兰州中考，师大附中和兰州一中录取线是根据什么划线的？

　　大致情况应该如此：先从当年的招生总计划中剔除自主招生的名额，再把剩余计划的60%用于统配，另外的40%用于统招，我们常说的录取分数线实际上就是最终确定的统招线。
　　比如说，师大附中今年的招生计划是600人，其中自主招生150人(包括兰外生和艺体特长生)，那么，其根据中考成绩录取的学生实际上就是450人，而这450人中60%(即270人)的名额实际上已在中考前投放到各初中学校(根据各初中校的办学规模按比例划拨)，剩下的180个招生名额就从所有报考该校的考生中从高分到低分录取，第180名的成绩应该就是最初划定的统招线。
　　但实际上，每所高中学校每年最终确定的录取分数线都要低于最初公布的统招线，为什么会出现这种情况呢？
　　这是因为：并不是所有的初中学校都能把划拨到本校的统配名额完全利用，初中学校如有未能用完的空余统配名额，高中学校还会收回并进行补录。
　　比如说，师大附中今年投放到某初中校的统配名额是5个，但该校最终报考师大附中的学生只有3个，那么，多出来的2个名额师大附中会收回并用于补录；另外一种情况是，该校虽然也有5个学生报考师大附中，但其中有2个学生的成绩直接上了师大附中的统招线，这种情况下，该校同样会出现2个统配名额未使用的情况，而这2个统配名额同样会被师大附中收回用于补录；最常见的是，有些初中学校由于办学水平比较低，虽然也得到了师大附中的统配名配，但该校学生的成绩却达不到师大附中＂统招线下50分以内录取＂的要求，那么，分到该校的统配名额也就只能眼睁睁地被师大附中收走了。
　　师大附中将所有初中学校未用完的统配名额回收后，再在最初划定的统招线下由高到低录取，直至用完所有回收上来的招生指标，而最后一个被录取的学生的分数，就是我们常说的＂补录线＂。
　　可见，师大附中和兰州一中(其他省级示范高中也一样)每年的录取，都是先统招，再统配，最后进行补录，而它们最后确定的补录线，就是它们当年最终的录取分数线。
　　比如说，师大附中今年的招生计划是600人，其中自主招生150人(包括兰外生和艺体特长生)，那么，其根据中考成绩录取的学生实际上就是450人，而这450人中60%(即270人)的名额实际上已在中考前投放到各初中学校(根据各初中校的办学规模按比例划拨)，剩下的180个招生名额就从所有报考该校的考生中从高分到低分录取，第180名的成绩应该就是最初划定的统招线。
　　不管是师大附中还是兰州一中或其他重点高中，录取模式大同小异。首先是计划招生总数，容量不会有大的变化，基本上跟往届差不多。比如师大附中计划招生1500人，然后录取特长生、预录取尖子生名额，比如300人，1500一300就只剩下1200人统筹招生。
　　师大附中和兰州一中会根据实际情况向各区县下拨招生指标，指标数各不相同。在下达招生指标的同时，会预定一个录取分数线，比如最低录取分数线为600分，如果下达招生指标的中考生只有三分之二的人达到了600以上，其余的中考生都低于600分，那剩下的三分之一指标师大附中和兰州一中就收回学校。收回的指标就重新面向所有下达指标的区县，就是补录，补录按照高分向低分录取，直到完成1200的总计划人数为止。
　　重点中学录取学生与大学录取不同，一般不设预录取分数线，但重点高中必须设置。在兼顾所有中考生的同时，必须考虑生源质量问题，这就是需要提前划定最低录取分数线的原因。说直白点，所有重点各牌高中都是掐尖录取，成绩差的学生不予录取。名牌高中最主要的是需要优秀生源，以及学校领导管理有方，教研处教研能力强大，普通任课老师最不重要。衡水中学新招录的教师大都是普通一本大学生，足以说明任课老师没有优秀生源重要。
　　统配就是让一批低分的录入，让一批高分的学生滚蛋
　　在兰州中考，师大附中和兰州一中录取学生的方式都是一样的：统招，统配，正录，补录等等都是一样的。
　　统招就是对所有报考本校的学生进行分数高低的排名，根据招生计划40%的名额，从高到低录取到最后一个名额，那么这最后一个被录取同学的分数，就是正录线。
　　统配名额占招生计划的60%，是分配到了具体的一些初中学校。这些学校里报考附中或一中的学生没有被统招走的话，可以走，这就跟学校分配得的名额有关了。每个学校被录走的学生分数都不一样，叫做＂一校一策＂。统配名额一般是用不完的，那附中或一中就收回名额，用于招收正录线下的学生，直到名额用完。那最后一名学生的分数就是补录线。
　　所以说，中考的绝对分数没有什么意义，只有相对关系——名次，才是重要的。名次靠前才有机会被录取。这两年，附中和一中的录取分数线非常高，就是因为学生们考得都挺高，扎堆了，分数的区分度弱。
　　不要怀疑，不会乱划的，教育局根据招生规模划的！