一年级学生要大量做题吗？

　　一年级学生大量做题，已经成为各地低年级教育的通病，它不但没什么用处，而且实质上是对孩子的一种伤害。
　　一般来说，一年级小朋友应该学习的内容，在幼儿园大班己经学得差不多了，一年级的学生对自己所学内容基本上都是处于复习巩固状态。部分同学就是老师一句不讲，入门就考试也能考8O分以上，老师只须稍加点拨，便可完成学习任务。可为什么又要大量做题呢？这还是真有一些实实在在的原因呢。
　　一，由于各幼儿园之间教材不统一，导致学生入学基础差距很大。老师通过大量刷题试图让后进的学生赶上去。
　　二，滿足资料购买的需要。只要一开学，各年级对教辅资料（其实就是习题集）疯也似地购买，生怕买得少了。于是学生的书包变立刻胖了起来，胖得甚至小孩子背都背不动，需爷爷奶奶的帮助才可上学放学。別的年级都买了，一年级岂能不买？这种表面看来是学生学习需要的资料，倒不如说是老师购书欲望的需要。
　　三，打发无聊时间的需要。1十23之类并不多难理解，确实没什么需要滔滔不绝的讲解。大量的时间干什么？做题。有的乡村学校甚至连体音美课都不让学生上，用做题来打发呢。
　　四，满足家长望子成龙心理的需要。现在竞争确实太激烈了，不少地方小升初都变得困难起来。家长见孩子在学校做题，在补习班做题，在家做题。完全一副踏踏实实努力学习的样子，不觉心中窃喜。这孩子将来成龙有希望了。
　　孩子大量重复做题，不但越来越厌学，而且身体上精神上也受到了不少的伤害。手指起了茧，眼睛近视率越来越高，且失去了应有的玩耍时间。变得不那么天真烂漫了。
　　如果能统编学前班与一年级教材，使其不再重复且有机衔接。遏制教辅资料的无序发行，狠抓课堂教学的改革，改变小升初的无序竞争。或许能够改变一年级大量做题伤害学生的现象。
　　我们知道一年级是幼小衔接过渡期，以前在幼儿园主要是以玩为主，学习为辅；现在进入一年级，开始了正规的小学教育，是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强，一进校门就有许多的规章制度，有些学生还适应不了快节奏的学习生活。如果这时间让学生做大量的题，势必会给孩子造成学习上的压力，时间一长，有的孩子甚至会产生厌学情绪。
　　一年级孩子适当做题是有必要的，但大量做题我认为没有必要的，要考虑学生的感受，题目应精选精炼，做到少而精。语文书上的生字新词可以多写，只有多写几遍，孩子们才能加深印象，记忆深刻。数学题的难度又不大，根本就没必要多做题，重复做题，搞题海战术，反而会抑制孩子的求知欲，造成孩子应付作业，书写潦草的结果，一旦这种不良的习惯形成，再纠正就很难了。
　　因此，一年级孩子最主要的是要养成好的学习习惯。培养孩子按时完成作业的习惯，培养孩子认真书写的习惯，培养孩子独立作业的习惯，只要养成好的学习习惯，孩子在以后的学习生活中就会有兴趣，有自信，学习起来会感到轻松。
　　如今家长好难做，一方面希望孩子的读书生涯有个好的开始，一方面又不希望孩子太累。
　　如果有人告诉家长，一年级学生不必大量做题，大量做题甚至会毁了孩子的前程，家长能接受吗？看到别人买题，家长能做到手不痒吗？
　　而看到有的孩子被学业压弯了腰，早早戴上了眼镜，家长又会陷入另一种焦虑，是不是该让孩子多玩，长好身体才对？
　　为什么会有这样两种不同的声音在打架呢？如果您也如此，说明您是一位称职的家长。
　　那回到我们的问题：一年级学生，应该大量做题吗？
　　答案是：不应该。孩子太小，还不懂的有效练习
　　家长可能还记得自己小时候是如何一个字抄十遍的。幸运的是，心理学家研究了孩子的学习特点后，发现一年级的孩子，还不能有效率地去练习。也就是说，这种学习方法，不适合一年级的孩子。让一年级的孩子，大量地重复地做题，不会有额外的收获。
　　让孩子在理解的基础上学习
　　有的家长会要求孩子把知识点记住。可要注意，记住和忘记是一起出现的。如果用记忆的方式去学习，就必然出现忘记。靠记忆学习，靠练习巩固记忆，俗称狗熊掰棒子。
　　以数学为例，现在有的家长不但早早让孩子背乘法口诀，甚至在幼儿园就让孩子背加减法口诀。这是给孩子铺好路，让孩子跟数学说拜拜呢。
　　在理解的基础上学习，不需要去强背硬背。一年级的孩子还处于前运算阶段，更擅长用具体的方式去学习和理解。让孩子多在生活中体验，在生活中去接触数学，也把学到的数学用到生活中去，真正地去理解和体会。而不是刷题。
　　学习如同盖楼，每一层都要扎实
　　如果说有人盖房子，地基打好90，一楼盖80，二楼盖70这样的房子，你肯定不敢住。但很多人学习就用了这样的方式，导致越往后越学不动。前面的漏洞，制约了以后的发展。
　　刷题就是一个这样的学习方法。题海无涯，能覆盖全部知识点吗？做过一边就理解这个点了吗？通常教材的编写比题库更用心，还是推荐大家好好利用教材等资料，不要一味刷题。
　　坚定自己的想法，不要随波逐流
　　家长可以对教育方面多一些关注，不要每每听到一个说法就开始焦虑，认清事实，选好路线，坚定地走下去。
　　一年级学生不用大量做题，要适量做题。
　　一，因为一年级孩子年纪小，刚入学，许多在幼儿园养成的习惯还没改掉。大部分孩子没有上过幼小衔接班，对一切都是懵懂状态。上一年级了，上课自由下座位，随便讲话告状都是是常事，随着入学时间增加才明白，一年级和幼儿园不一样了。
　　二，培养习惯为主。各种习惯，课堂习惯，回家作业习惯，写字习惯，读书听课习惯。和同学们团结友爱，知道爱护班集体，这都是一年级学生的重点工作。
　　三，再说说为什么要适量做题。孩子小，会认的字少，理解能力差，学习新知识要用去大部分时间。即使有的孩子知识掌握的好，但一到考试就完，不会，考不了高分。家长也纳闷，在家问他，都会呀，咋回事？很明白，不会运用学过的知识，就是俗话说的学死书。怎么办呢？听我说。
　　四，这时候适量做题就很重要了。一般的题目类型，孩子必须见到，亲自做过，才知道这道题要求你干什么。不然他压根不明白题目让他干嘛，会的知识也不知道写，当然考不了高分。这时候通过适当的题目练习，让孩子多见见各种题型。他自然知道，噢这道题是读拼音写词语。那道题是组词。我记得上学期考试，组词这道题，讲了很多遍，有几个孩子依然在括号里写一个字。哎哟，我当时郁闷啊，叫站起来会组词啊，一写就错，比如让他用人这个字组词，他能组几个，大人，人口，写试卷的时候，题目给人了，他就写个大。像这样的孩子通过做题目就能学会，噢，要把两个字都写进去。
　　五，适量做题也是对课堂知识的一种检测。通过做题目，来看孩子到底掌握了多少，根据题目补缺补差。所以做题是必须的，但平时不用题海战，临近考试，一般题目量会加大，一个巩固，可能经常错的题，容易考到的题目，活练习，保证正确率。再就是各种题型，希望孩子多见见，万一考试遇到了不至于一点不会。
　　最后总结题海战不可取，不做题也不可能。两个结合下最好。因人而异最好。
　　王老师来为您答疑解惑很多一年级家长比较喜欢下载什么口算4500题，甚至有自动生成的20以内加减法练习题，每天大量给孩子做单一的计算练习题。计算能力是重要的基础内容，但并不表示计算就等于数学。王老师的观点是一年级不需要大量做题，在我的专栏学生群里一直建议家长先培养孩子学习兴趣，学方法的目的是启发思路，形成解题策略，一定量的巩固练习即可。题目是有目的性的载体，特别是一些难题，不在于题量，更重要的是孩子是否乐于观察，分析，思考，解决问题的这个过程。以下举例详解，供您参考。一年级数学能力培养
　　一般我们会从运算能力，逻辑推理能力，空间想象能力，动手操作能力，表达能力，记忆能力等几方面来衡量孩子的综合数学实力。
　　一年级积累数学认知经验更重要，多在情境中提问。
　　比如方位认知，认识上下、前后、左右。最好的练习方法就是在生活中去练习。指一指冰箱里各物品的位置关系。我在学校前后左右都是哪个同学。书桌上各物品的位置等等。
　　再举一个例子，计算来讲，大量的练习势必让孩子感到厌烦，家长最好多在实践中一起找寻数学更多好玩有趣的练习素材。以轻松的形式面对学习，才会发现乐趣，才会享受学习和思考的过程。比如设计一个计算解密题目，既好玩又能调动孩子又快有准地计算热情。
　　以上！
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　　今年正好教一年级，来说说我的经验。
　　一年级最重要的是让孩子养成良好的习惯。比如说学习习惯：能不能集中注意力上课？尤其是有些自己觉得无聊的课，也能有一定的自控力。能不能积极参与课堂，踊跃举手发言？能不能主动阅读课外书？能不能一回家就主动完成作业再玩？写字姿势正不正确？写出来的字工不工整？再比如说行为习惯：能不能自己整理书包？能不能主动问好？能不能跟同学友好相处？。。。。。。
　　在我们看来，一年级的学习其实相对比较简单，语文着重于认字写字，数学还在教简单的加减法和简单的图形，英语教的单词也比较生活化。如果你的孩子形成了相对较好的习惯，每天能跟着老师的步伐走，学校里的每一个任务都能好好地完成，他在班级里就不会差。
　　因此，通常情况下来说，一年级其实是不大需要大量刷题的，作为家长，可以帮他们查漏补缺，却不必耗费他们的耐心让他们沉溺在茫茫题海中，否则，一旦孩子产生厌倦和不耐烦，可能反倒让他们丧失了学习的兴致。
　　个人观点，仅供参考。
　　一年级的小学生正处在从幼儿园到正式上学的过度阶段，刚开始一定是要有个适应过程的。首先得让孩子走兴趣去上学！所以千万别让孩子大量做题。其次，随着学习的深入，年龄的增长，做题是必要的，但绝不主张大量做题，题要做的少而且精，一定会分类，做一道题，会这一类题是最事半功倍的。所以无论如何都不需要大量刷题！
　　一年级还是做题是有必要的，但是如果提出这样的一个疑问，大量做题是非常没有必要的，一年级的知识几乎是都是记忆性知识，无论是语文数学都是可以通过穷举法完全记忆的。
　　一年级一直是不存在运算技巧，也不存在活学活用的范畴，所以说大量重复做题真的是没有必要，而是在于孩子记住没记住或者知道不知道这样一个简单的表现。
　　当我们理解了我们所学知识的不同层次，我们就知道一年级的正确做法仍然是以学习习惯和作业态度为准，不要过多的去强调孩子的学习成绩，其实学习成绩这一个问题，如果有一个好的习惯，一个好的听歌习惯，成绩的百分百是很容易实现的，关键就是影响因素，很多家长不理解，他们觉得孩子考不到100分是知识的不足，他没有考虑到孩子在一年级的时候，他们的知识是足够的，只是他们对于学习态度对于作业甚至考试习惯不好造成的。
　　总之这样的现象出现，我觉得是老师不太好，我们一年级的孩子的知识方面的划分，另一方面可能是为了满足家长的一种需求，很多家长觉得给孩子多布置一点作业，就是老师的教学态度就是老师会教学的表现。
　　当然不排除有许多老师通过这种方式来培养孩子的作业习惯，只是我们觉得作业习惯的养成不需要大量重复的作业题，毕竟我们还需要再强调一次，一年级的知识是一机一盒，认知为主的，并没有涉及到太多的抽象归纳总结，这些发展思维性的知识。
　　所以说我的观点非常明确，一年级不需要大量做题。只适合培养孩子的作业习惯和学习态度。
　　你好，我是静妈妈。很高兴受邀请回答您的提问。很多父母觉得孩子应该大量的刷题，其实这个刷题应该用于高考这样的环境。我建议小学的孩子们可以适量的做一点课外题，但是千万不要大量的做，这样做才不会让孩子有逆反心理，因为同样的简单的题反反复复的做，是不是很枯燥。小学一年级的题是不是特别简单，都是基础，这样简单的题目刷来刷去，孩子会不会觉得没有意思？当他觉得学习这个没有意思的时候，他上课肯定没有心思去学习，没有太多的思考，反正都是刷这些同样的题目，哪里有他思考的空间？所以千万不要被这些大量的题海给淹没了孩子的发散思维和想象空间。
　　一年级的孩子是对小学生活的适应阶段，让他自己和幼儿园的区别在哪里。然他知道这里才是学习知识海洋的地方，这个海洋是需要他自己去遨游的，而不是父母拿着棍子去鞭策他，所以很多父母在每学期开学前把课本内容全部请老师给他讲一遍，我觉得这样的学习不好，可以把内容预习，但是不是提前让孩子在寒暑假把下学期的题目学完，刷题做完，这样当孩子回学校的时候，完全对这些课本内容不感兴趣了，上课不想听了，因为他都会，这样的习惯养成了，对于高年级的孩子就真的得不偿失，他没有养成在课堂上吸收和消化知识，当他上了高中和大学，会更困难，总觉得应该回去让父母请老师来教，而不是在课堂上学习。
　　所以孩子从小的学习习惯往往决定了孩子的一生。切记！！！
　　一年级学生不要大量做题。
　　一年级的孩子更多还是要去体验一手的经验，孩子做题对了错了其实都没有什么关系。因为在一年级成绩考得好的孩子到了高年级，不一定考得好。在低年级重要的是习惯的养成。
　　如何去培养低年级孩子养成习惯呢？
　　第一，就是要坚持回到家后，将学校布置的作业完成。这个需要家长不断的监督和提醒，要求孩子好好把作业完成，明确做事情有先有后，不能马虎。
　　第二，要求学生帮助家里做家务劳动。各位家长一定不要忽视家务劳动对孩子的教化作用，通过这些小小的事情能调整孩子心性平静，在吃苦耐劳中养成相应的品性。
　　一年级的孩子思维是很好训练的，一定要从基本的事情当中去学习和体悟，这样才能真正明白学习的必要，明白学习的重点是什么。
　　我是童教雷老师，如果觉得不错，可以关注、互动哦。