孩子因为做题动作慢，开小差，老师一气之下把作业本撕烂并丢弃在

　　我投了不对一票，我认为这种做法是不对的。想起了小宋老师刚参加工作时遇到的一件事，当时二年级老师请假，小宋临时担任二年级数学老师。他班有个孩子就是这种情况，做题动作慢，上课不是睡觉就是发呆。老师提醒过孩子注意，也点名批评过那孩子。在一次练习课上，宋老师忍无可忍，当着全班同学的面把作业本撕了，并扔到垃圾桶里。这下闯祸了，孩子爷爷奶奶等家人，跑到学校指责小宋老师，并找校长闹事。
　　小宋老师觉得很委屈，找他师傅诉说，师傅对他说了三点
　　（1）教师的职业决定的
　　国有国法，行有行规。撕作业这种行为，别人可以干，你不可以，因为你是受过专业教育的老师。你的一举一动都要体现专业素养即使有委屈也要忍着。
　　（2）学生的特性决定的
　　小学生年龄尚小，处在看样学的模仿阶段。我在学校待的时间长了，往往不用问，就能判断出是哪班的学生。老师的行为无时不在影响着学生，所以为人师者责任重大啊！
　　（3）教育的特点决定的
　　教育是一门爱的艺术。古人云：亲其身信其道。你这样做，学生会与你渐行渐远，你怎么去教育他。建议你学学呼秀珍老师的先进事迹（呼老师是我省教育界的楷模）。
　　听了师傅的话，小宋意识到了自己的不对。但我还想对家长说，家长也要设身处地的为老师想想，一个老师每天面对几十名学生，难免有做错的时候。看看网上许多陪读孩子的老母亲，有的被气得装了三个支架，有的说不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。可见老师也不容易，希望家长体谅一下。
　　孩子也确实有不对之处。动作慢，开小差，注意力不集中，学习习惯不好，怎么会学好？建议家长也找找原因，毕竟小学生的养成教育很重要。结束语
　　我不赞同老师撕孩子作业的这种做法。作为老师，要时时用《教师法》衡量自己的一言一行，一举一动。也不认可家长去学校闹事的为。作为家长，应注重孩子的养成教育，和老师携起手来，共同搞好孩子的教育工作。
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　　我的同事中就有一个这样的老师，有时学生表现特别差，她直接撕掉学生的作业。学生都很敬畏她，她带的成绩一直是年级第一。
　　其实老师用这样的方法教育学生，对学生还是有很强的威慑作用的。从家长的角度来看，我支持老师偶尔采取这样的方法，不支持老师经常用这样的方式。对那些屡教不改的孩子，适当给一点警告和挫折，要比反复的说教效果好。跟一本作业本相比，孩子的学习习惯更重要
　　题主也交代了老师撕作业本的原因：因为孩子做题动作慢，开小差。做题动作慢，可能是孩子本身反应慢，还可能是孩子没有时间观念，干什么都磨磨蹭蹭。开小差，说明上课听课不认真，注意力不集中。很多人说老师就应该耐下性子来好好教育。但现实生活说最没有用的就是说教，有时说多了孩子还烦。这种情况下给孩子一定的惩戒要比絮絮叨叨的说教说教效果更好，几乎立竿见影。
　　记得班里有一个孩子的书写特别差，反复提醒过他很多次，但是一点儿效果也没有。以至于到最后作文书写就像鬼画符一样，让人不忍直视。于是我一怒之下就把他的作文给撕了，并告诉他明天上课前一定要交一份能看清楚的作文，不然明天继续撕。第二天孩子交上的作文明显写的很用心，虽然字迹还不是很漂亮，但是能做到清楚工整，和以前的书写截然不同。
　　老师撕一本作业本，如果能够换来孩子的敬畏和悔改，我觉得没有什么不可以。如果我们的孩子连这么一点挫折都接受不了，那真的没法更好地教育了。
　　这样的方法只能偶尔为之，如果每次都如此，慢慢也就失去效果了
　　任何一种教学方法都不是包治一切问题的良药，经常是各种教学方法同时运用效果才理想。指望着靠撕孩子的作业本来彻底改变孩子的学习习惯，那是不现实的。偶尔为之，学生心存敬畏，如果每天都这样，每次都如此，久而久之学生习惯了，也就失去了警戒的作用。所以不能经常用。
　　1、撕完作业本之后，看看孩子有没有发生了比较大的变化。如果孩子确实有所改正，一定要及时的予以表扬。惩戒加鼓励，才可以比较持久的调动孩子学习的积极性。
　　2、撕完作业本之后，也要做通孩子的思想工作。让孩子明白因为什么撕了ta的作业本。孩子了解撕作业本的具体原因之后，才会有针对性地改正。否则这种撕作业本的行为，起不到教育学生的作用，只老师发泄情绪的行为罢了。
　　3、老师要能控制自己的情绪，撕作业本一般都能得到家长的理解，但不能有其它过激的行为。例如在撕作业本的过程中对孩子进行口头的贬损，对孩子人格的侮辱，甚至其它体罚行为。教育应该是一种理性的行为，里面不能掺杂更多的主观情绪。为了孩子好也一样，不能做伤害学生身体和心理的极端事情。
　　总结：撕学生的一个作业本，给学生一定的惩戒和警告，可能会起到比较理想的效果。我们的孩子还不至于脆弱到因为这么一点挫折都承受不住。作为孩子的家长，应该给老师更多的理解。当然惩戒也要适度，不能经常的用这样的方法来管教学生，一定要适可而止！
　　这件事不是简单的对还是不对就能说明白的。
　　作为同行可以想象一下，这个场景。课堂上，老师布置了课堂任务，同学们都赶紧翻开本子，拿出笔，写作业了。只有你家这个活宝，老师不断提醒，还在东张西望，别的同学两道题都写完了，这个学生的作业本刚从书包拿出来，老师能不生气吗？于是呢老师把自己的愤怒都发泄到了一个作业本上，撕坏了！全班同学都感受到了老师的愤怒，鸦雀无声。剩下的半节课，班里安静的只听到学生们沙沙地写作业的声音。很有可能接下来一个星期，甚至剩下的半个学期，孩子们在这个老师的课堂上，都是规规矩矩的。这个作业本，撕的值！要是每个老师都能这么来一下子，该有多好！这样，孩子们多作业也就不像现在这样，胡乱应付一下了！
　　这件事情多发生在小学生身上。小学生正是学习习惯的培养期，一个好的学习习惯比知识本身要重要的多。课堂上开小差，是不遵守课堂的表现，是坚决不容许的。老师多他进行教育，是正确的，难道你的孩子上课随意说话，小动作不断，老师不问不问，甚至还要老师表扬吗？简直是笑话。错了就是错了。大多数同学都能遵守课堂纪律，你这个孩子做不好，说明你自身还有缺陷，就要改正。
　　作为家长，出了这样的事情，首先要考虑自己孩子有哪些错误，为什么老师不去撕别人的作业本？站在老师的角度，换位思考一下。就比如，你是单位一把手，你给员工安排了工作，大家去赶紧干活了，只有一位员工坐在原地，不停抱怨，讲条件，你高兴吗？你心里舒服吗？或者单位开会，会议进行一半了，一位员工才匆匆忙忙的跑了进来，问其原因，员工说记错了会议时间，参加会议的这么多员工都没有忘记，为什么你记错了？电梯里，墙壁上贴的都是啥？作为一把手，你是什么感受？
　　家长是最了解自己孩子的，平时孩子写作业什么表现你是最清楚的。做题慢说明孩子知识学的不透，还不熟练，家长有没有做些工作呢？对不熟练的知识在学习了吗？开小差，不遵守课堂纪律，家长在家里没有发现过这个问题吗？平时写作业，边吃东西边写，有没有呢？如果有你是睁一只眼，过去了呢？还是严厉制止了呢？很显然，你纵容了孩子。通过这次教训，让家长和孩子意识到问题的严重性，改掉这些坏习惯，坏事变好事你还要感谢这位老师呢！
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　　不对。检查原因，教育为主，才得人心。
　　不能只听孩子一面之词，可能是老师反复提醒没效果，一气之下给他个教训，你就庆幸吧！老师对你孩子还报希望，反之不管不问，任由错误发展，有你后悔的。我不是老师，只是一个希望老师对自已孩子严格要求的普通家长。
　　这位老师的性格品德有问题，这种做法根本不是教育学生而是伤害学生和学生打架，孩子要恨他一辈子的，这类教师性格品德不适合做教育，类似家庭妇女，这种性格品德的人领导应当对其教育，不然以后会出大问题，见议教育领导应对教师队伍建设严把关，经常教育整顿队伍建设才能不悟子弟，给国家培养优秀人才。
　　这种老师数好老师了，
　　七十年代，我读三年级，
　　老师在教书，我在画图不专心
　　听课，被周老师发现。
　　老师不开声，一巴掌把我打翻在地上，
　　二个小时都不知人事，全班同学都知
　　道此事。
　　老师是大人，我是小孩，一巴掌的力
　　气有多大？
　　若是换在今天，周老师的骨都扁，不
　　是开玩笑的。
　　前几年，周老师病，我送几次钱给
　　他医病，我没有记仇。
　　必竞一天为师一世恩，
　　知恩图报乃人间正道。
　　现在老师快成了童养媳，对待学生的得有隔辈亲的态度，对待学生的学习得有万教不疲的责任，即不敢批评又不能呵斥，否则既招来愤怒的声讨，试想全社会的教师教出来的学生四肢不勤，五谷不分，肩不能扛，手不能提，真不敢想象那将是一个什么样的社会！多么希望喷子们对人民教师嘴下留情！
　　老师永远不能跟一小学生发脾气，为什么？因为老师是成人，需要用成人的处理方式。成熟，理智，找方法。方法是需要老师在教学生涯中，发现，总结，积累下来的。要让学生体会什么是对，什么是错，只有学生亲身体会到对与错，行动上才会改变。
　　不对。
　　做题动作慢、开小差，与作业本有什么关系？撕掉了作业本可以再买一个，反正钱不多，损失不大，但到系统复习时怎么办？拿什么看？做作业不仅是训练，把作业本上的练习连贯起来，从头至尾翻一遍，还有便于疏理整个学期或一个阶段学习的知识，发现自己存在的不足（从错题中），从而提醒告诫自己特别加以注意。撕烂了，这个作用就没有了，损失无法挽回。
　　其次，动作慢，不是态度不好，而是不熟练，反应不快，是个能力问题。正是因为做起来费力，甚至做不出来，脑子里一团浆糊，想不清，理还乱，所以干脆暂时开点小差，也就是想点别的事，以放松调节一下，这其实是孩子万般无奈之下的聊且之举，作为老师应该理解，怎么还去撕作业本，打击他？
　　作为孩子，特别是小学生，老师布置了作业，如果能够很轻易做出来，一定不会慢吞吞，肯定会迅速做完，以显示自己的本事和能力。所以做作业动作慢，一般也不应是学习习惯问题。如果是写字潦草，画图不用圆规角尺之类的工具，这才是学习习惯问题。所以老师把孩子这种慢的表现看成习惯不好也是错误的，在这种错误认识指导下出现的撕作业本的过激行为，显然也是不对的。这时候，老师明智的做法应是去手把手教孩子，或者在关键处点拨孩子，让他在已经卡顿的地方豁然开通，从而变得能做会做。这样对待孩子，才是老师应取的正确态度。