儿子还在上初二，班里已经被高中提前录取的同学被重新分班了，你

　　依然那句话：存在即合理。如何看待这样做法，在义务教育阶段，学生和家长没有选择余地，接受是最好的态度。要想有想法，有态度，那只能是你足够优秀。
　　初二就被高中提前录取，这个是不太可能的事情。高中即使想抢优质生源，一般也是在初三下学期摸底考试之后，根据大排名，会和一些优秀孩子签署录取协议，以避免个别孩子发挥不好措施重点校。初二成绩是一个分水岭，但还没有到定形阶段，高中一般不会提前录取的。
　　但在有些学校，会搞重新分班，将一些成绩优秀的孩子集中到一二个班级，然后配备好的教师资源，进行严苛的学习训练，以保证重点班孩子将来出成绩。这种在过去比较通行的做法，在倡导教育均等化的今天，已经被教育管理部门明令禁止。多数初中采取的是入学阳光分班的办法，然后三年之内不再重新划分班级。
　　特殊总是存在。假如你所在的学校搞了所谓的按成绩分班，你可以向教育行政主管部门进行反映。但可以预料的结果是：学校领导会受到批评和处分，但已经分班的事实不会得到改变。下届学生可能是受益者，而举报者极其孩子得不到好处。
　　对于家长而言，成绩好的希望设立重点班，成绩差的无所谓，只有成绩中等的焦虑不安。作为家长，与其面对学校管理进行议论，不如将重点放在孩子教育上来得实在。家长的态度影响孩子的心绪，用积极正向的态度影响孩子，让他看到希望、看到未来、看到生活的美好，看到人性的光辉。
　　作为一名已经有十多年的教学经验的，高中数学老师来讲，政策上是不允许分重点班和普通班之分，但是从一个整体的教学水平这样分班还是有非常大的必要性。
　　不明白的人对这一块可能有非常大的误解。我看到很多的评论说重点班的一些设施就比较好，相比于其他的普通话来讲，一个典型的区别就是夏天有空调跟电扇之分。我想说的但是这我们这里，这个地级市，不管是重点班还是普通班，所有的教室设施都是一定的，没有区别。相信，其他的地方大多数也是一样的。学校并没有把重点班当做亲生孩子。一样来培养，而是一视同仁，都是自己的孩子。那么有的人可能会讲，为什么要分重点班跟普通班的。
　　首先第一点，我想说的是做我们这里有普通班，16个普通班，三个重点班以及一个卓越班。刚开始进入高中之后，第一个学期。首先，分班是按照三门重点课程，语数外这上面的总分来分重点班。然后到了高一结束，再按照总成绩。全校前50名学生来放入到卓越班。
　　这样分班有一个好处，就是可以从整体来讲，讲学生一个成绩给提升。并不是讲普通班就不讲课，不讲讲难点，重点。因为做老师的要知道学生的一个接受能力是怎么样。我们要按照一个学生的一个接受能力来给他们制定相应的授课计划。
　　在学校的教学，它是面向一个集体，如果一个班上的学生成绩参差不齐，这对老师的授课来讲，会有一个非常大的挑战，并且对于一个学生的总体成绩来讲，也会有非常大的影响。你比如讲一个数学能考140分，跟一个数学能考五六十分的人，你放到一起去听课，这样有什么效果呢？老师讲课的时候，到底是按照五六十分来讲，还是按照140分来讲了，讲低了，前面的人就不愿意听。后面的人。可能愿意听，但是听着也非常的费力。从整体水平上来讲，这样他们的成绩都不会得到提升。
　　学校的授课就要从整体水平来考虑
　　把成绩好的学生放在一起来上课，这样不仅是对他们负责，并且讲课的重点难点也会相应的有所提升，因为他们能够接受，这是没办法的事情。将老师上课的时候就会针对鱼汤重难点来讲解所有的学生90能听懂这节课已经完成的相当不错。
　　在普通班也一样，老师授课也会针对于90的学生，如果讲的他们能听懂，能理解，这节课已经相对来讲已经非常成功。
　　在一个学校的总体资源上来讲，分部都是公平的，并不像以前那样。像我现在带的这个卓越班，虽然今年已经是应届毕业生，他们每次模考成绩，数学都在130左右。每次考试。600多分的几乎都在这个班。
　　有很多人说2019年全国一卷数学很难，但是我看了一下，并且从学生总体反馈来讲，他们完成的还是相当不错的。现在就敢下定论跟平时模考的成绩差不了多少。
　　综合上面情况来讲。在高中教学当中。进行分班还是有非常大的必要性，因为他们，面临一个非常重要的升学考试。这其实也就是应试教育的痛点。相信你在后面来讲。肯定有政策把这一现象调整。
　　虽然教育部门严禁初中分重点班，但事实上很多学校都是进行分班教学，存在就有一定的合理性。
　　题主说初二有的同学已经保送了高中，学校将进行了重新分班。这种现象很普遍，也有一定合理性。
　　既然有的优秀学生已经被保送了高中，他们就没有必要再对初中基础知识反复训练，那是浪费时间。
　　重新分班后，他们可以对初中知识进行拓展加深，或者开始进行高中课程。
　　没有保送的同学分做一班。老师可以针对性的进行复习备考，这对中等生是极有好处的。
　　所以，分班有一定的合理性。我们必须承认学生的学习能力是有差异的，分班可以更好地因材施教。
　　对于家长而言，成绩好的希望设立重点班，成绩差的无所谓，只有成绩中等的焦虑不安。按层次分班，可以最大限度的因材施教。
　　作为家长，对学校的分班管理不理解也无计可施，不如将重点放在孩子教育开导上来更实际一点。
　　家长应充分考虑孩子的情况，适当安慰鼓励！班里优秀的同学分走了，对中等生是个利好消息，他们就会成为老师关注的主体。
　　家长的态度影响孩子的心绪，用积极正向的态度影响孩子。引导孩子正确看到分班，挖掘自己潜力，用实力证明自己。
　　现在小孩开始上初一时，已开始争优秀生了，我孩子上初一时，就被县重点高中定下来了，说是招实验班，并初一开始在高中学校读，初一初二走读，初三时开始住校，并签协议书，高中也要在本校读。说到好不好，有二个问题，一是现在学校开始重点培养你，二是，以后不论你中考时，考得多好都只能本校读。所以说，有好处，也有坏处。
　　高中招生把战场前移，拿什么奥赛班等名义，由区域里初中二年级便开始择优招生，变相将优秀学生放到一个班里。有的学校还直接把初二成绩好的学生提前录入高中学校。这种做法对学生是不合理的。
　　变相分重点班不符合义务教育规定
　　法理角度来讲，学校这种做法不合理，属于变相分重点班，不符合义务教育中规定，我国义务教育有规定义务阶段学校是不允许分重点班的。
　　分重点班会对学生造成的影响
　　上初二班里就有同学让重点高中提前录取，学校将这些学生分一个班里，这种做法会让其他学生感觉忧心的，打击学生学习积极性。对于那些没让重点高中提前录取的同学，他们会感觉不公平，同为义务教育阶段的学生，为什么有些同学就能够得到更好的教育？而自己却被放到普通班，于是会在心理上有所影响，这样更不利于自身学习成绩的提高。
　　其实对于有的重点班学生，他们会感觉压力太大，来自学校、家长等期待，班里同学都是优秀的学生，竞争压力十分大，且一些学校重点班实施淘汰制，一旦成绩下降就会面临被分到普通班，这样自尊、自信都将受到打击，这些都会给他们造成心理负担，有些承受能力差的学生，因为在重点班压力太大，反而会不利于孩子身心。
　　学校为什么分重点班和普通班
　　重点和普通班师资是不一样的，老师教学水平存在一些差异。同级不同分数段的学生在学习能力和理解上也具有较大区别，将学习好的学生分到重点班，选择好老师教，自然有事半功倍效果，学生也可能考的更好。
　　分重点和普通班，于学校方面考虑可以减少学生之间影响。如学习差、比较调皮的学生就不会影响成绩好的学生，减少一些学习上负面的影响。
　　政策是不允许的，但是很多学校都在这样做。我想换个角度，如果您的孩子已经被提前录取，进入了重点班，实验班，奥赛班，您一定不会觉得不合理。
　　学校为了出成绩，会提前锁定一些品学兼优的孩子进入本校的高中部，并和这些学生以及家长签订某些协议，不管中考成绩如何，根据协议这些孩子都能够进入本校的高中部就读，就算在北京很多学校也都是如此。
　　各个学校之间争夺的是优质的生源。就是站在老师的角度，将学习能力学习等级不同的孩子进行分类，反而更容易展开针对性的教学过程。
　　不管合和和不合理，家长依然无法改变现状。家长能够做的就是在自己孩子成绩不入各类学校法眼的同时，在初三这一年里和孩子把好成绩拼出来。
　　江湖地位是自己争取来的，这世界没有永远的公平。在学校如此，在职场依然如此。以各种各样的方法，把优等生集中到一起，是每个学校的领导班子始终在琢磨的事，家长该琢磨的就是想尽一切办法帮自己的孩子提升成绩，有了好的成绩，在哪里都会受到各种各样的优待。
　　这事很合理的，同时也是对你们这些还需要中考的一些同学进行保护，理论上是有利于你们的，为什么提出这样一个问题，认为不合理呢？
　　进入初三，有的高中已经抢走学苗，这些学生相当于已经保送到高中，那么他们的学习劲头，学习状态和参加高考的同学自然不一样，如果不分班，最后受影响的是那些还要中考的学生，混来混去，人家保送走了，你啥也没考上，这是谁都不愿意看到的。
　　所以分班就是最好的选择，保送走的一个班，还可以提前学点高中课程，因为没有中考的压力，老师也会放松一些，多讲点课外知识，真正来点素质教育，而不是为了考试，每天亚历山大。
　　为何说这么分班对准备中考的学生是好事呢？因为去掉保送的，剩下的都是要考试的，老师也都是备考的老师，讲课，做题，都是为考试服务的，而且大家志趣相投，目标一致，针对性强，所以会对成绩有很大的帮助。
　　我个人认为因材施教的原则就是分班制，不同层次的学生分到不同的班，这样对每个学生都有帮助，这种分班，不是把学生分成高中差三类，而是根据实际情况，用不同的教育方法和原则，对于学生接受能力很有帮助。
　　一个学习一般的孩子，上快班，跟不上是肯定的，压力大，效果差，除了满足虚荣心，没有其他意义。
　　我如果题主家的孩子已经被提前录取了，让后被编成一个新的班我相信题主一定不会问这个问题，而且极有可能非但不会问反而会说很合理。
　　我想题主一定也不是因为嫉妒之类的情绪，因为都是成年人了，这个事儿是怎么一回事儿应该很清楚了。题主之所以这么问我觉得是不是因为担心教育资源（比如优秀教师）会因为这个而出现不公平的分配呢？
　　通常是不会的。
　　因为虽然有学生已经提前被录取了，但是这毕竟还是少数，而且作为学校来说，除了重点高中的录取人数是重要的指标，整个学校的普高率、优秀高中的录取人数等等都是非常重要的指标！换句话说：学校不会因为这事儿就把其他学生给扔了不管了。事实上，当那些孩子已经确定没问题之后，学校更有精力来抓剩下的大多数学生了不是吗？
　　说了半天还没回答题主的问题：这事儿合情合理不合规！
　　然而你能怎么样呢？举报？投诉？罢课？
　　事实上我相信你孩子所在的学校有一万个理由能够说服管理门。当然，你非要较真的话也不是不可能，但是你要注意保护自己的隐私，我估计那些家长应该不会对你客气的。
　　我说合情合理是有原因的：
　　1、这也是对学生的负责表现。
　　能够被提前录取的大都是学习成绩很好、超好或者特长很牛的。这部分学生说真的，单独划班也是对人家孩子的负责人整天跟一些不如自己的同学们一起听课很大程度上是对他们时间的一种浪费。把这些孩子划到一个班更有正对性的上课实际上也符合了因材施教的选择（当然，手续是不合规的），客观上对这些同学来说是负责任的。
　　相信这些孩子应该不仅仅会学初中剩余知识，很有可能会提前开始高中学习以及特长训练等。
　　2、阻止是没有用的！
　　当然嫉妒也是没有用的，我就这么说吧，天赋、勤奋这东西不会因为你这个外人就会给改变什么的，而且如果学校想给这些孩子提高，那么纵然不单独分班，那么一个广播把学生从教室统一叫到另外一个教师学习，你觉得谁能阻止得了？分班不过就是把这些复杂的过程都给省略掉了罢了。
　　3、这些孩子就在普通班里就是好事儿吗？
　　我看未必！女孩子整天跟一些没有升学压力的同学在一起学习，你觉得对他们会有什么样的影响？
　　现在的孩子说实话心理素质过硬的真不多，好吧，就算你孩子班大都心理素质过硬，那么总会有不过硬的吧？
　　整天跟一些不学习还有好学校上的同学们在一起，我个人认为一定会影响一些人的心态的！
　　这其实是两个世界的人，能不能玩到一起都还两说呢
　　所以这事儿我觉得题主就认了吧，纠结这个没啥意义！
　　若从法理角度看，不合理，这是变相办重点班，违反了《义务教育法》第22条义务教育学校不得分设重点班与非重点班的规定。
　　不过，这种做法虽然违规，但这种现象在全国各地却相当普遍。应试教育背景下，评价一所高中学校的办学水平如何，主要看每年考取985、211（现在还有双一流）学生数，以及过一本线比例。因而，各高中学校之间的竞争，主要是优质生源的竞争。这方面，区县一级的重点高中与市一级甚至省一级重点高中相比，处于明显劣势，区域内优质生源常常被后者掐尖抢走，导致弱者愈弱、强者恒强。
　　为了留住优质生源，区县级重点高中费尽心机，在地方教育主管部门默许下，将战场前移，以奥赛班、联合办学等名义，从区域内各初中学校初二年级开始便择优招生，其实就是打擦边球。其最大卖点是，无需通过中考，即可直接进入重点高中的重点班对于大多数学生来说，具有相当的诱惑力。
　　有些地方做得比较隐蔽，只是把优秀学生挑选出来另办一个班，学生仍在自己的学校学习。有些地方则直接将初二优生提前招录进高中学校。
　　没有被重点高中提前录取的学生可能会觉得不公平，因为同样是九年义务教育阶段学生，凭什么他们可以接受更优质的教育？
　　虽然高中学校这种做法违规，却符合优胜劣汰的自然法则。世间没有绝对的公平，或者说，真正的公平，是机会均等，而非结果均等。这些被提前录取的学生，他们也是通过考试选拔出来的，这样的机会，对每个学生来说，都是一样的。
　　诡异的是，将优生在本校另办一个班，会有人觉得不合理。若将优生直接提前录入重点高中，反而很少有人觉得不适。而事实上，这两种做法并无本质上的差别。
　　清华北大少年班在全国范围内寻找高智商人才，省市重点高中在全省范围内提前掐尖招录，这都与区县重点高中提前招生没什么不同。只不过，被录取的幸运儿凤毛麟角，离大多数人的生活非常遥远，因而并不太令人反感。
　　但是，办在自己身边的重点班却不一样，没有比较就没有伤害。大家都是九年义务教育阶段的学生，应该人人平等才对，凭什么你能享受更优质的教育？不合理！
　　有句话说得好：远的崇拜，近的嫉妒；够不着的崇拜，够得着的嫉妒；没利益冲突的崇拜，有利益冲突的嫉妒。
　　何必嫉妒？自己努力就好。
　　这很正常，这就是目前应试教育中的掐尖模式，既然能被高中提前录取，学校可以将这些同学归整到一个班里去，从教学和管理方面采取不一样的方法。而对于仍保留在原班的同学，家长也不必再意，尤其不要羡慕忌妒恨，更不要在孩子面前说三道四，正常看待这种现象就行了
　　但是理性的家长，却可以从这种重新分班的契机中找到教育自己孩子的好机会，比如和孩子聊聊，他羡慕这些成绩好被提前录取的同学不？如果你很羡慕他们，那不妨咱也下苦功夫去学习，只要功夫到家，你同样会像他们一样有好成绩。通过这种优势选拔，相信你能看到一个人优秀了，会拥有不同的机会，会让自己被别人羡慕。这样引导孩子，会让孩子重新审视自己够不够努力，今后该怎样面对学业。
　　被拔尖走的学生，往往都是重点校选择的目标，这些成绩优秀的学生往往有一个共同的特点，就是擅长学习，喜欢学习，很少能看到这些孩子整天手机不离手，或者网络游戏玩不够的现象。这就给很多家长带来思考了，你平时是怎样培养和教育孩子的？是否给孩子太多任其玩耍的机会？在管教方面是否有自己的合理手段几方法？当我们看到别人家孩子优秀时，应该吸取经验，下点功夫在教育自己孩子方面才是王道。
　　应试教育是公平的，公平在于大家面对同样的规则，考察的是学生能力。如果你在公平竞争的环境下不重视家庭教育，可能你无法享受公平所带来的福利。当你面对孩子教育不作为时，可能只剩下不解与失落了。