一线教师如何创造高级职称的业绩条件？

　　提到职称，就是一线老师心头的痛，机会都是留给有准备的人，坐等花开是不可能评上职称的，一线教师如何才能创造条件评上高级职称呢？我认为应从以下几方面入手。一、学校要有高级职称指标。
　　这是评高级职称的首要条件，其实学校的高级指标自己都可以算得出来，以我们地区为例，小学的高级职称指标占教师总人数的10，初中的高级职称指标占教师总人数的20，高中的高级职称指标证总教师人数30，看看现有的高级职称人数是否有变化，如有减少，职称指标数也会依次递补。
　　二、教育教学业绩要优秀。
　　高级职称要看近五年的教育教学业绩，老师在近五年内尽量提高年度考核综合评分，具体做法有以下几点。
　　1。担任班主任工作。
　　一部分老师不愿意担任班主任工作，觉得班主任辛苦，工作繁杂，其实需要评职称的老师就要担任班主任工作。一方面班主任工作会在年度考核中加分。另一方面班主任能更好的管理学生，对于教育教学业绩的提高很有帮助。
　　2。多写论文。
　　一部分老师只顾教育教学，忽视了论文的写作。在年度考核中，老师发表的论文会加分，具体加分情况根据各个学校的考核办法为准。
　　3。强化学生管理。
　　有的老师课上得好，就是不出成绩，原因在于对学生的管理不到位，没有严格要求学生按时按量完成作业。对学生的管理是个细致活，需要老师的耐心、关心和爱心。
　　三、课题研究。
　　现在评高级职称，很多地方需要课题研究。一提到课题研究，可能有的老师想骂人，他们认为老师的主要职责是教书育人，课题研究应该是教研室或其他相关部门的工作，与教师无关。老师进行课题研究并不是很神秘的事，就是将老师在教育教学过程中的经验总结成理论，形成理论的过程中，采用了什么样的方法，取得了什么样的实质性效果。我每年都承担了一个市级普教课题，已结题3个。
　　以上是我对一线教师评高级职称提出的建议，欢迎在评论区补充留言。
　　我已经晋职高教十年，下面说说我的看法：晋升高级职称基本条件一线教师要想评上高级教师，需要具备以下几个条件：一级教师晋职五年之后才有资格晋升高级职称；晋升高级职称还需要政绩和业绩的方面的材料。例如业绩方面，要有各种赛课的证书，还要发表论文，指导学生的证书以及指导同学科教师的证书等。此外还要加上工龄分。政绩主要就是包括各级各类的模范教师证书。下面就谈谈如何为一级教师晋升高级教师做准备。从业绩方面做准备。
　　第一，要钻研业务，多参加教研活动。因为在教研中，我们可以与其他老师进行交流沟通，学习他人的优点，弥补自己的缺点。与其他教师共同备课，共同讨论，可以缩短成长的时间，因为交流合作是最快捷的进步方式。
　　第二，可以多听课。学校每一学科都会有一些大咖级别的教师，多听前辈的课，学习他人的优点，不断反思和提升自己。也可以经常请前辈听自己的课，让前辈多提建议。
　　第三，要从课堂教学上下功夫。课堂教学最能体现教师的基本功，也最能看出教师的专业水平，因此作为一名教师，不管是否晋职高教教师职称，都必须把课讲好。如果打算晋职高教，还需要经常参加各级各类赛课，因此要精心设计好每一堂课。同时要上好每天的每一堂课，把每一堂课上成公开课的样子，这样你的教学水平就不断地提高了，参加各级各类赛课，就可以脱颖而出。不要觉得参加各级各类赛课是一种作秀，如果你不把它看成作秀，相反你踏踏实实的从教学出发，夯实自己的教学根基，那么积累晋职称材料的过程中就是提升你能力的过程。虽然说评职称有很多弊端，但是不能否认，在这个过程中，绝大多数老师都是通过讲课等教研活动来提升自己的业务能力的。
　　记得我在晋升高级职称之前，每一堂课都堪称学校的典范，学校领导随时进我的课堂听推门课，领导评价我的课堂堂都是标杆课。可以说那几年我对教学投入了巨大的精力，也为我后期专业的成长奠定了坚实的基础。
　　第四，还要开展科研活动。因为晋职称中有必备的一项，就是要有科研课题。所以每个教师既是教学工作者，也是科研工作者。有的人会认为科研是搞形式主义，事实上，这样的人并没有真正把自己投入到科研中去。教研和科研是不可分的，科研是一个理论层面的研究，而教研是把理论应用到教学中的过程。只有在科研指导下的教学，才会更有成效。
　　第五，要研究学法，对学生进行学法指导。很多学校在晋职称的评选标准中，有一项就是对状元或者单科最高分的加分，如果你深研教材，同时更注重对学生学习能力的培养和学法的指导，那么学生的升学率会大幅度提升，获得状元的机会就多了。争取政绩的加分。当班主任是晋职称教师最好的选择。作为一个教师，只有做过班主任才算是一个完整的教师，没有班主任经历的教师是一种缺憾，也是不完美的。在班主任工作过程中，不仅要管理好班级学生，还要做一个学生的知心人，与学生之间良好沟通互动，更要引学生不断成长。
　　当班主任是最锻炼人的，因为班主任不仅要与学生沟通交流，还要与家长合作，同时还要处理班主任之间的人际关系，以及和领导之间的关系，所以班主任是最能锻炼人的一个角色。
　　经过几年班主任的锻炼，如果你一直努力、任劳任怨，学校一定会认可你。同时，几年班主任经验的积累，学会了沟通，也会为自己打造一个和谐融洽的人际关系，为下一步晋职称奠定了良好的群众基础。
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　　谢谢邀请。我就是一线教师，已经在2016年职称改革的第一年有幸评上了高级职称。结合自己和学校同事的职称之路，跟你探讨一下你提的这个问题。
　　一、你必须要选择一所未来几年有职数的单位。因为职称评比到校，职数到校，一般是按照在职教师的10分配指标。如果你所在的学校职数已经满了，而近几年又没有高级教师调出或者退休，那么你就没有办法没有机会评上高级职称。
　　二、高级职称的评审要求教师有两年或者两年以上的农村教育经历。我们学校很多优秀的老师就是受到这个硬件的限制而被排除在高级职称之外。所以，如果没有农村经历的一线教师就必须要去支教两年。（当然，各地政策不一样，像我们长沙开福区，只要去外地支教一年就可以参评。）
　　三、以上的硬件具备，我们就来谈业绩条件。
　　第一部分，资历，有几个条件要具备：1、评先进，含优秀教师，优秀班主任，优秀党员，师德标兵等，级别越高越好，不要多。2、近5年年度考核至少一个优秀。
　　第二部分，继续教育。学分必须达标，我们这里继续教育学分是360分达标，当然，你要参加高级教师评审，当然学分越多越好。
　　第三部分，教育教学。这点不需要多谈，能参评高级的应该都是一线的优秀教师，深受学生和家长的爱戴和尊重。这一块你要注意积累好资料，你平时在教学中的一些教育教学措施，原始资料要保留好，我参评的时候就在做材料的时候加入了积累的学生作品，学生写给我的原始信件等等，
　　第四部分，教育科研。这一块很重要，体现你的教育水平和科研能力。1、论文。获奖级别越高越好。2、课堂教学，也就是赛课，微课也行，级别越高越好。3、课题，最好自己是主持人，不是主持人，也要排名在前五比较好。课题是教育行政部门的管用，比如教科院，学会的含金量没那么高。4、文章发表，知网可查，两篇就够。5、主持过讲座、送课下乡、经验交流等。6、其他竞赛，教学设计、教学素养等。（获奖都必须是你参评的专业。｝
　　第五部分，辅导。辅导学生。你辅导的学生获奖，同时你也会有辅导教师证书。辅导年轻教师，你辅导的徒弟教师获奖，你也会有辅导教师证书。
　　最后，还有更重要的，你要参评高级教师，你的工作必须得到学校领导的高度认可，同行们的高度认可，还有你的学生和家长的高度认可，因为评职称时，需要领导、同行、学生和家长进行评分。
　　这就是我能给你的建议，祝你早日评上高级职称。
　　题主应当是一位年轻老师，这样未雨绸缪早作准备，也许职称未评下来却已成教学骨干。为题主拥有的这份积极心态点赞。
　　年轻人初登讲台，刚为人师，风华正茂，热情如火，千万不要受周围人因申报职称不顺的负面情绪影响，变得消极低沉。我们刚一毕业，虽然有大学本科的毕业证书、学位证书、教师资格证书，但是拥有了这些，是否就能证明我们能够胜任教书育人这项艰辛而伟大的工作呢？
　　我大学时一位老师曾经和我闲聊时感慨道：我不是因为优秀才评上职称的，而是为了不辜负这个职称带来的荣誉利益才开始变得优秀的！
　　我们周围有许多老师拥有很高的职称，但是教育教学成绩却平平，有许多因为没有评上职称而牢骚满腹，怨天尤人。这两类人都不是真正的老师，只是混进教师队伍中的精致的利己主义者。
　　职称是衡量我们专业技术等级的指标。它只是我们追求教学艺术的起点，而不是我们工作的终点。如果一位年轻人刚入职就能够按照职称的标准去要求自己，假以时日，你一定能成为学校的中坚和骨干；机会永远垂青努力奋斗的人。
　　其实高级职称的条件并不苛刻。它要求教师要有一定的科研能力，出色的教育教学能力，能够胜任班级管理工作，能够组织课外兴趣活动。
　　我认得一位特级老师，清华大学附属中学韩军老师，大专毕业之后，分在山东一所普通中学做语文老师，利用业余时间听广播函授了本科，工作勤勤恳恳，多次学校民主测评被评为优秀老师。40岁时考取了苏州大学教育博士。备考期间常常别的老师下班之后，他就在办公室，夜里都不回去，困了就把办公桌拼起来在上面休息，这样坚持了一年时间，终于得尝所愿。
　　结束语：职称，它绝不是横在教师面前的一道坎，而是教师攀登教育生涯高峰的一个垫脚石，它也不是优秀教师的一个标签，而是一个教师追求卓越的一个起点。它的条件真的不需要刻意去准备，当你足够优秀的时候，你就会发现，那些荣誉、职称就像春天的花瓣，洒向你时，你即使躲都躲不开！
　　搞好和领导的关系是第一位
　　申报主持课题当班主任，争取评上市级优秀班主任。参加优质课竞赛，争取得奖。好好工作，提高班级成绩，团结同志及领导，争取每年得优秀。发表省级以上论文。选好学校，岗位多，选竞争力小的学校，当然这不由你，看运气了，再优季前面老同志多，年限分值大，你比不过。过人本事，教几个清华，北大。一切皆在努力加上运气，以及你的情商。不过不要看得过重，顺其自然，该做的做好。千万不要相信一切靠关系，关系只有在同等条件下，倾向情商高或关系之人。
　　你的教学过硬是先决条件、你任的教学班同学百之九十五考上省重点高中、或考上重点大学、那就是水到渠成、你不用申请领导抢着给你定高级职称、定晚了怕你走人了。
　　努力努力再努力，只要你比别人努力，下一个就是你！加油！
　　一线教师，已经在中级职称岗位工作，如何创造高级职称的业绩条件？洪爷认为，应从以下几个方面去准备：
　　一，熟悉了解晋升高级职称的晋升条件
　　了解掌握高级职称晋升条件，明确奋斗目标和方向，有针对性抓住时机和机会，创造性开展工作，把主要工作时间和精力用在关键部位。打有准备之仗。
　　应熟悉了解晋升高级职称的基本条件，任职条件，业绩成果条件。
　　二，选择，掌握自己所在学校的职称结构配置比例
　　因为正高级，高级，中级，初级职称有规定的配置比例。一般是高中学校，正高级，高级，中级，初级是3：30：50：17，初中是2：20：50：18，小学是1：10：50：39。
　　各学校情况不同，有的学校人才聚集，岗位已满，或者2一3个岗位，却有7一8人符合条件，竞争激烈，只有好中选优，只要2项业绩成果，优的有3项，当然排在之前。有的空岗无人，没有符合条件的，或者岗位多，而具备条件的少，这种情况，只要基本具备条件都能晋升。
　　如果环境允许的话，应自愿申请到这样的学校去工作，有利于顺利晋升高级。
　　三，用实际行动，针对性地做出符合条件的业绩成果
　　说实在的，晋升高级难度也是很大的。毕定评上高级后工资要涨许多。而现在虽然条件有所放宽，也是有难度的，而且越来越严格，越透明。只有认真，努力真抓实干，巧干，用实际行动干出成绩，得到认可，取得相应的业绩成果（获奖证书），才是根本。
　　所以在任中级职称一级教师五年以上之中，有针对性地取得业绩成果。
　　一是参加优质课的竞赛评选，获得县市级一等奖以上，或
　　地级二等奖以上。
　　如果是班主任，争取所带班级评为县市级以上先进班集体。
　　二是争取评为个人先进，至少要县市政府表彰。
　　三是抓好自己所教学生辅导，参加教育教学竞赛，取得地级一等奖以上。
　　四是很抓本班本人所教学科教学质量，取得优异成绩，在全县市的统一检测考试中，排名在前三位。
　　一句话，针对晋升条件要求，取得获奖证书，满足评审晋级要求。只有这样才能顺利晋级。
　　四，作好平时资料收集整理，为评审时备用
　　申报评审很规范，要求的资料也比较多，特别是任职条件的资料，应在平时有目的作好收集。因为年限比较长，要5年以上，如果不注意，到时返回去找，去整理困难加大。应提前作好收集整理准备。
　　这就是洪爷的建议，但愿对你有所帮助。
　　教学有成果，高层有关系