孩子目前上中班，因为练写字比较困难，孩子认为自己很笨，该怎么

　　你好，我来回答一下这个问题。我的回答分两部分，第一讨论一下中班孩子的学习方式，第二分享一下孩子的情绪管理问题。
　　一教字的方式不适合这个年龄段的孩子
　　幼儿园中班，年龄大概是4岁，大一些的5岁。4、5岁的孩子也不是不可以学一些具体的知识，但要讲究方式。1孩子没有在学习区
　　教育学上讲，让孩子学习，内容最好是踮踮脚就能够到。
　　不至于过于熟悉，也不至于完全陌生，这就是所谓的学习区。在学习区学习，孩子没有恐慌感，也没有无聊感，效率更高。
　　数字和拼音写起来不难，所以初期没有问题。然而汉字就不同了，讲究横平竖直，从左到右，端正好看，这对孩子来说是很难的。这就到了孩子的恐慌区了。
　　恐慌区的任务过于难，孩子就会有不胜任感，受挫，从而否定自己。
　　2幼儿园有问题
　　说这话可能你不爱听，但是国家规定幼儿园是坚决不能小学化的，不能提前教小学知识，即便要教，这个幼儿园也应该讲究方式符合中班孩子认知的方式。
　　中班孩子还在图像化思维阶段，倾向于从生活环境中学习，根据这个特点，如果老师要教汉字，也应该用画的，讲故事的方式来，能识记，就可以了让孩子自然的识字，而不是坐在教室里学习，然后回家写呀写的，这是一年级以后的内容了。
　　如果可以，跟老师沟通一下，看教学上能否有改进。
　　二这是一个情绪问题
　　孩子不会写，感到很难过，又想到不会跟笨、不努力是绑定在一起的，就会下意识地给自己找到这样一种评价。其实这是遇到挫折后如何看待自己，如何恢复情绪的问题。
　　这种问题我也遇到过，我孩子运动能力比较差，别人都能跑很快，她跑不快，于是她就觉得自己笨，自己不行。
　　我去安慰，说这都是暂时的，你只要努力就可以的她听不进去，孩子不懂这样的语言。
　　所以，我就换了一种方式：1表示理解
　　我把事情描述了一遍：你跑不快，这让你很沮丧，然后觉得自己笨，对吗？我也有过这样的时候，我理解你。
　　说完后我就抱着她，等她情绪平复，然后也不说啥了。如果她问我以前是怎么解决的，我就讲讲自己遇到困难，认为自己不行，后来继续努力，找到解决方法的故事。不问，就不说了。
　　或者我会给孩子读一些绘本，谈论一下。关于如何调节情绪，如何培养逆商，如何正确看待自己的绘本有很多。我比较推荐《拜拜了，坏情绪》这一套。
　　简单说一下，这一套共六本，选孩子最常见的6种负面情绪害怕、害羞、忌妒、难过、生气、焦虑，演示如何解决。
　　最值得一说的是这个绘本的表述方式，它每一本都通过一个小男孩的视角来发现别人正在难过、生气，然后他去劝别人，帮别人解决问题。最后轮到他自己难过、生气，别人再来用他用过的方法启发小男孩。
　　前面的过程展示遇到不同情景触发的负面情绪，我们可以怎么做。
　　后面来了个升华，我们自己遇到的时候往往都忘了用，用说服别人的方法，试试说服自己不再害怕、生气、难过吧。
　　其实，这是一个道理外化再到内化的过程。
　　最后，这套书还设计了互动环节，让孩子了解一下情绪，做做卡片，面具，表演一下这是心理学上说的，将情绪外显，命名。当你能够说出它，更理解它的时候，你就越能驾驭它
　　其实，只要情绪好了，会管理自己的情绪，遇到事情找到引起情绪的根源，等平静下来，自己就能找到解决方法，知道该怎么做。
　　研究表明，人的大脑在情绪低落的时候大脑都是封闭的，情绪平和乐观锁时，大脑更活跃，能想出更多的方法来。
　　所以，在孩子出现一些问题，说一些丧气话的时候，不要紧张，帮助孩子学会情绪管理，像绘本中示范的那样，先表示理解，等孩子平复后，引导孩子想想解决办法。愿孩子慢慢长大
　　链接，我附在下方了，如果感兴趣可以点击购买。适合6岁以下孩子亲子共读。
　　2功夫下在平时
　　孩子的成长都是点滴积累的，积极心理学之父马丁塞利格曼说：
　　平时你自己是如何看待问题的，你对事物的解释风格会给孩子很大的影响。
　　回顾一下自己的说话方式，自己是如何跟人互动的，有意识地去调整自己跟生活的方式，来帮助孩子。
　　以往有问题也不可怕，咱们可以跟孩子一起慢慢变好。
　　好了，这就是我的回答，现在简单总结一下：幼儿园教育方式本来就不适合孩子，没让孩子待在学习区，也没有选择符合孩子认知的教育方式，可以沟通一下；帮孩子梳理好情绪，做好情绪管理，他自己就知道往哪儿走了。
　　谢谢阅读，本文结束，别忘了关注我哦。
　　学什么都有一个过程，想当初我娃也是中班才学写字，学写2的时候教了两天，才学会。写字是锻炼对笔的控制力，可以买一些简单的控笔字帖，让娃练习，多练习下可能有所改善。也可以让他多锻炼手部肌肉控制力和灵活度，比如，拣豆子，穿珠子等。还有手的爬行力。没什么捷径慢慢来，笨鸟先飞。多练，多写。多鼓励，不要打骂。多陪伴，多夸奖。
　　谁也不是一生出来就能写好字，关键是喜不喜欢。
　　首先，没有一个孩子天生一拿笔字就会写得非常漂亮的。所以，练字困难是很正常的事情，并不能和笨联系起来。我家孩子也是，中班的时候虽然幼儿园没有教写字，只是教简单的笔画，还有数字。但是每天我都让他练习一遍。
　　其次，幼儿园开始学习的意义，是培养孩子对于学习，知识的兴趣。如果一开始就对于学习产生畏惧甚至自卑，那字写得再好看，也是偏离了学习的本质，没有任何意义。
　　让孩子培养兴趣的办法，我觉得就是使劲夸，闭着眼睛夸。哪怕他写的字都已经让你觉得惨不忍睹了，但还是要夸。这样才会激发起孩子学习的兴趣。否则他懵懵懂懂地写下一个笔画，他甚至都还不了解这个笔画的意义的时候，你就非常严格地要求他，那么孩子可能从此对写字这件事情就会有挫败感，没有兴趣了。我娃从幼儿园拿着老师发的练习本回来，那些数字写得都超出边框了，但是我还是闭着眼睛夸。宝宝真棒，都已经会写数字了。孩子一听就会很开心，他从到处需要人照顾的小宝宝，现在都会开始学知识了。再加上平日的灌输，他就会觉得他以后会越来越厉害，这就是培养孩子写作兴趣的第一步。
　　当然，夸完了之后，该矫正的还是要矫正，这也是学习的意义。在孩子对于自己的杰作洋洋自得的时候，我就会适时地提出要求。一般孩子刚开始写字，老师都会在练习本的前排给出示例。我会让孩子自己观察，自己写得和课本上的，还有老师写得有什么区别。比如笔画是在田字格的上面还是下面，左边还是右边。哪个笔画长一点好看，哪个笔画太长了又不好看。让孩子对笔画或者数字等的写作规范有意识。这既是让孩子开始认识到田字格的意义，也知道写字不是随心所欲，是有自己要求的。在孩子有这种写作意识的时候，他每次写字，就会按照田字格和老师给的示意开始模仿，这是很关键的一步。只要开始模仿，笔画该长得长，该短的短，所有笔画在田字格应该在的位置。其实这对于中班的孩子来说，写出来就不算丑了。（或许也是我对孩子要求太低吧。）
　　最后，就是鼓励啦。让孩子意识到写字是有规则的，并且他会逐步注意这个规则后，孩子没有耐心。可能写了四五个字以后，后面又开始乱画了。这个时候，依然不能打击他，就是要让他意识到，学习是一件很棒的事情，只有每个字都认真写，才会越来越厉害。小孩子都有好胜心和表现欲的。他有这种意识以后，就会每个字都要求自己。现在我孩子每写完一个字，都会问我一遍我这个字写得漂不漂亮？我厉不厉害？甚至还会嘲笑以前的自己我前几天写字怎么那么丑啊。是不是因为没有认真写？。这个时候我都是趁机鼓励他，表示前几天写字也很认真，但是正是因为他每天都认真写，所以写得字就越来越好看。
　　因此，孩子现在虽然写字写得仍然算不上好看，但是对于老师布置的作业，对于学习，写字这些，很有兴趣，从来不排斥。我想，这就是幼儿园开始学习的意义吧。
　　首先要培养孩子的兴趣，后面才能慢慢矫正。如果一开始就把孩子的兴趣磨灭了，那学习，写字，就成了负担。写得再好看，又有什么意义呢？
　　想想你教孩子学走路的时候，你是用什么态度对待孩子的，就用这个态度对待孩子的学写字就行了。因为你的态度在其中起关键作用。这种态度是并不急于让孩子尽快学会写字，也不是要求孩子只练习几次就够了，更不会去责备孩子。而是心中满怀希望，脸含微笑，不急于求成，而是坚持持久的训练态度。有了这个态度。就能成功。
　　纸两宝都是一年级才真正写字的，幼儿园就是画线条玩，没必要这么早练字。孩子腕力不够，这么小练字，如果量大了，还伤害腕带
　　找个动画片一起和他看看，告诉他这个年纪会读就好。写是要慢慢来的。说你小时候还不如孩子现在呢。多陪伴多交流。
　　中班写字有点早吧，小朋友手部肌肉还没发育好的。中班可以和孩子一起多做做手工，让孩子多玩拼图乐高。我家孩子大班才开始接触写字的，前期手锻炼的比较多，到大班接触写字没费什么大功夫的。
　　现在的孩子还小，本身幼儿园，现在就不让孩子写字，如果你想教，可以从象形字，买一本象形字的书帮孩子引导，从而让孩子感兴趣
　　中班练字太早了，建议大班再练吧，就算练字的话，不用着急写字，可以先练练姿势，动作和控笔