小孩子数学成绩一直很好，为什么到高中分科后，数学成绩下降的一

　　举个例子。中国过去科举，一般举人之前都是死记硬背，要是想考上进士，就得融会贯通，综合能力强才行。
　　我觉得和这个问题还是有相似之处。小学的数学还是以四则运算为主，初中接触基本的平面几何，简单函数等，到了高中就扩展到立体几何，复杂函数等，大学就是高等数学，协助解决物理啊，概率等很多问题。可以看到这是一个循序渐进积累的过程。
　　所以低年级到高年级的数学学习，我作为过来人的经验和教训是
　　1、打牢基础很重要。特别是运算能力非经过反复练习不可巩固。西方为什么运算能力不及我们，我想还是快乐自由教育理念下的训练不足。运算能力不足不准，后续考试还是挺吃亏的。因为这是基础中的基础，一定不能不重视。
　　此外，各章的定理公式例题，一定要牢牢掌握，并在这个基础上练各种类型题，基础打牢，成绩不会差到哪儿去。现在很多线上课，还做短视频知识点，特别像知识点字典，随时查随时巩固，为打牢基础助力，可以尝试。
　　2、数学逻辑提升不可少。我们的计算能力强，为什么拼不过外国小孩的创造能力呢？我觉得我们标准化教育教学效率高，但是个性化不足。所以在打好基础的同时，多接触理解一些提升逻辑思维的训练，会避免对数学刻板的认识。并且我认为数学学习不一定要坐在教室里，启蒙可以学前开始，很多绘本利用故事讲述数学知识，比如《数学帮帮忙》等，都是非常好的。一些工具类，如《逻辑狗数学起跑线》可以帮助学前多接触，建立数学逻辑思维。
　　学有余力的孩子，三年级开始接触奥数也是不错的，不是说非得学难题，现在的线下线上教育已经和我们小时候不可同日而语，因为竞争激烈，课程内容形象具体生动，真的超赞的，不妨尝试。
　　3、注重对知识应用的鼓励。数学是生活中的学科，从认识数字，数量，钱，生活中都用得上，到计算时差，银行利息等，可以说和我们生活接触特别紧密。不妨利用孩子各个阶段知识，鼓励他们运用，告诉他们为什么学这些，他们会更有主动性。
　　越高年级学知道，数学是工具学科，大学想学好物理，其他应用学科，数学不好，真是短板，所以还是重视起。仅供参考哦。
　　高中学习方法与初中不同了，应该及时改变学习方法，孩子成绩自然就好
　　农村有句俗语，觉得用在这里比较恰当，小时候胖不算胖！九年义务教育阶段，数学学起来真的挺容易，只要上课认真听老师讲课，作业认真完成，再加上细致一点，考高分完全没啥问题，差不多每个学生都能做到！但是到了高中就完全不是那么回事了，想学好数学，除非少数有天赋的孩子，普通高中生几乎都会拜倒在数学的难学之下。
　　高中数学学起来有三大难：
　　其一是解析几何与立体几何相结合，需要学生具有极强的抽象思维能力和空间想象能力。这里需要拼的是真正的纯智力水平，不是勤能补拙就能解决问题的，学不会就是学不会，面对问题，束手无策的学生比比皆是。
　　其二是函数知识，不仅需要思虑周全，更需要把我规律。我们都知道，函数概念有三个要素：定义域、值域、和对应法则，其中核心是对应法则，它集中反应函数关系的本质特征；函数的内容和形式更是纷繁芜杂，绝对能够给你学海无涯的感觉。
　　其三是高中数学几乎都是几何与代数的综合体，不再是义务教育阶段的截然分开。这既需要定性分析，更需要定量分析，无论哪个方面的知识与能力有所欠缺都会让你功亏一篑！
　　高中数学如此之难，难道就真的没有办法学好了吗？当然不是。学贵有法，没有学不会的知识，只有不会学的学生！笔者谈三点学法建议供大家参考：
　　课前预习。凡事预则立不，预则废，这句话用在学习数学上特别合适；认真做好课前预习，是学好高中数学的关键。预习其实就是自学，认真搞清楚哪里是自己一看就懂的，哪里是自己看了再看也不懂的，做到心中有数。
　　听课技巧。通过充分预习，对于自己搞不懂的知识部分，就是你上课要特别专注听讲的地方，并且要记好笔记，便于课后复习巩固；一堂课内容很丰富，但是你真正需要精心关注的地方并不多，抓住你最需要的，并且弄到精通的程度，就足够了。
　　作业与刷题。老师布置的课后作业都是针对课堂知识重点和难点的，务必要认真完成；而针对自己的薄弱环节，去积极刷题则显得更为重要，不留遗憾又不存在短板，你的高中数学自然学起来会变得得心应手！
　　结束语
　　小孩子数学成绩一直很好，为什么到高中分科后，数学成绩下降的一塌糊涂？笔者只能说，你的孩子没有较快适应高中学习的快节奏、多内容、高难度特点，更没有找到适合自己的有效学法，当然就学不会、感觉特别难了，成绩下降也是自然而然的事！
　　别说小学数学成绩很好了，即使初中数学成绩很好，哪怕中考的时候数学是满分的学生，到了高中，第一个跟头也栽在了数学上。
　　在中学的时候，数学排全年级前几名的学，生到了高中以后，成绩滑到全班倒数的事例，也屡见不鲜。
　　所以到了高中一定要重视数学，千万不能掉队，数学上有断层，后边简直就是学不懂了。
　　想要高中的时候数学不掉队，一定要做到几下几点。
　　1。坚决地做好提前预习。
　　在假期的时候，争取把新学期的数学先自己提前预习。
　　很多数学成绩好的学霸，你以为他智商高，很聪明，因为课上老师讲的时候，她总是反应很快。其实他是因为课前预习，走在了老师讲课的前面。
　　预习的时候，要看自己的能力了，能预习多少就预习多少。
　　预习的时候不能只看，要配以适当的练习。
　　预习的时候，对新学期将要学习的内容，就心中有数了，哪些是重点，哪些是难点，在书上做个标记，这些都是今后上课时重点听的地方。
　　而预习，也能提高自己的自学能力。自己学会的知识，印象更深刻，理解更透彻。
　　数学成绩优秀的学生，都采用的是以我为主的学习模式，因为数学光靠听老师讲，是听不会的。一定要自己主动的学，主动的做题，主动的积累，才可以。
　　那种学习比较被动的孩子，靠老师的辅导，靠家长逼迫出来的好成绩，到了高中，就不灵了。
　　2。要经常对知识结构进行梳理，形成板块和知识体系。
　　数学成绩中等生跟优秀生的差距就在这一点上。
　　上课听讲也能听明白，课下做题也能做，但是一考试的时候，数学成绩总得不了高分。
　　这种类型的孩子就是缺少对知识的梳理。
　　平时所学都是细碎的知识点，而最后考试的时候是进行综合性的考试，一道题会运用到很多知识点，这也就是所谓的难题。
　　只有善于把所学过的知识，进行整体集装，形成知识系统，建立知识与知识之间的联系，才能更好的解决比较难的数学题。
　　在进行知识梳理的时候，可以运用表格的方式，让知识结构一目了然，也可以将知识进行类比，形成板块结构，便于解答同类的问题。
　　也可以从多角度的进行总结归类比。如可以从数学思想进行分类，也可以从解题方法进行分类，也可以从知识点的应用进行分类，这样把所学的知识系统化，条理化，专题化，网络化。
　　3。用好错题本。
　　数学的错题本，非常重要。
　　想要有好的数学成绩，必须得刷题。
　　但是如果只单纯的做题，不注重纠错，不注重总结反思，会有种越说越乱的感觉。
　　在错题本上，记下做错的题目以及做错的原因，要写出正确的解题思路，并总结自己错误的点。
　　对于错题，并不能束之高阁，而要反复的练习，反复的刷错题。
　　如果学习基础比较差，错的题比较多，抄起来很麻烦，也可以用剪贴的方式。
　　为了使错题本醒目，可以用红笔分析错题所涉及到的知识点，以及他在知识网络中所处的位置，最优的解题思路和方法。
　　高中的学习是一个连续性的过程，尤其是数学，特别注重知识结构的系统性和学习方法的灵活性，学习数学不能三分钟热度，不能想学就学，不想学就放下，每天都应该坚持一定时间的学习，才能取得最优异的成绩。
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　　小孩子数学成绩一直很好，为什么高中分科后，数学成绩下降的一塌糊涂？首先，成绩很好和成绩下降的一塌糊涂，是怎么判定出来的？评价标准是怎样呢？
　　前后所做的卷子难度系数不一样，卷面分数是没有横向比较的意义的。
　　比如说，一张卷子基础题型占90，中档题型占10，而高难度题型并没有，结果考了90分。
　　另外一张卷子，基础题型只有60，中档题型占了30，还有10是压轴题型。也考了90分。虽然两次都是90分，但我们不能说，这个孩子的成绩就是稳定的，没有浮动的。
　　事实上，随着卷子难度增加了，还能保持在90分，实际上他的成绩是上浮的，有进步的。
　　所以我们在评判成绩好坏、进退步的时候，也要参照卷子的难度，才能下结论。其次，高中分科以后，数学成绩客观上如果真的下滑得很厉害，可能是什么原因呢？
　　第一，需要学习的科目变多了，难度增长了，分给数学的学习时间、精力，都有所压缩。
　　第二，数学突然学习了某一新的模块，恰好是不擅长的。
　　比如之前大多学习的是数与运算，到了分科以后，突然学习几何空间了。而孩子更擅长算术，并非几何。在某一段时间里边，常考几何的专题，结果成绩在卷面上就体现出有下滑。
　　第三，原来的学习方法，不适用于高段的数学学习了。
　　低年级时候，有些东西靠死记硬背，或熟能生巧，的确能够取得比较好看的分数。
　　而到了高中高年级，更考查学生的数学思维，灵活运用能力。最后，高中分科后，怎样能够学好数学，提升数学成绩。
　　第一，要先做好预习工作，带着问题去听课，课后做好总结，自我复习。
　　第二，老师布置的题目及时完成，对自己有欠缺的部分给自己加餐。
　　多看精讲例题，看懂一类例题后，举一反三，做相应的配套习题，巩固消化。
　　第三，做好错题集。
　　做好自己错误题目的收集工作，及时查漏补缺，总结反思。
　　祝愿题主的孩子，数学学习越来越好，学业有成！
　　学好高中数学，你还有什么好方法吗？欢迎留言讨论！
　　你好，我是一名北大博士，一直在关注高中生教育，这个问题由我来答！
　　可能与孩子的学习态度有关，经过高一1年的适应，许多学生没有了刚开始的学习劲头，再加之距离高考较远，也感受不到紧张的高压气氛，所以心理上对学习比较放松。
　　然而相对于高一来说，高二的知识量是加大的。除了要掌握高二本身的课程外，还有高三的知识点需要掌握。这个复习节奏非常快，孩子稍微一分心，就会跟不上。如果后续还没有意识到这个问题，就会一步差、步步差，成绩自然而然就下来了。
　　在我接触的数千名学生中，绝大多数同学都是因为这个原因成绩逐渐下降的。我通过对他们的分析，写了一本书《直击高考漏洞》，书中有对他们如何弥补拉下课程进行了说明，也分享了清北学霸们的提分方法。如果有需要这本书帮助的同学或家长，私信：领书，就可以免费领取。
　　那么在这个过程中，一旦科目落下，该怎么处理呢？就拿这位小孩的举例：
　　1。先分析一下数学成绩下降的原因，这位同学原先基础不错，高二时成绩急速下滑，极有可能是外力因素引起，比如同学之间关系发生矛盾，对老师存在偏见亦或是家长给予的压力过大等等，这些都需要家长多多与孩子沟通，及时帮他们疏解负面情绪，从而把注意力转移到学习中来。
　　2。制定适当的学习任务量。高二课程紧张，一旦拉下，很难跟上。这个时候，把关注点放在基础的巩固上，家长可以通过与老师交流，也可以自己通过其他渠道了解，结合孩子当前知识掌握程度，和孩子一起制定当月、当日的任务量。不要操之过急，给孩子太大压力。
　　3。结合错题巩固知识点。错题是成绩提升最有效最直接的手段，孩子可以通过错题找到自己知识掌握不牢固处，然后有针对性的提升。所以无论学习如何紧张，家长都要给孩子留整理错题，复习总结的时间。
　　4。给予孩子理解与支持。高二孩子正处于青春期，思想的敏感与脆弱是正常的现象，家长不要忽略孩子的情感，要站在孩子的角度去理解问题，去帮助他们解决问题。
　　以上是我的解答，希望能够帮助到你。我整理了一份《清北学霸数学笔记》，私信：数学，就可以免费领取。
　　小学拼的是记忆能力，高中拼的是习惯逻辑思维能力。
　　这就是根本原因。
　　我们可以发现有很多聪明的小孩子，在小学阶段，即使不是很努力，他的数学成绩也不会差，因为他记性好，只要上课认真听讲一会儿，课下稍微写一点题，就能考到满分，所以很多家长就认为自己的孩子非常聪明了，那么到了初中和高中，肯定也该是学霸类型。但实际上呢，很多这样的小学学霸到高中变得啥也不是了。
　　因为小学的数学比较简单，比较直观，只要记性好，就能考满分。
　　到了高中就不一样了。高中数学难度比较大，知识量也比较大，而且能考上高中的，大多记忆能力还可以，在竞争对手普遍记性好的情况下，你只靠记性好这一招，是学不好数学的。对于知识量大，难度高的高中数学来说，只有那些具备良好的逻辑思维能力，同时拥有良好学习习惯的学生，才能够轻松驾驭。
　　具体来说，良好的思维能力指的是对定义，判断，推理，有系统的认识，尤其是具备归纳思维能力。具体表现是，孩子能够对不同事物进行分类，然后找到每一类的共同点，找到每一类的规律，然后把它们总结起来。从哲学上讲，这就是从具体到一般的过程，这就是归纳思维。然后应用这些规律去做题，就是我们俗称的：做一道题而会一类题，而不是去搞题海战术。所以具备良好思维能力的学生，效率非常高。你写十道题才能会，人家写一道就完全明白了。
　　除了具备良好的逻辑思维能力，良好的学习习惯也是学好数学的前提。具体表现是课前预习，甚至是超前预习，上课时注意力高度集中，认真记笔记，课下有针对性的练习，及时反思，及时总结，不断反思，不断总结，总结的规律成熟之后，做题无障碍，就真正的学懂了。
　　以上这两种能力，是需要毅力，长期坚持训练，才能掌握的。很多小学的学霸恰恰忽略了这两种能力，以为靠小聪明在高中能学习好数学，这就大错特错了，他们泯然众人，也就不奇怪了。
　　我是大鹏高考，专注高考数学压轴题解题技巧已经十年了，对学习效率也有很深的研究，欢迎大家关注我，我很乐意回答大家的问题，很乐意能帮助到你。
　　中考数学136，到了高中数学只能考五六十分，这样的学生有很多
　　本人是一名市重点高中的数学教师，这样的学生经过不知道多少。那我是一个什么原因呢？我们就要从初高中数学，一个知识框架来分析。
　　很多人经常都会有这样的感叹，上小学的时候觉得数学很难，一旦你上了初中，你回过头来看小学的题目就非常简单，同理也到了高中之后，看初中的数学也会非常的简单，都只是皮毛。
　　那么这说明一个什么问题？学生以前的数学成绩一直很好，到了分科之后，数学不是那么理想。最大的原因就是对知识框架理解不够透彻。高中数学不同于初中数学。首先第一个你要对总体的，基础知识灵活的掌握，并且涉及到的一些知识面相对于初中来讲也更加的广，对学生的计算量也有一定的要求。因为你要知道高中数学，它对一个知识点的总结跟灵活运用要求非常严格，初中的时候有可能讲。你平时采用题海战术。经常的刷题题目见的多，自然而然，它考试的点也就在这些题目里面，见怪不怪，你自然做题目就能够清楚。但是一旦到了高中之后，你要知道光是采用题海战术，并不能满足高中数学。学习高中数学重要的就是一个理解和运用。相对于初中数学来讲，公式、定理、公理也非常的多，你不能光记，像这些公式、定理、公理你是记不住的。你只有知道它的来源，并且能够推到这样在后面做题目，经常用你自然而然就会对它非常的熟悉，可以说到后面做题就是信手拈来。
　　很大一部分原因是受环境的影响
　　我们不能排除这两个重要因素：老师能够影响学生和学生群体之间的相互影响。
　　作为学生来讲，影响它的一个最大学习点就是，对这们授课老师感不感兴趣，或者讲对这个学科是否感兴趣。兴趣是最好的老师。
　　你如果排斥你的授课教师，对他这个人有一定的偏见和看法。那么你上他的课的时候自然就会不用心。
　　如果你对一个老师有好感，那么的自然对他的授课内容有非常大的兴趣，这一点就从学生的一个心理活动出发。作为家长，要切实的掌握孩子的学习动向，因为他们正处于高中学习，也就是一个青春期，心理上面正在茁壮发育的状态，作为家长，一定要积极的引导孩子走向正确的道路，要有一个正确的价值观。
　　同时给你一些建议，学习高中数学。光说现在的要求来讲，不能简单的采用题海战术，一定要确实的掌握住知识点之间的联系跟运用。要对这门课有兴趣，自己在课下也要积极地探索，不懂就问。提高自己的计算能力，那我做题目自然而然就会迎刃而解。
　　谢谢！
　　据我教的学生中，确实有相当一部分学生在高中数学成绩下滑的明显，甚至变成了拖后腿的学科。接下来分析一下高中数学成绩下滑的原因：首先，高中数学成绩下滑有以下几个节点。
　　第一，刚上高中的时候，众所周知，高中数学的函数章节放在高一上学期，而函数部分却是高中最难的部分，难点在于抽象，和初中的函数有具体的图像相比，高中的函数定义在映射的基础之上，十分抽象。很多学生在高一读函数时，数学成绩一落千丈，甚至影响整个高中成绩。
　　第二，高二上学期，在高二上学期，学校一般会学习圆锥曲线，这部分属于高考的压轴题，难点在于计算量极大，给学生造成很多的心理阴影，就是看起来会做，但是用几个小时也做不对的状态。紧接着，导数接踵而至，同样也是高考压轴题，两大压轴的章节放在一起，势必给学生造成很大的压力。
　　第三，一轮复习。一轮复习看起来是按章节复习，但是，一轮复习要比曾经的同步学习，要综合的很多，很多高一和高二学的知识要综合在一起运用，有些学生对此不适应，造成原来成绩很好，综合在一起成绩下滑的厉害的现象。
　　以上是我对原来数学成绩很好，但是到高中分科后，成绩下滑的原因分析。找到适当的原因，在根据自身的弱点进行弥补，成绩仍然会追上来的。
　　这个问题其实很容易想通。
　　第一，知识量的差别造成的。
　　文理分科前，大多为必修内容，知识量相对较少。
　　而分科后，增加了选修内容，知识量增加很多，
　　数学的难度相对较低，分科后数学的难度只能逐渐增加，而且成倍增加，
　　第二，孩子的思维水平和学习能力发展造成的。
　　分科前的必修内容相对而言难度较低，不需要太多复杂的推理和计算，而分科后就不同，选修内容的计算量和思维量很大。而孩子的思维水平和学习能力并没有同步提升，导致学习吃力，成绩下滑，实属正常。
　　第三，努力程度造成的差别。
　　分课前的学习努力程度对成绩影响不太大，不需要花太多的时间，只要学习习惯好，适当用心些，就能考不错的成绩。
　　但是分科后却不一样，每天努力的学习还不一定能考出好成绩，如果思想放松的话，成绩差是必然的事情。
　　第四，考试难度造成的。
　　分科前数学考试普遍偏低，大多数学生都能考不错的分数。
　　而分科后，要应对高考，是要为国家挑选人才，试题难度与分科前完全不在一个数量级上。
　　所以，作为家长，要综合考虑孩子成绩下降的原因，对症下药。