一个老教师的胡言乱语

　　19岁那年秋天，我第1次站上了讲台，9天以后迎来了新中国的第1个教师节。时间如白驹过隙，一闪而逝。掐指一算，已经在三尺讲台上耕耘了37年了。也许是资质低下吧，三十七年来，我教过小学，教过初中，教过高中；学历也由中师到大专到大学；从踌躇满志，信心百倍到缩手缩脚，不知所措；有越来越多的教育方面的问题无法解答，现在把这些问题提出来，哪位高人谁能够给出一个比较完美的解答，也算是给我苦楚无奈的心一个安置的地方。今天只谈这三个问题：要成绩还是要健康？是先压制自我、服从这个取才制度还是强调自我、努力提升自身能力？是绝不认输，揠苗助长还是接受平凡，因材而学，百花齐放，各取所需？
　　先看下面几段话：
　　真正的自由都很贵，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？优秀的孩子，他们的成功没有太多诀窍，靠的是孜孜不倦的勤奋努力，还有良好的家教。
　　逼出来的是对未来的坚持，别让你的放纵或有了孩子的一生。
　　这个世界很公平，你人生的每一步都是在为未来铺路。
　　不是想用成绩来绑架你，而是为了你今后的生活能够拥有更多的选择。
　　世上没有一蹴而就的成功，只有日积月累的坚持。
　　最怕你在最好的年纪选择了安逸，可能要用后半生的岁月来弥补。
　　你不能改变你的出身，人们的智商也是有差异的，但这些都不是成功最重要的条件。许多人不成功的原因归根结底只有一个：还不够努力。
　　人生的路从不会一帆风顺，所以有远见的父母才会有一些心狠。
　　成绩不是一切，但努力才有未来，一个人努力不努力过得是截然不同的人生。
　　是不是句句玑珠，段段经典？
　　某小学四年级学生，9岁的他几乎每天都很忙碌，早上7点起床上学，下午4：30放学回家后写作业到9点左右睡觉，周末周日上绘画和奥数补习班平时基本没有活动，最近一个月因感冒去了两次医院。
　　初三一个火箭班的学生，每天回家七门课的作业写完都得零时以后，有些出手慢一点的，需要第二天五点多起来继续写，6：40班主任要求就必须走进教室。
　　这是我的亲身经历。
　　天没亮就出发，月挂半空回到家，这是高三学生和老师的常态。多的就不用说了，大家发挥自己的想象能力吧，你完全可以大胆的去想。
　　骨生长质量差，力量耐力不足，肥胖近视高发，中国青少年目前的体质状况令人担忧。
　　2014年全国学生体质与健康调研数据：从小学，初中，高中到大学，近视学生，近视在学生中的比重分别为46，74，84，86；肥胖超重的比例分别为19，10，16，8。
　　是不是句句戳心，段段心惊？
　　难道没有更好的办法吗？有的。学习本来就是一个系统的过程，急不得，是慢功夫。但是除了学生，谁能够真正的静下心来静待花开呢。
　　我们的学生学习过程经历了小学，初中，高中，大学几个阶段，学校老师就如铁道警察一般各管一段。要想短时间内出成绩，学校老师家长只有一个办法极限压榨，激发潜力。结果会出现两种情况两极分化的情况，大部分学生出了成绩，从学校老师到家长甚至学生一派喜气洋洋；有些学生不堪重负，出现了身体心理等各方面的问题，导致一蹶不振，或是干脆退学。
　　此其一也。另外有一句话我们都特别熟悉：行千里路，读万卷书。
　　为什么要把行千里路放在前面呢？我认为这是强调了实践的重要性；那为什么说要读万卷书呢？我认为也有一定的合理性，就是强调了理论学习的重要性，师傅引进门，修行在个人。书籍是前人实践智慧的总结，我们完全可以借此武装自己，站在前人的肩膀上才能看得更远，走得更直。
　　多多实践才能形成自己的认知体系，多多读书才能形成自己的知识体系。这才是学习的真谛，才符合人类的认知过程。
　　我们常听说先进国家的教育和我们最大的不同就是，他们的孩子们很小就参加了许多社会实践，很小就会就某个专题进行较长时间的调查研究，最后形成一篇观点明确，内容比较全面的论文；而我们的孩子从小接受知识的方式基本是听老师讲，听家长讲，听别人讲；依靠自己有限的认知来比较判断其正确性，最终完全接受别人的知识体系，然后，权威的考试机构给他打一个大大的对勾，完成了一段学业。
　　由于缺乏质疑精神和思辨能力，因此，我国以前的心灵鸡汤很有市场；而现在是给流量大V、网络明星提供了肥沃的土壤。尤其是上过不多几年学、没有较高的学历，又没有能力走出去多看看、后来也不怎么读书的那一类认知比较低的人往往更加固执，他们只相信他们认为对的东西，成了那些迎合他们认知的流量明星的死粉。于是就出现了穷人打赏富人的壮观景象；发生了一呼百应、没有头脑的群体事件；出现了网络暴力、人肉搜索等乱象。
　　这是不是我们教育的失败，是不是我们教育者的悲哀？
　　教育部规定，现阶段我国小学、初中的班容量不超过45人，高中不超过50人。现实中，农村等偏远地区班容量很小，而一些有优势教学资源的城市的班容量要远远超出这个数字。
　　我们常说，十个指头还不一般齐；一个班五六十个学生。那真是尺有所长，寸有所短；老师要想在45分钟的一节课上照顾到所有学生，那绝对是不可能的。于是就出现了给个别学生开小灶的情况，起初就是纯粹的帮助，后来卷起来了，就出现了课外补习班，补习机构五花八门的内卷愈演愈烈，一切美好荡然无存！我的好不了，你的也不能好。资本裹挟学校，学校反哺资本，成功的教学模式竟然可以复制！老师无法因材施教，学生和家长失去自我只能随波逐流乱象频出，我们彻底失去了选择权。
　　今夜无法入睡，只能大声疾呼那些有大智慧的人能够从顶层设计，一举解决这些令人无法抉择的问题，给我国教育一个明媚的春天。当然，这样也会让一个老教师心有所安，坦然入眠。