热议的插画背后是缺少对美的基本敬畏

　　人教版教材插画引热议教材局介入调查人教版数学教材
　　先来讲一件发生在我身边的事。
　　小A和小B是生活在一起的好兄弟，共同的工作环境让他们生活在一起。小A平常大大咧咧，不太讲究，几次做饭后洗过的餐具上都留着固体颗粒物，看了有伤大雅，影响心情。小B本不想多说，可是想到第一他们是多年的好兄弟，第二最近小A的洗碗水平确实不高，就鼓起勇气很柔和地说了一句：小A，你看这铲子上这些东西，你都没有洗干净，下次注意。小A一听就是不高兴地反驳道：哎呀，别吹毛求疵，不耽误用就行。本来一句话就完的事情，因为小A的反驳变了。他不吭声没啥，随便应付一下也没啥，可他就是不服气。小B这时就带点情绪，换了种语气：看你说的，那你找媳妇是不是想找个漂亮点的，买衣裳是不是想买件好看点的？气氛戛然而止，多少有点不愉快。
　　再看热议的数学教材插图，咱们先把它们粘贴出来。
　　五官称不上端正
　　第一幅，五官称不上端正。
　　这张算不算歪瓜裂枣
　　第二幅，算不算歪瓜裂枣？
　　上过小学的你，印象里有这样的插图吗
　　第三幅，上过小学的咱，教材里应该没有这样的插图，就是黑白的，也不是这样。
　　这是正规教材，不是课外读物和漫画
　　第四幅，这是正规教材，不是课外读物和漫画，不是所有场合都适应这种风格。
　　美，很抽象，没有统一标准，但是美是社会大众都普遍认同并追求的东西。社会普遍推崇的，大多数人接受的，于人于己无害的又离大家都又有点距离，不用力就不太容易得到的我想就是美，或者离美不远，反过来就是丑了。比如：我们学习了有知识了，就有学识美；讲卫生了看起来干净了，就有环境美；待人接物彬彬有礼受人尊敬，就有品德美。因为离我们有点距离，我们必须踮着脚尖去争取，因为离我们有点距离，我们必须怀着敬畏之心才能得到。
　　对于小学生，对于审美观还没有形成，人生观，价值观都需要正确引导的小学生来说，看到丑陋的东西，就是对他们一种无形的污染和摧残。
　　出版社回应
　　有人质疑，那个工作室还出来狡辩，说自己的插图怎么怎么样。出版社做出来回应，虚心接受意见，重新绘制，并要做到举一反三。工作室你又有何要解释？这让人想到你们是如何拿到了教材插图的绘制权？这让人想到有没有经过严格的审核就被应用？这让人想到背后是不是有不规范的操作和不可告人的利益输送？只站在自己的立场上去做些不考虑别人感受的事情，结果把自己丑的一面展现了出来。一句话，他们缺少了对美的基本敬畏。
　　最后，再用一张图，看看是吃瓜群众们在胡乱指责还是插图的绘制者在胡乱应付。
　　很老，但很美
　　得到了机会，就珍惜机会，对自己负责，对美敬畏。