跨学科视角下首饰设计专业人才培养策略

　　随着经济的快速增长，人们对审美和精神需求也越来越高，逐渐增加了对高档消费品的消费。我国首饰消费已进入高速发展阶段，成为继住房、汽车之后老百姓的第三大消费热点。首饰消费不仅仅是满足单纯的增值保值需要，更多的是满足艺术和精神层面的需求，是追求时尚、彰显个性和文化品位的需要。因此，首饰设计需要兼顾社会文化、技术工艺、材料材质、消费心理等多种因素，首饰设计专业人才的培养也需要走跨学科发展之路。
　　坚持市场导向明确人才需求
　　跨学科培养首饰设计人才，主要目的是为适应行业发展需求，提高设计人才与市场发展之间的匹配性。因此，在首饰设计专业的人才培养过程中，需坚持市场为导向，在明确市场人才需求的基础上完善培养方案和培养计划。
　　近年来，大型服装设计展、珠宝展览会、首饰设计秀等展会如雨后春笋般快速发展，充分体现着时尚行业对首饰设计人才的旺盛需求。通常，无论是服装秀场还是珠宝首饰展会，都离不开服装首饰的组合展示模式，这就要求首饰设计人才须紧跟服装潮流，具备良好的服饰审美修养，能从服装搭配的角度创新首饰设计，并能结合皮具、鞋品打造极具创意的首饰作品。同时，当前首饰的市场材料、技术、工艺不断变化，首饰设计理念、模式持续更新，需要首饰设计人才掌握更丰富的设计知识和更前沿的设计技术。加之当前消费环境下，基础性的形态重构和要素叠加，已无法满足消费者明显提升的消费品位。文化植入、私人订制、非遗传承等要素在首饰产品设计中日益重要，设计者不仅要有新潮的点子，而且要具备良好的文化视野，能结合消费者的文化消费需求和消费心理习惯设计特色化、个性化的首饰产品。因此，高校跨学科培养首饰设计专业人才，需及时掌握市场对首饰设计人才培养规模、层次、能力的整体需求。在具体实践中，高校可面向行业领域展开专业调查，从而掌握市场人才需求的一手资料，也可依托校企合作项目从企业端获取人才需求信息，为首饰设计人才培养提供有效依据。
　　加强顶层设计完善培养基础
　　首先，高校要明确培养目标。在当前首饰市场环境下，设计人才培养目标应定位为培养适应社会经济发展需求，具有扎实理论基础、较强实践能力以及良好文化素养，能综合运用常见材料和工艺技能，并熟练使用计算机设计系统，具备首饰行业所需的生产、加工及营销管理技能的高素质创新型人才。总体上，高校首饰设计专业人才培养要为国家和区域经济发展服务，要面向行业产业、立足院校实际，以培养具有创新精神和创意思维的高素质应用人才为目标。其次，科学设置培养课程。在首饰设计专业人才培养实践中，除了传统的设计学、艺术学、材料学等课程外，还应将文化学、民族学、服装学、传播学的部分内容纳入课程体系，以夯实学生知识基础、开阔学生眼界。此外，3D打印、微电子、算法、PS等现代技术也应全面引入教学课程，成为帮助学生掌握首饰设计的辅助手段，切实提高首饰设计的效率和水平。教师在教学过程中，应有目的地带领学生开展跨学科研究，鼓励学生以跨学科思维解决学习问题、创新设计思路。再次，高校及教师要注重开发跨学科教材，尤其要加强首饰设计与材料学、心理学、机械工程学等学科的融合，强化首饰设计与其他学科知识之间的内在联系，使跨学科人才培养有据可依、有迹可循。
　　优化师资队伍提升培养能力
　　教师是推进教育教学过程的关键主体，对人才培养、科研建设、院校发展具有决定性影响，因此，跨学科培养首饰设计专业人才需以优质师资建设为支撑。高校应加强双师型教师的高技能首饰人才储备与培养，有目的、有计划地招聘具有双师素养的青年教师，或积极吸纳具有多年从业经验、海外留学背景的高学历专业人才，从而保证新进教师理论基础过硬、专业知识扎实，能快速适应岗位教学、科研攻关、竞赛培训等教育教学要求。另外，高校需为新教师提供科学有效的入职培训，帮助新教师尽快完成角色转变，尽早适应教师职业要求。高校要为青年教师提供良好的成长环境，积极组织校内名师、行业大师与青年教师进行传帮带结对，以指导青年教师顺利完成教学任务和胜任竞赛辅导工作。将名师工作室作为青年教师培养的重要平台，通过持续的设计实践，促进青年教师提升设计能力、创新教学方式，努力成长为面向行业领域、立足院校发展实际的双师型师资，为提高首饰设计人才培养质量夯实基础。此外，培养具有跨学科思维和能力的首饰设计人才，还需要吸纳具有不同学科背景的优质师资，使具有不同学科背景的专业技师、实验员、教师等作为辅助力量参与跨学科人才培养过程，以补齐各高校师资短板和提高优质师资利用效率。还可通过校际合作推动优质师资的跨校流动，在教育资源共建共享的基础上切实提高人才培养水平。
　　拓展校企合作整合育人资源
　　校企合作是高校培养高质量人才的必然选择，在具体实践中要保证校企之间的双向互动。高校要为企业创造可以充分参与人才培养的良好条件，从设定培养目标、制定培养方案，到实施教学计划、开展教学活动，再到组织见习实习、开展考核评价等所有环节，企业都应当参与。在合作培养中，企业应具有一定话语权，能对学生学习效果产生实际影响，即企业不是作为提供实习场所的单一角色而存在，而是以首饰设计人才培养者的身份参与校企合作，真正做到为推动首饰行业发展而培养、储备人才。与此同时，高校也要为合作企业提供更多支持，除了为企业创造更多参与人才培养的机会外，还应当在技术攻关、科研建设等方面与企业展开积极合作，双方在优势互补、资源共享的基础上，为专业人才培养工作创造更宽松、优质的环境。高校还可为企业的人力资源管理、员工培训、文化建设等工作提供更多支持，帮助企业做好管理优化工作，进而为校企合作培养人才搭建更高、更好的平台。高校可打造校内教师定期到合作企业挂职锻炼的实践路径，使教师与行业领域保持紧密联系，从而及时把握行业前沿、更新教育理念，持续具备跨学科培养首饰设计人才的意识和能力，为首饰设计专业人才的跨学科培养，提供更具前瞻性、可行性的创新建议。
　　在市场需求不断变化的背景下，首饰的范畴无限延伸，首饰的装饰性、舒适性不再是首饰消费的关键影响因素，消费者对首饰的故事塑造、情感表达、美学品位、文化内涵反而更为关注。加之珠宝文创、3D打印、智能首饰等现代科技的应用，线上销售、直播售卖、主题展览等营销渠道的更新，都为首饰设计带来新的需求和挑战。首饰市场的层层升级逐步引发了对专业设计人才的需求转型，人才培养工作必须随之创新。跨学科视角下的首饰设计人才培养，是首饰行业市场变革的必然选择，也是高等教育多元化发展的积极趋势。
　　作者：李伟系景德镇陶瓷大学陶瓷美术学院副教授，本文系2020年江西省高等学校教学改革研究课题重点项目基于首饰设计专业的艺工商结合人才培养方案模式研究项目（编号：JXJG20112）的研究成果