孩子在硬笔书法学习班字写得好，为什么应用不到写作业当中去？

　　很多家长给孩子报了书法班，希望孩子写字能好看一些。但是往往很疑惑的是，孩子怎么练习书法的时候写得挺好，可是一到写作业就变得一塌糊涂呢？
　　这里我们要注意一个本质的差别：练习书法的时候，重在美观！而写作业的时候，重在准确性，需要思考。
　　孩子的思维以及对自身的控制力无法达到那么高的水准，ta如果费心来思考问题的话，就没有那么多注意力放在控制书写上面。所以你会发现孩子如果是抄写的话，写字都还挺好的。但是如果是做数学练习的话，那么写字就会变难看很多。这里的差别在于是否需要动脑筋思考！
　　实际上，练习书法的时候会写得比较慢；而我们平时写作业的时候要求写得比较快。这不得不让孩子做出自己的选择，是选择慢慢写得好看一些呢，还是写得快些以便尽快完成作业？
　　这完全取决于孩子怎么想，怎么做出选择。我见过一个女孩子，她每天写作业真的很慢，每个字都要写得很好才肯罢休，每个示意图都要画到差不多标准才算完。她在写字和画图上花了很多的时间，实际上用于思考的时间非常之少。所以每天写数学作业，大部分时间在抄题，只有很少一部分时间在思考。像这样的学习能够有效果吗？肯定不行，学习的根本在于运用自己的脑力来解决问题，而她把大部分时间花在了如何把字写得好看上面，自己放弃了思考的机会，放弃了思考的训练，最后的成绩可想而知。
　　能够写得又快又好当然最好不过，但是如果无法写得像书法那么好也不会影响我们想表达的意思。在写作业时，可以选择一些清晰、快速的写法。只要写得工整、清晰即可，不需要追求作业的艺术性。
　　练习书法是一件好事，但是不一定非得用在写作业里面。您说呢？
　　这个问题提的非常好，经常有家长向我提类似的问题，原因是孩子书写凌乱，总是被老师批评，没办法就给孩子报了硬笔书法班，结果孩子在练硬笔书法时写的有模有样，可是一到写作业时就写的乱糟糟，问是什么原因？
　　第一，书法讲究的是慢功夫，不以求快为原则。这个慢主要指两方面，一是书写速度慢，二是书写水平提高慢。因为书法有太多的讲究，因此，孩子在学习硬笔书法的过程中，除了进行笔画、结构、搭配基本练习外，还要学一点基础书法理论知识。否则，光机械地练习书写，孩子只能是临摩字帖，一但离开字帖上字，孩子就找不到模仿对象了。这就是只知其一，不知其二的道理。
　　第二，写作业讲究的是规范，没有书法习练要求严谨。家长如果认真观察的话，你会发现孩子在练习硬笔书法时，都是用专用的书法练习用纸，不管是九宫格，还是田字格，或者别的什么格，都有格子做为参照和约束。但是写作业却不同，作业本很少用专用的书法用纸，且书写的汉字量相对较大，孩子为了完成作业任务，就会光图快而不顾书写规范。
　　第三，从练书法到写作业的应用，需要有一个长期的固化过程。练习书法时间长了，就容易将字体或书写习惯定格固化下来，不管是写正楷，行楷，或是行书、草书。但是孩子在写作业的过程中，除了追求速度而不顾书写规范外，还有最大一个问题，即书写习惯没有养成，结果就会出现随意写，或者乱写的现象。如果想让孩子把练书法的经验应用到写作业中，对中小学生来说，还真是有困难呢。
　　以上三点分析，我相信家长会理解你孩子为什么练了半天硬笔书法，却无法应用在作业中去的原因了吧？如果你孩子真的对书法感兴趣，你可以鼓励孩子坚持练习，从正楷学习不妨再加点行楷，这样至少可以提高书写的速度，以适应写作业的书写量要求。还有一点，就是关于书法审美，也需要让孩子学一学，有了审美意识后，对孩子养成良好的书法习惯会有帮助。
　　孩子小，自我约束力不足，为了快速完成作业，只能写的乱，正楷就是一笔一划规规矩矩的字。想写快写好，必须有耐心。平均2秒写一个规范的正楷字不可能。对于孩子来说，玩比学习更有吸引力。让小孩写行楷，行书不实际。所以，在需要孩子写好的时候，能写工整干净整洁就可以了。如果想写好，都写不好，就该学习学习写字了。多练笔画，按方法练字，会进步大大的。还有就是，实际应用中，少写顿笔少修饰每一个笔画，会更整洁。效果会更好。顿笔多了，写快了，会显得非常乱。还有，握笔运笔同样重要，不规范的动作只能加大写字难度，事倍功半，起了副作用。
　　这个问题很现实也很普遍，我曾碰到很多家长跟我这么反映过，作为一个三年级孩子的父亲，我来说说这个问题吧。第一，硬笔书法班学习的时间太短
　　一般参见书法班，一周也就最多12次，每次90分钟左右，想用这点时间来改变日常每天的书写习惯是不现实的。写字其实就是一种人类特有的行为记忆，你有意识把字写好和无意识写是不一样的。
　　本人日常习字
　　练字过程就是要把这种有意识地书写，通过长时间练习变成一种无意识地书写，就是不用想，按照书写习惯写出来的就很好。要达到这种目的，关键不在于日常的书写的时候，学生是否是有意识地去写好，这是关键。
　　但是小孩子很难日常书写的时候要有什么意识去写好，关键是要有家长在旁边耐心辅导。我是从二年级下半学期开始，每次孩子写作业的时候都对她要提醒，要把字写工整。每次写完作业我要看看，写的不好的地方要擦掉重写，这样几次之后，她就知道，一次性把字写好最省事了。第二，硬笔书法和写字是不一样的
　　硬笔书法的学习和日常写字是有区别的，区别在于硬笔书法要讲究的多一点，笔画的提按、顿挫等等，但是日常书写的时候这些动作是用不上的。
　　传统的硬笔书法教学是从书法教学发展出来的，先练习基本笔画，再练结字。笔画书写的时候要有入笔、行笔和收笔等等，比较复杂。把这套东西用在小孩子日常的作业当中是不现实的，作业量一大，就又回到过去了。
　　硬笔书法课，90分钟可能就写几个字，而写作业恶时候，90时分钟好几科作业可能都写完了。你要让她写的好，按硬笔书法的路子来写，那要慢死了，估计家长也受不了的。第三，如何解决这个问题
　　我的方法就是，用一星期作为单位来做个计划，每个星期着重改变孩子日常书写的一点点问题，这样累积下来就能解决很多问题。
　　我辅导我家孩子写作业的时候就是这样的，我会跟她做个计划，这周我们写字要解决的问题是什么什么，平常书写的时候就关注这一个问题就好。例如，一开始的时候，我最先要求就是横平竖直，横要写平，竖一定要写直，那么接下来这一周我检查作业就主要看这个问题，每次检查作业如果没有达到要求，就把字重写。第二周，我开始制定另外的要求去完成。这样一段时间坚持下来，她的字就很工整了，而且是反映在日常的书写当中，不是那种为了参见书法比赛的书写。
　　而且，她在学校的硬笔书写比赛中也经常获奖，几乎每次都是第一名。有时候我也会把一些不好的字给她看，让她说出问题，她也能给你讲出个123来。
　　我把我的这些教孩子的书写经验，用了三个月时间录制了一套专栏，如果家长肯跟着这套专栏来辅导孩子写字，按我这样一周改变一点点，那么用不了三个月，你孩子的日常书写一定会发生改变。需要的家长可以去我的今日头条看我的专栏教程。
　　我在专栏的最后，才留了几节课讲硬笔书法方面的内容，就是为了有的孩子有机会更上层楼。练字是个慢活，家长在孩子练字的过程中要多鼓励，少批评，好的字帮他保存下来，然后帖在墙上，让他有成就感。千万不要抹杀孩子的兴趣，这是关键。
　　我是翰墨今香，希望得到您的支持和关注。
　　孩子在硬笔书法学习班字写得好，为什么应用不到写作业当中去？
　　我孩子小学五年级以前字写得很好，现在翻出他当时的作业本来看仍然很遗憾，因为从五年级开始他渐渐失去了对写字的兴趣。他之前写得好，我觉得有三个原因：
　　第一，他有写好字的天赋。我父亲写字一流，毛笔小楷写得不逊色于一般的书法家，只不过他在过去的苦难年月里失去了机会，应该是个民间的高手。我毛笔字不行，硬笔还凑合练过，好歹也是省硬笔书法协会会员。到了我孩子这儿，基因好像也起了作用，他打一开始写字，出手就不一样。
　　第二，我教过他一些技巧，也叮嘱过他提笔就是练字时。其实，后面这句特别管用。练字和平时作业千万不能变成两张皮。练字时用心，平时动笔却随意，字肯定写不好。孩子一到四年级作业量不大，要写的字并不很多，他有时间也能严格要求自己把字写好。
　　第三，他因为有能力写好，所以很感兴趣。在写字的过程中，他既得到了我们的称赞，又获得了学校的荣誉：比赛获奖，板报专业户，小伙伴们都挺羡慕，所以，他兴趣十足。后来写不好，主要有两个原因：
　　1。作业量突然加大。五年级时，换了班主任老师，教语文的，每天都布置大量的抄写作业。除了生字词五遍十遍，还要求抄课文全文，他不得不求快，要不根本完不成任务，那就要承受罚抄的处分。
　　2。对写字失去兴趣。班主任老师怀疑心很重，对我孩子取得过的成绩一直不相信，曾公开质疑他的书法作品是别人代写才获奖的。后来学校组织了一次现场书写比赛，孩子获了一等奖，她才不再怀疑。却给孩子加了许多任务，手抄报、黑板报比赛，还必须得奖，有一回全县第一，到市里参赛没获奖，（其实是她乱指导造成的）被要求在班会上作检讨，从此，我孩子再也不肯好好写字了！
　　举这个例子是想说，其实我们做家长或老师的，有时候并不善于在关键的时候、关键的地方帮孩子一把。相反，给了他们过多的压力。如果孩子们的作业量再少一点，我们也只希望他们做到规范书写，从平时的每一次提笔都严格一点，假以时日，孩子们又怎么会写得那么不堪呢？
　　我现在没办法，每节课都会挤510分钟时间出来，让学生练练字。在家里怎么做，我不知道，只能聊胜于无吧。
　　一个追求质量，写的时候稳又准。
　　一个追求速度，写的时候急又躁。
　　书法班老师按照基本笔画、偏旁部首和汉字结构让学生来练习，加上米字格书写力求标准化。
　　家庭作业老师布置的很多，无可奈何逼着学生去着急完成作业，平日练习的方法就放在一边了。
　　这个问题每个学生或多或少都存在，这不是书法班教学不好，也不能怪学校老师布置作业量，主要解决方法是，多多练习，触类旁通，常用字同偏旁部首的在一起训练，日常有空就训练自己离开格子去写字，这样日积月累，自然会书写准确，速度也可以适当提高了。
　　我是书法老师，所有的情况都掌握，针对出现的问题，有的放矢去解决，不让家长失望。投入的时间够了，才能真的学以致用，字体工整俊秀。
　　相信这是不少家长都遇到的问题吧。给孩子报书法班，结果字体还是很潦草，不过书法作业写得也不错，这是为什么呢？是因为孩子没有意识去好好写字。
　　我见过一个7岁的小姑娘，一年级，写数学作业的时候，握笔姿势是错误的，字体也不怎么好看，我知道她报的有书法班，所以我就直接问，你的握笔姿势是书法老师教的吗？她说：不是，这是数学作业，不是书法作业。
　　我想这可能就是主要原因，孩子觉得只有在书法课或者书法作业的时候才需要用书法老师教的东西。
　　为什么应用不到写作业当中去呢，因为没人告诉他需要用书法班学的去写。
　　孩子本来不知道需要用书法班学的内容去书写作业，老师也不可能提醒，如果家长在不提醒就更没人提醒了。
　　在孩子写作业的时候父母不仅要求正确率，还要时刻提醒孩子用书法班所学的去写。平时晚上写作业的时候，父母过多的关注写的对不对，写完了没，很少会提醒写的是不是书法班教的。所以说，想让孩子把书法班学的内容运用到作业中，那就需要孩子意识到写字的时候要用到书法班学的内容，而不是只在书法班才能用。
　　孩子在硬笔书法培训班字写得很好，说明经过学习后还是有效果和成绩的。但是，为什么应用不到写作业当中去，我认为有以下几点：
　　第一，孩子的问题。在硬笔书法培训班，孩子特别听老师的话，按照老师的要求去做，很认真，一丝不苟。但是，在家里写其他作业的时候就不一样了，没有书法老师的监督，更没有家长的看管，孩子一门心思想着玩，就在很短的时间内胡乱地写完作业，完全抛弃了在硬笔书法培训班学习到的知识，所以这是孩子的态度问题。
　　第二，家长的问题。有很多家长认为，孩子的写字问题交给硬笔书法培训班了，所以对孩子在家里其他作业的书写不闻不问，没有起到有效的看管和监督作用，甚至有的家长催着孩子赶紧写完作业，这样就可以带孩子出门去玩、去散步，所以这是家长的问题。也有这样的家长，对孩子报硬笔书法培训班很有疑虑，顾前思后，认为学习了以后应用不到其他课业的书写当中去，还不如不学，这就错了，因为你孩子连在硬笔书法培训班写好字的机会都没有了，或者孩子突然有一天醒悟过来想要写好字，这个机会也没有了。
　　第三，老师的问题。文章的开头已经说了，孩子在硬笔书法培训班字写得很好，说明经过学习后还是有效果的，有成绩的。但是，孩子在学习写字的过程中，容易产生回生现象，比如教执笔，孩子当堂学会了，可是第二天又忘了，执笔的姿势回生了。这就需要老师在教学当中，不断的使用巩固性教学原则，加深学生印象，使学生牢固的掌握书写技巧，把书写知识变为书写能力。又比如，运笔的技巧、结字的方法、行列的安排等，只有讲清了书写的要领，学生才会留下深刻的印象，才会从老师的手中学到书写的方法和技巧，把知识转化成为能力，这样一来，回生的现象在一定程度上就可以避免，学生在不断的书写练习中，逐渐摸索出了书写规律，所学的知识无形中就会得到巩固。
　　所以，要让孩子把在硬笔书法培训班学习到的方法和技巧，完全运用到写作业当中去，就应该注意以上三个问题，尤其是孩子的问题，这三点是相辅相成，缺一不可的。
　　我有不少朋友劝我教别人孩子硬笔书法，我都谢绝了，我怕害人。一是硬笔书法和硬笔字是俩概念，一个是美学范畴一个是应用范畴。与其让孩子学硬笔书法，不如让孩子掌握汉字间架结构的规律，讲书法就要有粗细屈伸曲直章法等变化，注意力集中到结字布局上，作业要么写得慢，要么失去耐性反倒胡写，颇似邯郸学步。我1990年参加高考，语文作文一大一小两篇作文，只写了半篇吃的就是这亏，工作后看过自己档案里的卷子作文只得了十来分，而按我实力，作文应近满分卷。二是硬笔书法对发育中的孩子身体伤害大，主要是眼睛和手，我中学时练字过勤，手指有增生变形，何况很多小学孩子。三是家长要端正心态。我要孩子晚，我孩子比你孩子应大不了几岁，我观察周围家长，很多是把自已童年得不到的都施加给孩子，孩子的意愿没人关心，越是农村出来或苦出身的家长越如此，这不是爱，而是害孩子。
　　字是一个人的第二张脸。
　　这是昨天给女儿检查作业的时候又再次强调的话，女儿听得多了，也有点小逆反了。我比较喜欢写字，所以对女儿的要求是也希望她能够把写字这件事情严肃对待。
　　但是我们发现一个问题，当孩子自己练字或者去书法班的时候，字写得特别好，一到写作业的时候就像是蜘蛛网。
　　首先，慢工出细活。
　　写字真得不是一件很容易的事情，需要经过刻苦练习才会取得成绩。如果想着一天两天就可以写得很好，那遍地都会是书法家了。
　　很多孩子在书法班写的很好，那是因为书法班不会强迫孩子在多长时间内完成多少字的书写，而是一笔一划强调字的结构，教孩子怎样把字写得漂亮。
　　其次，作业负担重。
　　我们都知道现在的孩子很累，课业负担很重。每个孩子放学回家就是面对繁重的作业，写不完就没有办法睡觉，孩子的心里是焦急的，所以他们没有办法一笔一划写出方方正正的字，只能以完成作业为前提。
　　繁重的作业使孩子们没有了一笔一划写字的时间，他们为了保证作业的及时完成，就会加快书写速度，从而家长们看到孩子的字没有书法班的时候好。
　　再次，家长需重视。
　　在小学低年级的时候，如果没有很好的书写习惯，字练不好，那到了高年级几乎就没有了任何练字的机会，因为高年级需要面对的是更加繁重的课业负担，学习科目的增加，作业的繁重，哪还有时间练习写字？
　　所以练习写字要从低年级抓起，家长们不要焦虑孩子的作业没有书法班的时候写得好，练字不是一蹴而就的事情，而是一个从量变到质变的过程。勤加练习，慢慢就会过度到作业当中去。
　　字就是一个人的第二张脸，拥有一手好字只会让别人羡慕，同时也会给自身的形象增光添彩。