怎样培养有领导力的孩子？

　　领导力是素质教育中非常重要的能力，也是各国教育中最看重的品质之一，很多国家从小就培养孩子的领导力。但是很多父母对领导力的认识可能存在偏差。比如，有个妈妈说：又不是所有的孩子长大后都要去从政或者当总裁，为什么一定要培养领导力呢？还有一个妈妈说：我们家孩子，性格胆小、害羞，长大后不适合当领导！
　　其实，以上两位妈妈都误解了领导力的真实含义，她们认为有领导力的人必须是领导，而且要有能力发号施令，管理别人，甚至能改变世界。实际上，领导力不是权力，而是一种关键的能力。
　　我们可以从以下三个方面，理解领导力的真正含义。
　　第一，领导力的核心是能够影响别人，激励别人。
　　哈佛大学的一位教授说：领导力表现在你的存在能使别人变得更好，而且当你不在的时候，你的影响力还能一直持续。真正有领导力的人，不是用权力去镇压别人，而是用自己的热情和人格魅力去影响别人、鼓舞别人，而这样的人自然会有很多追随者。
　　我曾经看过一个关于领导力的演讲，演讲者讲述了这样一件事。
　　一个女孩在父母的陪伴下去大学报到，但是新的环境和未知的大学生活让她感到很恐惧，在报到的前一天晚上，她告诉父母，自己还没有做好准备，想回去。父母安慰孩子说：要不我们明天去看看，现场感受一下，如果你还是觉得没有准备好，我们就回去，好吗？女孩就答应了。
　　第二天排队报到的时候，这个女孩还是觉得自己没有做好准备，非常想回去。当她刚想开口跟父母说的时候，有一个高年级的学长从学生会大楼里走出来，呼吁大家关注一个当地的慈善组织，他一边给这些新生介绍这个组织，一边给每个人发一个棒棒糖。发到这个女孩子的时候，她用很惊恐的眼神看着这个学长，为了避免尴尬，这个学长就跟旁边另一个男生说：无论你用什么办法，把这个棒棒糖送给这个女生。为了避免让这个男生尴尬，女孩就接过棒棒糖，然后学长就用开玩笑的口吻说：看看，看看，才离开家一天，就开始接受陌生人的棒棒糖了！这一句话把所有人都逗笑了，女孩也笑了起来。
　　这个发棒棒糖的学长就是这位演讲者，他说四年后他收到了那个女孩的信，女孩在信中说，是学长的幽默和友善让她忽然想留下来，开始她的大学生活。她非常感谢这位学长，说学长在她的人生中非洋重要。演讲者在结束的时候说，在生活中，我们都可能用自己简单的言行，给别人带来积极的影响，让别人变得更好，这就是领导力呀！
　　所以，领导力的核心是给别人带来积极正面的影响，让别人因关我们而变得更好。
　　第二，领导力是敢于承担责任
　　有领导力的人，不是自己什么也不用做，都让别人来做，真正有领导力的人，是能够承担责任的人。
　　马云讲过一个故事，他刚创办阿里巴巴的时候，由于存在法律风险，在线支付的问题一直解决不了。他作为公司的领导，也不知道怎么办。正一筹莫展的时候，他参加了一个世界青年领袖的论坛，在一个关于领导力的讨论会上，他听一个人讲到，领导力意味着责任感。马云恍然大悟，他一下子明白作为领导，他更重要的责任是敢于承担风险和责任，然后他马上给自己的同事打电话，说：线上支付的事马上去做，如果有什么后果，我一个人承担所有责任！
　　毫无疑问，马云具有卓越的领导力，很重要的一点就在于他能在关键时刻敢于做决策，并承担风险和责任，从而让事业不断发展，也让更多的人去追随他。
　　第三，领导力是一种全局思维和协调能力
　　具备领导力的人，不一定是在各个领域都最强的人，但是一定是有全局观和组织协调能力的人。
　　比如汉高祖刘邦，他说：运筹帷幄，自己不如张良；管理国家，安顿百姓，自己又不如萧何；在战场上打胜仗，不如韩信。那他是怎么取得胜利，当上皇帝的呢？他说：因为我会重用这三个杰出的人才呀！这就是刘邦的全局观念和组织协调能力，所以他能带领大家，取得最终的胜利。
　　说到这里，我们就知道为什么要培养孩子的领导力了。领导力跟孩子未来的职业没关系，跟性格特点也没有关系，父母培养有领导力的孩子，其实是让孩子成为一个能给身边的人带来积极影响，敢于承担责任，有全局思维的人。那么，怎么培养有领导力的孩子呢？
　　第一，培养孩子公众演讲的能力
　　公众演讲，不仅能帮助孩子锻炼勇气，增加自信心，还有助于领导力的培养和提升。很多具有领导力的人，他们同时也是很好的演讲者。这是为什么呢？我们之前说，领导力的核心是能给他人带来积极影响，而一场精彩的演讲，完全可以给听众带来积极正面的影响。
　　所以，父母也可以通过培养孩子的公众演讲能力来发展孩子的领导力。比如让孩子多看名人演讲、多看书，积累观点，多鼓励孩子在家庭聚会时发言等。
　　父母培养孩子公众演讲的能力，是为了让孩子可以用自己的观点给身边的人带来正面的启发和影响，当孩子能用自己的观点去影响、启发、改变人的时候，他就是有领导力的。
　　第二，锻炼孩子独自决策和勇于承担的精神。
　　做出决策，承担风险，是领导力的重要因素。当然，父母不能要求孩子像马云那样，为一个大公司做决策，承担责任，孩子可以先从一些小事做起。比如，一家人出去吃饭，让孩子选择餐厅，点大家爱吃的菜等，还可以让他策划家庭聚会等。有一对父母就非常明智，在孩子上小学四年级的时候，他们就经常让孩子策划一家人的暑假出游计划。第一次旅游的时候，他们让孩子带着大家玩，同时让他管着钱，每天吃什么、买什么让孩子决定，既要让大家玩的好，又不能让钱不够用。刚开始孩子也没有经验，带着爸妈吃各种好吃的，喜欢什么纪念品就买，结果景点还没有参观完，钱就剩下没多少了。爸妈也没有指责孩子，而是问孩子怎么办，孩子觉得自己没有管理好钱，反倒有点不好意思，就把剩下的钱好好做了分配，舍弃了很多自己想买的东西，在景区看到想吃的小吃也不买了。孩子就在一次次带领着全家人旅游的过程中，学会了做决策，也学会了担当。
　　领导力意味着要做出决策，而决策就有可能失败，如果没有办法积极面对失败，那么孩子就会害怕做决策，也没办法在承受着压力的情况下，审时度势，做出合理的决策。所以，从小要让孩子试着做决策，并学着承担决策带来的结果。这样，孩子长大之后，才能敢于面对风险、承担责任，这就是领导力。
　　第三，培养孩子的组织协调能力。
　　就像刘邦一样，他虽然各方面都不是最强的，但是他具有一种全局思维和协调能力，能把一群人组织协调起来，一起完成目标。
　　真正有领导力的孩子并不是一心想做老大、获得权力，相反，她可能不太在意自己是不是老大，而是想办法怎么让大家都协调起来，让整件事情向前推进。她有一种全局思维和合作精神，这就体现了她的领导力。所以，培养孩子的组织协调能力，父母可以在孩子面临团队任务的时候，引导孩子从全局着眼，关注团队的进步，这也是培养领导力的关键。