作为学生，一定要把笔记记得满满当当的，才算是认真听讲了吗？

　　我是李彬文，乐意回答这个问题。下面谈谈我对记笔记的几个观点。
　　（1）不动笔墨不看书。再好的记性也不如用笔记下来牢靠、准确。
　　（2）语文的基本技能：听、说、读、写。其中听的能力，说的就是别人说你能听的懂，能记得下来。手记的同时，又锻练了脑子里组织语言的能力。从小能在课堂上演成这种习惯，提高这种能力，对于今后学习语言会有很大的帮助。
　　（3）如果用教育并非去把桶子装满而是去把火点燃。如果这一观点去衡量评价，一定要把笔记记得满满当当显然是一种被动的学习方式。丢掉了：理解、质疑，进而提问的机会，长此以往，顶多是一个知识的巨人，创造的矮子。这也正是传统教育最大的弊端。尤其是高等教育。
　　切莫将形式主义的东西
　　套用到学生笔记上
　　笔记记得满满当当
　　并不一定说明认真听课了
　　应牢记
　　听课为主
　　记笔记为辅的方式
　　作笔记不是目的
　　听懂
　　听明白
　　会运用
　　才是根本
　　听懂才是王道
　　一般上课时
　　将重点记好
　　不要影响听课质量
　　课后仔细回忆认真咀嚼老师的授课内容
　　接合书本知识
　　整理好笔记
　　彻底学懂学透
　　这才是最最重要和最最必要的环节
　　故，整理笔记
　　融会贯通
　　切莫本末倒置
　　上海常青教育凌远长著
　　答，好像是反了，尤其是对于小学生，应该以当堂听，边思考，边用脑记住为主，而不是写什么满满的笔记。年级越高，课堂容量越大，每节课新鲜的东西也越多，可以记笔记，但理科似乎也以听懂为主，笔记有记书上的，也有记笔记本上的，有记多的，也有记少的，和成绩没有必然的联系。总之，各人有各人的学习方法，不能一概而论。当然也看到笔记记得满满的，尤其是文科！有的文科教授讲得和书上差别很大，考试又以他讲授的为主，笔记也还是有点用。总之，记笔记的多寡与是否认真听课，没有必然联系。回答供参考。
　　课堂笔记记得多或少与听讲是否认真，没有直接的关联。笔记记得多，并不表明听课的质量高；笔记记得少，甚至于不做笔记，也不见得听课的质量低。
　　我遇到过一个特殊的学生。他不仅不做听课笔记，而且不写作业。但是这个学生的最大特点是看书，消化、内化、悟化书本上的知识。由于阅读的次数多，书的破烂程度没有其他学生可比。这个学生14岁多，就考取了中国科技大学少年班，在当地形成了巨大的影响，知名度甚至于超过了他的高中教师的爸爸。
　　有些老师讲课，把教案抄到黑板上，要求学生再把板书抄到笔记本上，非常不可取。一个好的老师，课堂上应引导学生开启智慧，进入接受知识、思考、探讨问题的兴奋状态。指导学生做课堂笔记的方法，记得是重点、难点，新的知识点，还没有解决的疑点。不要做板书的搬运工，也不要做课本的搬运工。知识的搬运和知识的消化内化，层次不同，效果也不同。笔记是为知识的内化服务，是根据自己的实际情况对课本、对老师的讲解、对复习资料等内容的高度精炼和概括。绝不能认为课堂上笔记记得多，就是听课的收获大。如果不做笔记也能将知识内化、悟化、消化，也可以不记笔记。
　　总之，不要为课堂笔记应记多少而纠结，关键是找到适合自己的科学的学习方法，才能有效的提高自己的学习成绩。
　　作为学生一定要把笔记记得满满当当的，才算是认真听讲了吗？
　　不是的！
　　记笔记的好处是让学生认真听讲，但是不是必须把老师讲的一字不拉地都记下来，记得满满当当才算是好学生。会听讲的孩子，记下重点、难点。
　　同一个班的孩子，学习好差不一样，原因是多种多样的。但是重要的一条是会学习。
　　上课记笔记要记难点、重点。
　　难点、重点要记住，最好记到书上，便于复习、常看、熟记。不能面面俱到，一字不拉，抓了芝麻丢了西瓜。
　　老师讲课重点、难点讲的慢，便于学生记笔记，记笔记的同时要认真听讲，不能因为记笔记把重点、难点拉下了，得不偿失！一般重点难点都在书上，会听课的学生在书上用不同的符号记录下来。认真听讲，记下不同的题型。
　　会学习的孩子就抓住有数的题型。记下题型再举一反三。
　　不管哪一门课，题型是有数的。听课时一定要把这节课老师讲的题型记下来。
　　一个题型一个题型都记下来，课后再去巩固练习，举一反三。
　　结束语：
　　会听课的学生记笔记，记重点、难点和题型。不要把老师讲的面面俱到都记下来，记得满满当当，捡了芝麻丢了西瓜，没有听老师讲的重点难点，得不偿失！
　　上课记笔记是一种良好的学习方法。事无巨细，把笔记记成流水帐的形式，哪到完全沒有必要。记笔记的重要性
　　不爱做笔记，不会做笔记这是孩子们普遍存在的学习短板。因为工作需要，我每天常在教室课堂巡视检查，总能发现这个奇怪的现象，老师在讲台上面讲课，学生都是傻呆呆地坐着，埋头做笔记的屈指可数，即使老师再三强调，学生也是懒洋洋的应付。
　　老师要求做笔记，有很多同学不以为然，非常自信，认为自己心里已经记住，做不做笔记无关紧要，但是他们忽略了一个基本的事实：等过了几天，头脑中对知识的记忆已经荡然无存。
　　德国著名的心理学家艾宾浩斯通过长期研究发现了著名艾宾浩斯遗忘曲线：
　　遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。
　　而记笔记，很好地延缓这种遗忘规律，加深了学生对知识的熟悉程度，同时学会了知识之间的理解与运用。
　　据有关心理专家研究表明，喜欢识记笔记的学生与不喜欢记笔记的学生相比，他们的逻辑思维能力更强，归纳总结应用能力也更胜一筹。
　　可以这么说，做笔记是学习、生活中最高效的学习方法，而许多同学恰恰忽视了这种方法，造成了自己学习上的困境。记笔记的好处
　　学生长期坚持记笔记，好处是显而易见。加深记忆，储存知识。上课记笔记最直接最浅显的作用就是能够加深自己对知识的记忆，准确地把握住学习的重点和难点，捕捉到课堂学习的精髓，同时把知识进行储存，丰富自己的知识体系，以备不时之需。锻炼能力，养成习惯。记笔记是一种好习惯，通过书写笔记，帮助自己构建知识的网络，理清、理解、掌握、应用知识，锻炼自己归纳整合知识的能力辅助学习，改进工作。记笔记是补充知识的重要辅助形式，也是课外知识的重要来源。课后，通过反复阅读笔记，查漏补缺，及时复习整理，能够进一步完善和改进自己的学习和工作。融汇贯通，高效学习。俗话说：熟能生巧。学生通过对笔记的整理归纳，形成完整的知识网络体系，达到触类旁通的目的，提高学习效率，从而实现高效学习的目标。如何做笔记
　　勤读书，勤做笔记，方法得当很重要。
　　古人云：读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊《读书》）方法多样。记笔记的方法多样，我们要学会选择适合自己的笔记方法，如：学会速记，学会精简缩写句子，用简单的字符如圆圈、三角符号、波浪线、小圆点等对知识进行区分；对综合性强的知识，我们可以用图表格形式分类；也可以用树状图形组织知识导图；也可以直接将笔记统一写在右侧或者左侧。重点标注。课堂上满满的记笔记，实在是得不偿失，耽误了时间不说，浪费了认真听讲的机会。做笔记要记大纲，记要点，记重难点，记关键转折点，把重点内容进行详细标注。内容精练。笔记内容切忌洋洋洒洒，密密麻麻。做笔记时，要精练，对不懂的知识，及时查缺补漏。归纳整理。自己要学会根据学科特点整理学习笔记，如数学可以专门设置错题本；历史地理多用表格对比，归纳思维导图；语文结合笔记多想多练多反思。记笔记有大学问，更是一门学习的艺术，笔记的好坏，浓缩了你智慧的高低。若干年以后，翻开自己当年的笔记，相信你定能得到启发，笔记才是你成长路上最好的陪伴。
　　朋友们，你有什么好的建议请留言支持。我是周老师，执著于教育的探索和思考，关注我，我们一起加油。谢谢！
　　在学习中，记笔记很重要，笔记记得好坏，评价标准不是笔记的多少，而是笔记能否起到大的作用。
　　记笔记的根本目的是辅助学习，是归纳知识点，梳理结构，整理思路，进而更好的掌握知识。
　　以错题集为例。
　　去年8月21日，我们请来了在今年中招考试中名列前茅的三位同学，许笑语、范晓阳和李周舟，和他们深入谈了中招考试成功的原因。三人知无不言，说了很多经验和体会，我们会分类总结，连载出来，希望大家给予关注。
　　错题集的概念
　　在对一高的几个学霸的采访中，他们一致的认同错题集在他们的成长中起到了关键性作用。
　　错题集在学习中的作用甚至比练习还要重要，但是错题集的整理却是建立在练习基础上进行的。练习仅仅是练习，而配以错题集，那就等于在练习的基础上添加了反思回顾的作用，效率会比单纯的练习高出很多。因此，错题集在学习中的作用相当重要。
　　但是，怎样做好错题集却是一门大学问。有人说，错题集不就是将做过的错题整理在本子上嘛，人人都会做。其实不然：单纯的整理错题，那只是将错题重新再做一遍，和做练习并没有区别。错题集最重要的地方在于反思，而不在于将错题再做一遍。那就有了新的疑问，如何才能实现这样的功能。
　　流程很重要
　　有同学在整理错题集的时候，将题抄在本上，然后就写上答案，连分析也不写，而后回头看也不看。在我看来，这就是在做摘抄。错题集和摘抄有着本质性区别。错题集的版面不在于有多工整，但是错题集当中的几个要素是不能缺少的：第一是错题和答案；第二是反思，比如为何会错，处于什么环境中将题做错，甚至什么时候做错的题；第三是留白以便回做；第四是这道题完成使命能够将其抛弃。
　　错题整理在错题本上很简单，这里提倡直接将错题撕了贴在错题本上。因为错题集本来就是为了提高效率的，但是抄题必定会浪费大量的精力以及时间，所以可以选用以下方式进行整理。
　　错题的反思要在将错题整理完的第一时间写在错题集上，反思一定要有时效性，比如做题的时候是怎么想的，或者忽略了什么知识或是技能而将题做错，或者是否因为时间分配不均，或者因为考试的时候没有克服紧张的障碍等等。以便我们复习的时候有目的性，该补充知识就补充知识，该改进方法就改进方法。
　　每个人都会有遗忘。大概三四天之后，我们就开始做以往的错题。如果我们可以很流畅的做出我们的错题，那么，我们就认为这个题对于我们的用处已经不大。然而，如果我们磕磕绊绊的做了出来，那就需要接着重复反思的过程。如果做错的话，说明我们没有掌握，需要花更多的时间来反思总结了。
　　错题集同样需要变薄的过程，我们一些已经掌握的题，或者一些失去了时效性的题，我们就可以将他们抛弃，逐渐的，错题集就会越来越薄，同时留下来的也就是对我们有用的东西，我们的知识也会越来越熟练。
　　无招胜有招
　　武功的最高境界莫过于无招胜有招。我们的错题集也不局限于以上所说的固定的形式。比如我们在新学习知识的过程中可以按照章节进行分类总结。然而到了复习的时候我们又可以按照题型或者是方法来总结。而内容上又不仅仅拘泥于题、答案、反思、再做题；每个学科有每个学科的特点，数学可以用这种方法，到了英语则可以换一个角度，比如侧重于积累的方法去总结。也可以按照每个人的习惯，制定不同的策略，但是，错题集的功能不能改变，它是为了我们提高学习、复习效率，增加我们做题的经验，帮助我们积累方法甚至总结心态的工具。
　　事实上笔记记得越满，说明听课听得越不认真，因为把心思用在认真听课上，是不可能有那么多时间做笔记的。记笔记的目的
　　记课堂笔记是比较有用的学习辅助手段，一般来讲成绩比较好的学生，课堂笔记肯定记得不错，而从来不做笔记的学生，少部分可能是学霸，但绝大多数成绩不好。
　　不管做什么事，搞清楚目的，永远是最重要的。
　　作为辅助的手段，记笔记的初心，就是为掌握课堂知识提供必要的帮助，包括但不限于以下内容：提高对课堂的专注程度。想记下一些内容，至少要认真听一听老师说了什么。记录一些老师在课上讲的课本之外的内容，功夫在诗外，听课时真真的精华往往是书里没有的。帮助总结课堂的内容。一份好的笔记应当是什么样的
　　记笔记的方法很多，很少有适合每一个人的方法，但总的来说应当有以下原则：用自己话记下理解的内容。在听懂并理解老师讲解的基础上，坚持用自己的话来记下课堂内容。尽量用最少的字记笔记。一份好的笔记，必然是简洁高效的，而且压缩原文可以很好地促进对内容的思考。只记录重点内容，而不是所有老师讲课的板书或者是PPT。养成发散联想的习惯。老师讲的重点或者是课本上的某些内容，很可能在其他地方有见过，或者是与之前学习过的某些知识点有紧密的联系。学习最怕的就是形式主义
　　形式主义并不仅存在于社会上的机关、单位、公司里，而是每个人都有可能犯的错误。为了听课而听课，为了记笔记而记笔记，都是形式主义的一种。
　　学习是为了掌握知识，不是为了记笔记，而记得满满当当的笔记本，显然是为了假装自己在认真听讲。
　　把课本的内容完整抄一遍，把老师的讲义完整记下来，对学习并没有什么帮助。掌握课堂教授的内容，才是认真听课的目的，其他的所有手段都是为了这个目的服务的，如果被这些形式主义喧宾夺主，那么就是在假装认真记录，假装认真学习，最终一无所有。最后，从题主提问的语气来看，其实这位同学并不赞同满满当当的笔记本，但完全不做笔记，或者是仅仅做一点点笔记，显然也不是正确的做法。学习最终是自己的事，不要掉入形式主义的陷阱，也不应该为了赌气而走向另外的极端。希望题主心平气和的思考一下，其实做好笔记也是一些很有意思的事情。
　　题主的问题我是这样解读的：1。作为学生，上课能把笔记记得满满当当的，确实是认真听讲了，否则怎么能记下那么多呢！2。题主有这样的困惑是不是被老师或者家长冤枉说没有认真听讲了呢