毒教材事件，为何61岁著名作家洪晃成了舆论的众矢之的？

　　近日人教版小学数学教材插图饱受热议，中国传统孩子的眉清目秀、天真无邪、活泼可爱不见踪影，而插画呈现出儿童样貌诡异奇特、表情怪异等不符合大众审美的样态。
　　插图之所以引发热议，并不是插图简单＂美＂与＂丑＂的问题，而是插图潜移默化的影响会慢慢渗透小孩的思想，进而影响孩子的审美认知。
　　人教版插图引发争议，不仅仅是画风诡异，还有在简单有趣的＂老鹰捉小鸡＂游戏中，男孩掀女孩裙子，跳绳女孩＂走光＂，男孩手插裤兜等不雅动作。
　　在插图事件不断持续发酵，大众一致认为人教版此次被爆出的＂病态＂照片，不仅仅是毫无美感，而是根本不应该出现在小学权威教材中，成为大家口中的＂毒教材＂。
　　因为在小学阶段的孩子，正是意识行为不端形成的关键时刻，众多有歧义的插图，容易诱导孩子，把＂不雅行为＂错当成社会常态下的真善美。
　　而就在人教版插图事件引起大众议论纷纷之时，许多社会知名人士也发表了自己对此事见解。
　　比如在被问到：郑爷爷如何看待此次人教版插画问题？有＂童话大王＂之称的郑渊洁说道：
　　1.不止插画有改进空间，不止数学课本有改进空间。
　　2.人教版有某主编不知羞耻夹带私货将自己的文章塞进语文课本，吃相太难看。
　　3.编写教科书这样关系到民族未来的大事应该由德才兼备的专家完成，同时在出版前通过公示社会面征求各方意见。
　　此次郑渊洁关于人教版插画问题的看法一致得到网友的认可。
　　一郑渊洁表示不止插画和数学课本有改进空间。
　　二教材里不应该出现吃相难看的＂个人主义＂。
　　三呼吁权威性的教科书应该由德才兼备的专家完成，同时应该征求各方意见，做到双重把关，保证教科书的质量。
　　而61岁的著名专栏作家洪晃，因发表对此次人教版插画看法，成为大众舆论的众矢之的。
　　洪晃表示：
　　1.要求审美统一化就是没有审美的概念，因为审美二字前面二字的主语是你我他，是个性化的，而所谓的审美教育就是让每个人在众多作品中找到自己的审美，不是由任何主题统一灌输一种审美判断。
　　2.从这个意义上来说，配图没什么问题。
　　3.看到有些网友点评了教材中的内容，这个反而是不能有错误的。
　　洪晃此番点评发表后，遭到网友一致的吐槽和反对，部分网友表示：
　　本来挺喜欢洪晃女士的率真直言，但这次审美，或许插画审美和她的审美是一致的。
　　原来洪晃长相审美与插画相符，所以力挺。
　　洪晃这次大错特错了，这不是审美观不同，而是直接颠覆了中国文化的三观。
　　甚至有网友用：
　　审美没有统一标准，但大导演的眼光也是99.9％得到大家认可的，你也可以以为比陈红美多了。
　　反驳洪晃此次对人教版插画＂审美没有统一标准，配图没问题＂观点。
　　洪晃观点在遭到网友诟病后，在大是大非面前一向敢于直言不讳的洪晃发声道歉：我错了，对不起，这些画配教材是不合适，跟审美无关。
　　同时洪晃还表示：累了，何苦，这微博还是新浪教育让我参与的，但只是看了有人说是审美问题，我觉得不是。
　　看见了所有图片，我觉得不是审美，是家长意识形态的问题。
　　这个我觉得我错了，是他们的孩子在用这个课本，不是我的孩子。
　　此观点再度遭到网友吐槽，洪晃对于此次人教版插图事件看法，成为了大众舆论的众矢之的。
　　而之所以洪晃成为大家诟病的对象，主要原因是因为：
　　1.洪晃认为审美没有统一标准，配图没有问题。
　　洪晃此观点要是放在其他领悟是没有问题的，比如娱乐时尚圈，追求的就是不一样的审美，风格迥异反而能给人不一样的视觉冲击。
　　但人教材插画作为具备代表性、权威性的小学教材，应该符合大众审美，配图应该追求中国传统儿童的真善美正向形象，而不是样貌诡异，甚至丑陋。
　　同时更不应该出现不雅图片。
　　所以配图没问题，很难获得大众的认可。
　　2.教科书插画不合适，跟审美无关。
　　教科书插画是人创作的，插画跟设计者的审美密切相关。
　　只是插画设计不能完全依靠个人审美所创作，创作应该符合大众审美。
　　最后，每个人对每件事有不同的看法，从这个角度看，洪晃对人教版插图问题有自己独特的看法，是没有错的。
　　但作为一名公众人物，应该谨言慎行，肩负起社会正向引导，对事情持有公正公平的看法。
　　不过，洪晃知错就改也是值得点赞的。