北大附中书院杯，真正的校园世界杯

　　记者刘翔宇报道在北京校园足球版图中，东西朝海四个区分庭抗礼，最强的是海淀区，其中包括了传统足球强校人大附中三高足球俱乐部、八一中学以及清华附中等。作为全国校园足球特色学校的北大附中，一直以来在体教融合、校园足球文化普及方面走在前沿；在竞技层面上，学校近几年也在逐渐发力，开始探索新的人才培养模式，力争打破现有格局。
　　穿着绿白色相间球衣的女孩们围成一圈，互相搭着彼此的肩膀。不久，几个男同学也围拢了进来，他们一起喊着加油的口号。虽然此时每个人的脸上都还带着失败的沮丧，但这样的画面还是让人与两个词联想到了一起：青春、热血。
　　绿白相间的球衣上，有一只飞鸟的图案，这是诚意书院女足队的队徽。在刚刚结束的比赛中，她们点球惜败给正心书院，就此遗憾地输掉了2023年书院杯的揭幕战。
　　当场比赛的MVP是正心的刘思延，她在常规比赛时间和点球大战中都有进球入账，赛事官方媒体平台youTHsport赛后这样评价刘思延：攻防两端发挥出色，多次发起防守反击，并帮助正心女足率先取得进球，是正心女足取得胜利的重要一环。文中配上了刘思延身着队服的照片，并且标注了她本场的数据：进球1、抢断6。2月27日比赛当天发表的这篇文章，阅读数量已有六百多次。
　　北大附中（高中部）最隆重、最盛大的足球赛事书院杯，就此拉开序幕。
　　书院杯的出发点，是以训练课程和比赛相结合的形式推动书院发展和足球体育教育，以运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力为核心，培养学生的终身运动习惯。这项赛事如今已经走到第12个年头。在十二年间，赛事规模逐渐壮大，从最早的有规模的课外活动演变成最受全校师生关注的赛事之一。
　　书院杯以书院为单位，男足、女足共18支球队参赛，是学生们自我展示的舞台。从规则制定、赛程分组到比赛组织，全部由学生完成。
　　今年书院杯的赛制也很有趣味，比赛是七人制，上下半场各20分钟，中场休息不多于5分钟。赛程仿照世界杯，以小组赛单循环与淘汰赛相结合。小组赛每场必分胜负，常规时间获胜者积3分，负者0分，常规时间战平则直接进入点球大战，点球获胜积2分，负者积1分。
　　换人人次不受限，个人累计犯规三次将会下场两分钟，得黄牌被罚下两分钟，得红牌直接罚下，不得再出场。处罚期间，如产生进球，下场队员可以提前上场。铲球犯规，会被直接出示黄牌。
　　小组出线方面，如遇到积分相同的情况，将按照球队之间相互比赛的积分、净胜球、进球数、犯规数（少）进行排序，如果前几项均未决出，则需要通过抽签的形式决定。
　　不但赛事规则由学生制定，甚至连裁判也都全部由学生自主选派。由于裁判都是学生，所以在赛事开始前，有过执法经验的高年级学生会培训低年级的学生，以保证他们能够顺利完成裁判工作。学校的角色主要是协助。我们是引导者，主角是学生们。北大附中足球教师刘世哲说，在某些关键比赛比如决赛中，会由老师出任裁判。
　　北大附中期待的是百花齐放，不是一枝独秀，我们着重普及性和校园足球文化。强调学生的参与，不是老师要求去做什么，而是学生想要去做什么，老师协助帮助去做，以学生为主。北大附中体育项目德育、智育主管贺平介绍说，这是一直以来北大附中的教育宗旨。
　　今年的书院杯揭幕战是女足比赛，欣健体育场被分割成东西两个区域，一边是诚意女足对阵正心女足，另一边则是致知对阵新民。新民是上一届的冠军，已经收到剑桥大学录取通知书的方悦齐是绝对核心，在与致知的较量中，她们实力更胜一筹，最终大胜对手，取得开门红。
　　球场上，女孩们有对抗，有不错的配合，也有精彩的射门。虽然不是高水平足球，但大家都在享受足球带来的乐趣，并且充满了争胜的欲望。比赛中，偶尔也会人仰马翻，但穿上球鞋的女孩们丝毫不娇气，没事、接着来，这是足球的魅力。
　　球场边更是热闹，每个学院都有各自的助威团，有人在拍照，有人挥舞着大旗，有精彩的场面出现时，所有人都会叫好，当然，输了比赛的一方也难免会有些沮丧。赛事第一天就上演了点球大战，将氛围推向了高潮，这个中午，足球场成了北大附中最热闹的地方。
　　因为参赛队员都是学生，所以也没有常胜冠军。一个学院最多拿过两次冠军。北大附中足球教师刘世哲说，看今年的分组形势，每个小组都是死亡之组，比赛很激烈，大家都想赢，有时候输了，甚至会哭鼻子。
　　今年书院杯的比赛时间是2月27日至3月28日，在这一个月里，整个校园都沉浸在足球的氛围里，除了踢球的人、看球的人之外，校园里到处可见足球海报，学生们茶余饭后谈论的都是足球比赛，比如分析比赛形势、预测上场阵容等等。除了踢球的学生，其他的学生也会参与到与足球相关的活动中。全民参与，是书院杯的另一大特色。
　　各个书院的球衣、队徽，都由学生自己设计。每个书院有特定的颜色，书院有书院旗，旗是什么颜色，球衣就什么颜色。球队中还有球队经理，也是学生们选拔出来的，球队经理会去管理球队，负责球队训练等日常事务。
　　我们办赛的初衷，是希望每一个孩子以不同的角色参与到赛事当中，虽然踢比赛的人数有限，但全校的参与度很高。王佳荣老师介绍说。
　　每支书院代表队都有自己的宣传视频，赛前有海报，包括每个球员的介绍、技战术能力分析等。比赛过程中，会有摄影组专门负责拍照，还有网上直播和比赛解说。赛后，还会有数据统计以及战报。这些内容都在学生自己建立的公众号youTHsport中体现。据了解，有50多名学生在负责维护这个账号，大家各司其职，而且都很专业。
　　在足球比赛中场休息时，会有健美操俱乐部的学生进行表演。整个赛事期间，无论赛前、赛中还是赛后的包装，都与职业比赛相同，甚至要比职业比赛更加丰富多彩。每年到了决赛的时候，学校操场就会被围得水泄不通，最终决出的冠军会成为全校的焦点。
　　每一次比赛都很锻炼学生的号召力和组织能力，一届比赛就会有一些学生领袖诞生。贺平说。
　　北大附中高中部以多元足球为主，校园足球氛围浓厚；初中部则抓普及和提高，在校园足球竞技成绩层面上期待有所突破。
　　2021年北大附中初中部成立足球代表队，通过初中部校内足球联赛，在校园中选拔学生，组建学校代表队。我们希望借助北大附中的平台，给具有足球特长的孩子更好的培养，以及更好的展示舞台。让这批学生们可以‘两条腿走路’，既有足球特长，又接受北大附中高水平文化教育，成为高素质、高水平人才。北大附中体育项目德育、智育主管贺平介绍。
　　北大附中初中部组织了校园足球联赛，通过班级比赛，孩子们代表各个班级出战，开始展现自己的能力，自信心也逐渐培养了起来。在足球场上展露头角之后，这些孩子在学习生活中也开始有闪光的表现，有的孩子担任了班级里体育委员、生活委员，还有孩子展现出了其他方面的特长，比如杨子涵曾拿过川渝地区古典吉他比赛第一名，邹祯博是钢琴十级、萨克斯十级。
　　去年冬天，北大附中校队还前往了位于广东清远的恒大足校，进行了为期42天的冬训，在与其他职业俱乐部梯队的较量中，并不落下风。冬训期间，带队老师组织学生们进行了各式各样的团建活动，训练之余也在同步进行线上线下学习。一个冬天过去之后，孩子们在足球竞技水平以及文化课成绩两方面都有很大的提升。
　　北大附中初中部日常体育课的开展也非常丰富，每周设有五节体育课，保证每天一节，其中有普通体育课，也有选修课。学生们可以按照自己的喜好选择体育活动。学校鼓励学生参与到体育活动中，并从中挑选优秀的苗子，进入到校队。
　　目前，在学校足球队中，有几名比较突出的学生，未来可能会走职业足球路线。北大附中方面也表示会大力支持，与此同时还是会给他们最好的教育。
　　我们希望孩子们能够通过体育、通过足球，走进理想的大学，当然，也可以选择走职业路线，或者在完成大学学业之后，从事一些和足球项目相关的工作，因为毕竟足球已经融入他的生命和血液了。贺平说。
　　北大附中的教学质量在全国名列前茅，在体教融合方面也是典范。
　　依据国家课程标准，坚持健康第一、全面发展的指导思想。采取梯队选课制度，将课程体系分为四大领域：团队合作主导类、礼仪品德主导类、个性表现主导类、智慧体育类，共计20余个俱乐部，60多门体育课程。在促进学生高中阶段多元化发展、全面成长的同时精准定位个人体育专长，以获得更加长远的发展。课程类型以俱乐部制为主。俱乐部以团队打造为核心，以专业主教练为引领，通过分级选拔、梯队建设、参与赛事、打造项目，实现更为系统而全面的专业训练实践教学。
　　在北大附中整体的基于目标管理下的学生发展框架下，活动类课程，转变为以结果导向为核心的项目制课程。因此，其课程从传统的课堂老师模式，升级转型为俱乐部教练模式。课程的核心就是在计划、执行、完成一个项目的过程中实现教学和育人的相互统一。因此，学生的身份也将由普通的学习者升级为比赛选手或项目执行者，学生从传统意义上的知识吸收者转变为价值创造者。所以学生需明确课程下的价值目标，从而为其目标付诸努力和行动。
　　传统意义上的老师升级为教练，其核心在于教师将从传统的知识传授者转变为更全面的训练师、教育者和管理者。教练一方面是专业的训练师，除了课堂内的专业训练之外，还将提供一系列的辅助训练课程；另一方面，教练也将在自己的领域内，实现对学生的教育价值；同时，教练还将是一位全面的管理者，对俱乐部团队的打造和运营也将成为教练的日常工作。总之，俱乐部课程以教练引领为核心，通过分级选拔、梯队训练、参与赛事、打造项目实现更为系统的专业训练实践教学。
　　高中部的体育课全部都是选修课，学生们可以在20多个体育项目中，选择自己感兴趣的方向，其中甚至包括击剑、跆拳道、柔道、散打、高尔夫、飞盘等相对冷门的体育项目，专业课由专业老师进行指导，每天下午4点到7点15分是给学生们进行体育活动的时间。
　　健康与体育运动中心主任庞剑主任介绍，足球课是最受欢迎的选修课之一，由于报名人数众多，甚至需要抽签确定名额。学校在课程设置上也有所区分，足球课程有三种模式，按照水平划分，有初、中、高级课程，比如初级班是以足球爱好者为主，来上这堂课的学生，不一定要球踢得好，只要他热爱足球就可以选择上这门课。课程内容也包罗万象，包括教足球规则、裁判理论，甚至包括足球解说、体育摄影等。
　　足球真正踢得好的孩子，学习其实也很好。我们不要把体育运动和文化课学习对立起来，在这个年龄段，学生该去做的事情，就是培养兴趣爱好和学习并进，体育活动和文化课同时进行。庞剑说。
　　除了足球课、书院杯之外，学校还曾经搞过足球嘉年华，活动期间设计一些与足球相关的游戏以及足球用品展示，这样，可以让无法参加足球比赛的学生也感受到足球的乐趣。
　　足球的对外交流也在进行中。我们会进行拉练游学，比如周五放学，组织足球队的学生坐高铁去另一个城市的学校，先进行文化课交流，再打比赛。周日晚上，再坐火车回来。刘世哲介绍，足球队的学生通常是文化课和踢球都好，绝大多数都考上了一流院校。
　　另外，北大附中与日本早稻田高中是友好学校，前几年还以足球为纽带，进行了交流，北大附足球队前往日本，与同年龄段的日本学生进行足球比赛，同时进行学术文化交流。
　　如果全国的小学、中学都能够这样开展体育课，校园基层教练员把工作做实了，就可以真正做到体教融合。王佳荣说，我们做的事没有那么伟大，我们就是想把事情做扎实了，在我们能做的范围内做力所能及的事情。
　　北大附中在体教融合方面不断进行探索，学校为学生们提供了最好的硬件和软件条件，家长们也都非常支持。只有将体育和教育相结合，才能培养出更健康、更优秀的人才。
　　北大附中始终致力于培养德体兼备、阳光自信、敢于负责的优秀青年，让他们具有家国情怀、国际视野和引领未来的能力和勇气。
　　现在，每天早上8点，老师到校上班的时候，就可以看到学校操场上有很多孩子在踢球了。这听起来有些不可思议，但这正是北大附中长期以来坚持体教融合的结果激发了孩子内在的兴趣，他们热爱足球，并且会主动地为此而去努力，是他自己想做，而不是要求他去做。我们只是药引子，努力做好引导工作。贺平说。