引导孩子好读书，指导孩子读好书，督导孩子书读好

　　时代的巨轮已驶入科技高速发展，物质高度殷富，人格独立极度自由的伟大时代。文化与科技是这艘巨轮的强大助推器 ，是每个人生存生活的根本。有文化，懂科技 ，才有生存生活的扎实根基 ，这就要求我们每个人从小确立读书学文化的坚定信念 ，喜欢读书学习，读好书提升读书效率 ，坚持不懈好好读书，终身学习，把书读好，你的人生路程不好也难了。今天，我就结合我从教多年特别五年来引导自己的孙子上学的各种情况说说这个话题。
　　一、引导孩子好读书
　　我有一个今年秋季开始上五年级的孙子，从小到现在，一直带，接送上幼儿园、小学。我们夫妻是有四十余年教龄的老师，因此，从开始教孩子识字，数数算题、读书写字，基本是我们引导教育，这孩子从五岁左右就开始认字，背古诗，看绘本，爱听我们给他讲故事，记忆特别好。上一年级后，在大量识字的基础上开始阅读许多浅显的儿童读物，如《三毛流浪记》、《小猪稀里哗啦》、《马小跳》、《米小圈上学记》等，我们给他买了许多童话故事集，也有寓言故事集，民间故事集，历史故事集，也让他读三字经，弟子规等经典读物，孩子有很好的读书兴趣爱好，而且我们严格控制孩子看电视，接触网络的内容时间，孩子每天完成作业后大量阅读注音的课外读物，三年级结束后拼音，识字基本完成，这主要得益于广泛的阅读。
　　二、引导孩子读好书
　　孩子升入三年级，由于课业负担的加重，孩子必须对读书进行有效选择，以提高孩子的读书效率，我们给他推荐经典作品，如三字经、弟子规等，开始他也听我们的话，都安排读，但慢慢地对这些需要读的书兴趣不大，每次带他去书店选书，他对那些介绍兵器，武打，昆虫，历史传闻以及笑话综艺故事等娱乐性书籍极有兴趣，开始，我们觉得孩子只要读书就好，毫不犹豫全给他买，也允许他读。到了四年级，孩子仞对这些杂书非常痴迷，而对经典读物，特别是学校规定的必读书目也是出于完成任务的目的，态度敷衍消极，收效很不理想。这种情况不是好苗头，因为大量读书一方面是启迪心智，另一方面也是为提高孩子语文的听说读写能力，因为作为一个学生，在应试教育的背景下，培养孩子的能力品格是重要，但学习成绩不好，那多读书有啥用呢？针对这个问题，我与孙子多次沟通并及时调整读书的方法，取得较好效果。
　　出现这样的情况，一方面是现在的各种儿童读物良莠不齐，许多读物一味迎合孩子的好奇心，内容无聊空洞，不让孩子读书时动脑思考，正好可以满足孩子偷懒的惰性，许多经典读物读起来要动手如理解字词句需查工具书，一些问题要思考才能读懂读通等等。因此，父母家长在给孩子选择读物时还是要遵循孩子的认知规律，逐级提升读物质量，逐步减少娱乐性趣味性读物数量，增加经典性如现代经典作家叶圣陶、老舍、冰心、鲁迅等作品和世界经典作家的作品和浅显的古诗文作品。另一方面，要教给孩子读书的方法。一定要让孩子好读书，读好书，会读书。要引导孩子读书必须动手做笔记，识字，识词，记背句子，不断积累。要让孩子动脑，思考。读书是要多，但更要精。半部论语治天下，一本一部书读懂读通，会读，那所有的书都会读了，这个会读是读书的能力，而读经典正好可以达此目的。因此，孩子不好好读经典作品，必须匡正。经过这样的调整，我的孙子现在基本摸到读书的正确有效方法，语文阅读写作能力得以提高。
　　三、督导孩子书读好
　　读书这个事绝非一朝一夕就可成功，路漫漫，朝乾夕惕，艰辛的努力，才会有丰硕的成果。一个人从幼儿园开始到小学、初中、高中、大学以至研究生院约二十年要在学校专门读书学习，作为家长要从小培养孩子爱读书的习惯，会读书的技能方法，还要让他把书读好，千万不能半途而废，急功近利，不能让孩子荒废学业，学成于勤荒于嬉，孩子上学期间要根据其心智发展情况及时疏导他的心理障碍，不断增强其读书的内驱动力，要忍得住寂寞，经得起诱惑，要吃苦受累，再不要相信快乐教学，快乐学习的谬误，学习读书就是勤，就是苦。从小到大以至终身，读书学习无止境，唯其如此，孩子才可把书读好，才有美好的生活与未来。
　　好读书——读好书——书读好，这就是每个家长教育孩子的内容，根据孩子成长的心智特点，采用引导——指导——督导的科学方法，是家长必须使用的方法。唯其如此，你对孩子的教育才是成功的。