儿子还在上初二，班里已经被高中提前录取的同学被重新分班了，你觉得合理吗？如何看待这样的做法？

　　依然那句话：存在即合理。如何看待这样做法，在义务教育阶段，学生和家长没有选择余地，接受是最好的态度。要想有想法，有态度，那只能是你足够优秀。
　　初二就被高中提前录取，这个是不太可能的事情。高中即使想抢优质生源，一般也是在初三下学期摸底考试之后，根据大排名，会和一些优秀孩子签署录取协议，以避免个别孩子发挥不好措施重点校。初二成绩是一个分水岭，但还没有到定形阶段，高中一般不会提前录取的。
　　但在有些学校，会搞重新分班，将一些成绩优秀的孩子集中到一二个班级，然后配备好的教师资源，进行严苛的学习训练，以保证重点班孩子将来出成绩。这种在过去比较通行的做法，在倡导教育均等化的今天，已经被教育管理部门明令禁止。多数初中采取的是入学阳光分班的办法，然后三年之内不再重新划分班级。
　　特殊总是存在。假如你所在的学校搞了所谓的按成绩分班，你可以向教育行政主管部门进行反映。但可以预料的结果是：学校领导会受到批评和处分，但已经分班的事实不会得到改变。下届学生可能是受益者，而举报者极其孩子得不到好处。
　　对于家长而言，成绩好的希望设立重点班，成绩差的无所谓，只有成绩中等的焦虑不安。作为家长，与其面对学校管理进行议论，不如将重点放在孩子教育上来得实在。家长的态度影响孩子的心绪，用积极正向的态度影响孩子，让他看到希望、看到未来、看到生活的美好，看到人性的光辉。
　　作为一名已经有十多年的教学经验的，高中数学老师来讲，政策上是不允许分重点班和普通班之分，但是从一个整体的教学水平这样分班还是有非常大的必要性。
　　不明白的人对这一块可能有非常大的误解。我看到很多的评论说重点班的一些设施就比较好，相比于其他的普通话来讲，一个典型的区别就是夏天有空调跟电扇之分。我想说的但是这我们这里，这个地级市，不管是重点班还是普通班，所有的教室设施都是一定的，没有区别。相信，其他的地方大多数也是一样的。学校并没有把重点班当做亲生孩子。一样来培养，而是一视同仁，都是自己的孩子。那么有的人可能会讲，为什么要分重点班跟普通班的。
　　首先第一点，我想说的是做我们这里有普通班，16个普通班，三个重点班以及一个卓越班。刚开始进入高中之后，第一个学期。首先，分班是按照三门重点课程，语数外这上面的总分来分重点班。然后到了高一结束，再按照总成绩。全校前50名学生来放入到卓越班。
　　这样分班有一个好处，就是可以从整体来讲，讲学生一个成绩给提升。并不是讲普通班就不讲课，不讲讲难点，重点。因为做老师的要知道学生的一个接受能力是怎么样。我们要按照一个学生的一个接受能力来给他们制定相应的授课计划。
　　在学校的教学，它是面向一个集体，如果一个班上的学生成绩参差不齐，这对老师的授课来讲，会有一个非常大的挑战，并且对于一个学生的总体成绩来讲，也会有非常大的影响。你比如讲一个数学能考140分，跟一个数学能考五六十分的人，你放到一起去听课，这样有什么效果呢？老师讲课的时候，到底是按照五六十分来讲，还是按照140分来讲了，讲低了，前面的人就不愿意听。后面的人。可能愿意听，但是听着也非常的费力。从整体水平上来讲，这样他们的成绩都不会得到提升。
　　学校的授课就要从整体水平来考虑
　　把成绩好的学生放在一起来上课，这样不仅是对他们负责，并且讲课的重点难点也会相应的有所提升，因为他们能够接受，这是没办法的事情。将老师上课的时候就会针对鱼汤重难点来讲解所有的学生90%能听懂这节课已经完成的相当不错。
　　在普通班也一样，老师授课也会针对于90%的学生，如果讲的他们能听懂，能理解，这节课已经相对来讲已经非常成功。
　　在一个学校的总体资源上来讲，分部都是公平的，并不像以前那样。像我现在带的这个卓越班，虽然今年已经是应届毕业生，他们每次模考成绩，数学都在130左右。每次考试。600多分的几乎都在这个班。
　　有很多人说2019年全国一卷数学很难，但是我看了一下,并且从学生总体反馈来讲，他们完成的还是相当不错的。现在就敢下定论跟平时模考的成绩差不了多少。
　　综合上面情况来讲。在高中教学当中。进行分班还是有非常大的必要性，因为他们，面临一个非常重要的升学考试。这其实也就是应试教育的痛点。相信你在后面来讲。肯定有政策把这一现象调整。
　　虽然教育部门严禁初中分重点班，但事实上很多学校都是进行分班教学，存在就有一定的合理性。