热议的插画背后是缺少对美的基本敬畏
#人教版教材插画引热议##教材局介入调查人教版数学教材#
先来讲一件发生在我身边的事。
小A和小B是生活在一起的好兄弟,共同的工作环境让他们生活在一起。小A平常大大咧咧,不太讲究,几次做饭后洗过的餐具上都留着固体颗粒物,看了有伤大雅,影响心情。小B本不想多说,可是想到第一他们是多年的好兄弟,第二最近小A的洗碗水平确实不高,就鼓起勇气很柔和地说了一句:"小A,你看这铲子上这些东西,你都没有洗干净,下次注意。"小A一听就是不高兴地反驳道:"哎呀,别吹毛求疵,不耽误用就行。"本来一句话就完的事情,因为小A的反驳变了。他不吭声没啥,随便应付一下也没啥,可他就是不服气。小B这时就带点情绪,换了种语气:"看你说的,那你找媳妇是不是想找个漂亮点的,买衣裳是不是想买件好看点的?"气氛戛然而止,多少有点不愉快。
再看热议的数学教材插图,咱们先把它们粘贴出来。
五官称不上端正
第一幅,五官称不上端正。
这张算不算歪瓜裂枣
第二幅,算不算歪瓜裂枣?
上过小学的你,印象里有这样的插图吗
第三幅,上过小学的咱,教材里应该没有这样的插图,就是黑白的,也不是这样。
这是正规教材,不是课外读物和漫画
第四幅,这是正规教材,不是课外读物和漫画,不是所有场合都适应这种风格。
美,很抽象,没有统一标准,但是美是社会大众都普遍认同并追求的东西。社会普遍推崇的,大多数人接受的,于人于己无害的又离大家都又有点距离,不用力就不太容易得到的我想就是美,或者离美不远,反过来就是丑了。比如:我们学习了有知识了,就有学识美;讲卫生了看起来干净了,就有环境美;待人接物彬彬有礼受人尊敬,就有品德美。因为离我们有点距离,我们必须踮着脚尖去争取,因为离我们有点距离,我们必须怀着敬畏之心才能得到。
对于小学生,对于审美观还没有形成,人生观,价值观都需要正确引导的小学生来说,看到丑陋的东西,就是对他们一种无形的污染和摧残。
出版社回应
有人质疑,那个工作室还出来狡辩,说自己的插图怎么怎么样。出版社做出来回应,虚心接受意见,重新绘制,并要做到举一反三。工作室你又有何要解释?这让人想到你们是如何拿到了教材插图的绘制权?这让人想到有没有经过严格的审核就被应用?这让人想到背后是不是有不规范的操作和不可告人的利益输送?只站在自己的立场上去做些不考虑别人感受的事情,结果把自己丑的一面展现了出来。一句话,他们缺少了对美的基本敬畏。
最后,再用一张图,看看是吃瓜群众们在胡乱指责还是插图的绘制者在胡乱应付。
很老,但很美
得到了机会,就珍惜机会,对自己负责,对美敬畏。