潜能。
　　二、培养创造性思维是提高个人创造力的有效途径。对孩子而言，具有较强的创新能力可以实现自我价值。正如爱迪生、牛顿、爱因斯坦等人的思维的独特、灵活、敏捷的创新性是分不开的，如果墨守成规、思想僵化是发现不了或发明不了现有的突出成绩的。因而，我们要鼓励孩子说出自己不同的意见或建议，从而选择出行之有效的思路和做法来，不断激发孩子的创新思维能力。
　　三、培养创造性思维是新时代社会的客观要求。当今社会面对日新月异的技术革命的挑战，需要人们不断调整自己的思维方式、价值观念和行为习惯来适应激烈的竞争社会，就需要培养孩子最大限度地发挥思维的主动性，在已有知识的思维基础上从新的角度、新的方法找到或发现新的不同的思维或结论。正如陶行知先生说：＂人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创新之地＂。也就是说，我们要让孩子对每一件事、每一个新的发现、每一个新的方法、每一种不同的想法可以先记录下来，再结合日常生活的实际情况取舍，从而定出新的解决问题或处理事务的方法，随时随地不断培养创造性思维的学习能力。
　　因此，对孩子而言，通过学习、训练得到开发和强化创造性思维的学习能力是最重要的，是个人的发展需要，也是社会进步、经济发展、科技崛起、民族振兴的灵魂，更是国家实现伟大复兴的中国梦的需要。
　　我是@暖阳鸽说教育教学，希望我的回答能帮助到你。关注我，可以看到更多的教育教学的内容。
　　对于孩子而言，我认为自主学习能力最重要。
　　帕斯卡尔曾经说过，人是一根会思想的芦苇。人的生命是十分脆弱的，自然界的一滴水，一个细小病毒就能致人死地，正如现在正流行的新冠病毒，让人类成千上万死亡。人与生俱来的许多本领都比不上其他动物，我们的视力比不上老鹰，我们的听力比不上蝙蝠，我们的嗅觉比不上熊，我们的速度比不上猎豹，我们的力量比不上狮子。
　　但是，许多动物它们的过人本领都是与生俱来的，人与生俱来的本领很少，只一样超过其他任何动物，那就是学习能力。人来到这个世界，便通过不断向外界学习，发展自己各方面的能力，观察思考能力、语言表达能力、阅读理解能力、分析综合能力、记忆再现能力、质疑创新能力等等，无不是人的学习能力的外在体现，进而成就了人的高贵和伟大。
　　因此，孩子的自主学习能力最为重要。学习能力是人与生俱来的，正常的孩子都一样，那为什么有的孩子学习能力强，有的孩子学习能力弱呢？孩子学习能力弱，最重要的原因是没有唤醒孩子的学习能力，没有培养起孩子的自主学习能力。许多学习能力表象差的孩子，是藏着金库喊穷，只是孩子的学习能力金库被埋没在深渊里，需要引导孩子自己去发掘。也有的孩子把学习能力用错了地方，去学了大量的不该学的东西，如成天玩游戏等，从而浪费了大量时间，而时间对每个人都一样，因此表现出来在正常的学习生活中能力差。
　　既然这样，我们该如何去培养孩子的自主学习能力呢？
　　所谓自主学习能力，那就是孩子在有无外力的帮助下，都能判断自己的内在需求，形成明确的学习目的，评估可以利用的一切资源，选择有效恰当的学习方法，并最终评判自己的学习效果，进而拓展更多更深层次的学习需求的能力。许许多多的伟人名人能人，他们无不是自主学习能力超强之人。曾国藩幼时读书，记忆力并不好，一篇文章读到连小偷都能背诵了，他仍没放弃背，从这份坚持来看，他是发自内心的自主学习，正是这种超强的自主学习能力，成就了曾国藩的伟大，而小偷虽能背，却不是自主的，且把学习能力用错了方向。再如爱迪生、鲁迅等等，他们的自觉主动学习的能力不也是超群的吗？
　　因此，我的建议是，一是从小要引导孩子的内在需求，不让孩子的学习能力用错了地方，二是当孩子有了好的需求时，不能包办代替，让孩子自己通过学习得到满足，三是营造好的激发孩子自主学习能力的氛围，犹太人的孩子从小就与书打交道便是环境的影响，四是适当提供学习资源和学习方法，从而激发孩子的自主学习能力。
　　以上只是个人拙见，望大家多评论指正！
　　对于孩子而言，学会思考，特别是能习惯于深度思考，这种能力将受益终身。
　　学习能力在百度上的解释为：指注意力、观察力、记忆力、思维力、空间知觉能力以及感觉统合能力，只有具备了这些能力才会在听、说、读、写、计算、阅读、推理方面表现出与其年龄段相符合的学习效率。问题的对象是孩子，孩子也就是处于提升学习能力的阶段，心智有待提高的时期。问题问了一个最重要，也就是要经过比较选择出唯一的一种，然而在理想状态当然各种学习能力都很重要，我们都知道综合能力的具备，各种能力同时具备才是最好的 。如果非要选出一种，那就必须针对孩子的具体情况，没有一片树叶是相同的，对于每一个孩子作为独特个体，他所欠缺的，亟待提升的能力也许对他最重要，或者他最擅长的，也是未来职业所需具备的那种能力最重要。而这些都没有统一答案，要具体情况具体分析。不过，如果是针对普遍的孩子，我觉得思维力是最重要的。帕斯卡尔说：人是一根思想的芦苇。笛卡尔也说：我思故我在。人最大的价值就在于思维力，有了思维力就能帮助你快速的理解消化学习内容，而且还能举一反三，触类旁通，扩大学习的边界，并且有所创新。当今时代最需要的也是有思维力的人，这样的人有创造力，判断力，而这就是人类的智慧和价值！
　　在孩子诸多能力中，我认为学会反思，学会归纳总结能力最重要。
　　在孩子的学习过程中，肯定会多很多的失误，这很正常，也不可怕，学会反思，知道我为什么错了，错在哪里了，正确地应该是什么，然后把这些都及时归纳出来，并从中总结归纳出规律。坚持这样，那么孩子们的成绩会提高很快的。
　　孩子的学习过程就是出错，反思，纠错，归纳，总结的过程。
　　学习其实不难，关键是找对方向，找对方法，学会反思，学会总结。
　　学习的最终目的是使生命获得自由,使生活走向幸福。由此标准来看，孩子最重要的学习能力应是自主力、思考力和创造力。
　　自主力是指学生独立安排、自行实施学习的能力。一个孩子如果能让学习主动进行，是非常优秀的品质。教是为了不教。教师家长教孩子，是让学生学会自己学习。而自主学习便是学习的最高境界。
　　思考力是指孩子对所学知识、观点进行消化吸收、辩证看待的能力。学习过程如果不伴随学习者的思考，便是死记硬背，便是被动接受。这样思维是不能提升的。唯有学习是将所学精细加工、辩证思考、批判反思，才能学到真东西，才能获得精神自由。
　　创造力是学生创意的能力、把知识应用于生活的能力。如果学习仅仅为分数，就失去了它的永恒价值。创造力让知识、让学习拥有更高更大的价值。创造力让生活更加幸福。当孩子能用所学将生活改变时，也将获得高层次的幸福。
　　总之，自主力、思考力、创造力是孩子最重要的学习能力，教育者应时刻牢记并践行。
　　1.主动学习能力。主动是基础，内因是决定，要养成主动学习的习惯，从主观上认可学习是自己的事。到家及时完成作业，课堂认真听讲，考试成绩落后主动找原因。个人认为这点最重要，有了主观能动性才有以后。
　　2.听课能力。能保持40分钟集中精力，能抓住课上讲的重点。
　　3.分析卷纸能力。对卷纸的错题能找到对应的掌握不好的知识点，能通过知识点归纳不同类型的题举一反三。能通过卷纸找到最近学习的漏洞，解决问题。
　　4.制定复习计划的能力。给自己制定短中长期目标，制定复习计划并检测效果。
　　5.情绪调节能力。遇事自我调节。
　　你好，我是心理咨询师郑润芝，很高兴回答你的问题。
　　从您提出的这个问题来看，可能我们的家长还是不够了解我们的孩子。其实我们说，每个孩子都是独一无二的，就像世界上没有相同的树叶一样，那么孩子他拥有的能力也是各自不同的，所以我们与其问＂对于孩子而言，什么样的学习能力最重要？＂不如想一想＂对于我的孩子而言，他具备哪种能力最重要？＂
　　所以，我们培养孩子首先就要看清我们的孩子在哪种能力更强？下面是心理学家研究人的八项潜在能力，作为家长先来看看自己的孩子那项能力最强，再给孩子培养。
　　1、语言智能：你会发现孩子的语言表达能力特别强，他的词汇特别丰富大，学方言学外语都很轻松，表达自己的想法很清晰。
　　2、数学智能强：你会发现孩子特别喜欢提问，逻辑推理的能力特别强，计算能力很强，学数学很轻松。比如，孩子不到一岁就已经能分清大小，多少了。不到两岁就能从一数到20了.类似这样的一些表现。
　　3、空间智能强的孩子，你会发现从小孩子方向感强，对线条啊、色彩啊、形状啊、空间啊之间较敏感，特别喜欢搭积木，去一个地方认路认的特别好。
　　4、音乐智能乐感强、就是孩子从小学一首歌，记一首曲子特别容易。比如，一两岁就能音准不错的唱一首歌了，节奏感特别强，也喜欢自己编一些歌，甚至用家里的锅碗瓢盆的，敲击出音乐。这些都是证据。
　　5、运动智能强的孩子，从小体力就特别好，协调性特别好，喜欢爬上爬下，喜欢玩球，喜欢做一些力量型的事情，比如叮叮咣咣的拍啊，打啊，玩啊。
　　6、人际的智能：你会发现孩子从小不怎么认生，和好多人都能玩的起来，适应环境的能力特别强，很喜欢热闹，对别人的情绪也能关注，特别大方。
　　7、内省智能强的孩子最主要是孩子特别喜欢反思，喜欢分析自己，喜欢给大人聊自己哪里好哪里不好。
　　8、自然智能强的孩子，特别喜欢观察和发现天气变化，大自然的变化，动物、植物、自然现象，而且孩子还知道怎么去应用。
　　我们的教育最终要培养出什么样的人，是每个教育工作者必须时刻反思的问题。义务教育作为基础教育的有机组成部分，承担着启蒙、养成教育的重任。然而在过去的应试教育中，认知主义的阴影笼罩着教育：重知识灌输、技能训练，轻主体意识、学习兴趣，忽视自我能力的培养和积极情感的体验。这一趋势也在很大程度上影响着小学低年级的教育。
　　我认为，对于孩子而言学会学习的能力才是最重要的。这种＂学习＂不局限于知识的学习，包括着习惯培养、德育教育、感恩教育等。这当中习惯能力学习是重中之重。
　　我是心理咨询师珍珍，也是一名儿童教育导师。
　　互联网时代的知识分为两种，第一种是可以直接获取到的知识。第二种是不可以直接获取到的知识。
　　但我们不把任何知识作为学习的目标，只是借助一种既有的知识载体，以知识作为载体来提升孩子的认知，培育孩子终身学习的能力才是核心。
　　2018年我的老师赵小明参加了央视少儿频道的一档节目，我们选择了处于儿童心理重要转折时期12岁的儿童作为调研对象，设计出较为科学的教育方法，结合当下时代背景和未来预期两种评估标准，全面考察孩子能力。
　　一，主动性
　　在当下时代，主动性是这个时代的机会和评估标准，所以我们会评估孩子的主动性，比如说主动与人接触交流的能力。
　　二，独立思考能力。
　　在测试中，我们会故意说错一个错误，孩子们就会说你们专家不能骗人，而上一代人，估计很难会这样说话。
　　三，沟通能力
　　沟通能力共分三层。
　　被动回答是初级层次的沟通能力。
　　如果不仅回答的问题本身还能回应并告诉对方更多的东西，说明具有第二层次的沟通能力。
　　第三个是沟通层次的能力是主动向测试人员询问质疑。
　　大家要牢牢记住，智商并不完全等于智慧。教育并不完全等于知识。知识也并不完全等于上学。
　　所以，加本家长们一定要多学习，不能把教育都甩给学校，家长和孩子一起学习的过程中，才会知道孩子的潜能，孩子的最近发展区，才能跟孩子互相交流过程中，提高孩子的潜能，这才是个性化教育和学校标准教育，相互结合的最好的方式。