福建2022年高考作文题探讨围棋三手名师分析来了

　　6月8日讯（海峡导报记者梁静）今年全国高考共有7套语文试卷，福建省使用的是新高考I卷，由教育部教育考试院命制。
　　昨天上午11时30分，随着第一门语文科目考试结束，福建省2022年高考作文题正式公布。
　　在福建高考作文题中出现围棋元素，这不仅在围棋圈中掀起热浪，更一度冲上热搜，许多网友开始自发理思路，部分考生反馈认为有新意。
　　总体而言，2022年福建高考作文题的命题水平赢得了绝大多数语文老师的赞赏，因为它有生活的温度，有文化的底色，有对写作主体的尊重，更有探究追问的深度。
　　福建省2022年高考作文题
　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本手、妙手、俗手是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
　　以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　1hr教育部教育考试院解读强化基础提高学生能力素养
　　昨天上午语文科目考试结束后，教育部教育考试院随即对外发布试题解读，即说明命题的用意，其中对于全国新高考卷的作文题这样解析：
　　2022年高考是双减政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作，充分释放服务双减改革的鲜明信号，引导教学提升课堂质量，助力构建教育良好生态。
　　青年学子只有打牢知识功底，才能积蓄前进能量。试题强调基础对于青年学习、成长的重要性。新高考I卷作文题，借围棋学习中的3个术语本手、妙手、俗手巧妙类比，意在启示一线师生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。
　　2hr不懂围棋吃亏吗？老师：懂不懂围棋都不影响写作
　　昨天，福建高考作文试题一出，对于围棋的讨论立马热度大增，有人还翻出了人教版五年级上册的语文教材，封面就是孩子们围坐在一起下围棋的场景。
　　我国著名围棋职业棋手、中国围棋协会副主席兼技术委员会主任聂卫平发文称，出题人通过专业的围棋术语来命题，（我和我们国家队领队华学明的看法一样）他一定是懂围棋的，更是希望各位考生能通过我们的围棋术语有更深入的人生感受，这不正应着我们那句老生常谈的‘人生如棋，棋如人生’吗？
　　那么，面对这道作文题，不懂围棋的考生会吃亏吗？
　　厦门一线语文老师认为，无论考生懂不懂围棋，都不影响这道作文题的写作。
　　虽然题目出现了围棋的专业术语，但题目材料也作出了相对应的解释，而且材料中短短几句解释已将本手妙手和俗手三个词解释得很通俗。
　　3hr这道题难度大吗？名师：容易陷入无话可说的境地
　　福建省教学名师、省学科带头人，厦门市专家型教师、厦门一中正高级教师苏宁峰曾参与过多年高考命题组织工作。他认为，对学生逻辑思辨能力的考察，是这几年高考命题一直没有变化的主线。
　　拿到这道作文题时，许多学生可能会懵，因为审题过程中很容易陷入无话可说的境地。这和大多数考生面临的两大痛点有关：一是没有高端的素材，二是缺乏分析的能力。
　　苏宁峰老师分析，今年的新高考全国I卷的作文围棋三手，命题风格酷似2021年新高考全国卷的书法用笔，提供日常生活中棋艺书道之写作事境，引导考生由此出发、从而迈向深广辽远的生命、社会、历史、文化之情境、思境与意境。其所呈示之象，既是生活的，更是超越的；既是形象的，又具抽象性；明面上示以意义，暗地里深蕴意味。这正是优秀文题所富有的气质：有生活的温度、有文化的底色，有对写作主体的尊重，更有探究追问的深度。
　　名师支招
　　如何写好今年的高考作文？
　　苏宁峰老师提供了以下思路：
　　今年围棋三手须聚焦基础与创新进行辩证分析。
　　基本的分析要点可有：（1）避免俗手，要有全局意识。这是关系论述的前提。俗手貌似合理，但有损于全局。实由其囿于功利，囿于短见，囿于局部，囿于个人所致。立此前提，则为后文分析立界立境。（2）而本手与妙手的关系，则涉及立基与立新的关系。立基含蕴丰厚，当可深思：人生当立何为基？立学？立业？立志？立身？立境？联系中国传统的文化逻辑，它规定了我们人生进业之阶梯：修身齐家治国平天下。立身，要立于志；立基，要立于学。有志于学，为国而学，则学问之根基深广、创新之动能丰沛，而人生之价值境界自然高远。思维活跃者，自然可联系我们国家当前倡导的强基计划，自然可以在大国崛起、民族复兴的背景前纵论二者的关系。如此，我们的思维则由围棋现象而入国家、民族之境做深广之思。
　　写作时，我们还应当意识到我们青年主体的价值存在与价值自觉。这是高考命题的价值观引导与要求。高考关注青年人的社会成长与精神成长，这是高考不变的圆心。此道文题中的初学者和我们，即是年轻人。而关于青年人的责任使命担当我们至少可以从三个递进的层面来论述：（1）社会逻辑：即从个人与社会、国家的责任伦理角度；（2）文化逻辑：即从中国文化逻辑里论述国家、天下对于青年人立基立身立业的价值赋义；（3）价值逻辑：也即生命境界。印度哲学家奥修说：人的最大需要是被需要。从价值的维度来论人生立基的境界，则文题的立境也就自然高远。