孩子上书法班一年却没有进步，该怎么办？

　　写字除了锻炼笔法外，还可以锻炼孩子的耐性。孩子书写不好，究其原因主要有以下三点：
　　一、写字初始，父母没有陪伴，没有严要求！
　　刚学写字，有些家长可能觉得孩子还小，不必要求严格。一年半载后，您会发现要纠正孩子是很难的。孩子上小学前，是一张白纸，一定要在最开始的阶段抓好习惯。我家孩子5岁多开始写字，我是坐在旁边守着擦的。尽管这种方式不可取，但男孩子好动，不给他压力，形成习惯后更难管了。
　　二、孩子天生体质弱，写字手无力。
　　生活中，我们经常看到有些瘦弱的孩书写得很细很浅。这部分孩子可能是真的想把字写好，但他心有余而力不足。这更需要父母的帮助，父母要带着孩子多锻炼身体，增加手腕的力量。
　　三、练字帖写的不错，但做作业书写潦草。
　　这也是我们经常会见到现象。有些孩子练字时字写的确实有模有样，但写作业就真的不理想。前几天，我孩子的班主任跟我说，孩子的写字没有一年级时漂亮了。我在想，这可能也大多孩子出现的问题。一年级的时候，作业量少，孩子写字很慢，识字量少，必须得一笔一划写。到了二年级，作业量明显增加，孩子的笔法也流利了不少，写的快了，质量肯定受影响。这应该是孩子学写字的第二个阶段。所以，这段时间，我又开始抓他的耐性！
　　综上几点，我个人认为父母要帮助孩子做到以下三点：
　　一、不管父母多忙，在学龄期开始写字，一定要陪伴，鼓励孩子以正确的态度对待写字，从而养成好良好的写字习惯。
　　二、体质弱的孩子，父母除了陪练字外，还要陪孩子锻炼身体。
　　三、练字写的好，但作业书写差的孩子，父母要及时帮助孩子端正态度，继续练字，让孩子放下浮躁。
　　以上为个人观点，欢迎各位家长加入共同探讨。
　　我是西西妈，我女儿今年上四年级，从一年级开始在培训班练钢笔字三年，今年开始自己在家买字帖写了。下图是她去年写的（日常作业），我觉得工整算可以了，达到了我当初让她练字的目的。
　　1、不知道您说的书法是哪一种，她们培训班有毛笔和钢笔两种，我当初的目的就是让她把平时字写好，所以选择钢笔。
　　2、一定要找一个靠谱的老师和机构，可以先去考察以前的学生到了什么水平，字写到什么程度。教我女儿书法的老师认真负责，从最基础的笔画开始，每次作业每个字都要批改，每次作业都要反馈到每个家长手里。
　　3、找到好老师后，一定要保证每次课都有收获，老师课后的练习也要认真练习，我女儿上的是一次一个半小时，带回来的作业也是一周一个小时的作业量，建议尽量安排好时间，培养好孩子的耐心。
　　4、写字是一项长期的辛苦的事情，我女儿有个小同伴，练了一个学期，她妈说没有进步，就放弃了，现在很后悔，还有一个小朋友，进步很慢，相比我女儿和其他小朋友总是写的最差的一个，但是她妈妈坚持寒暑假都送去学习，现在也写的很不错，比我女儿写的还好。
　　我女儿第一年的时候也是练字的时候按老师的要求写的还顺眼，但是平时一写作业就乱写乱画了，她爸爸觉得没用，不想让她去练了，但我一直坚持。后面量变到质变，平时作业也可以写的工整了。
　　所以一定要坚持，这个不是一两天就能看到效果的
　　5、我们用的教材是田英章的，给您参考下
　　欢迎交流沟通，我是西西妈育儿
　　这个问题我还是很有感触的，也有一点自己的经验。因为我的女儿今年刚上二年级，对于她写字这块我也比较关注，希望能从小写好字。
　　作为家长非常能理解你的心情，但是不要着急，对于孩子的成长和改变，是需要时间的。一颗小树苗通过耐心的施肥浇水，也要几年才能长成大树，何况是人呢？但有时候，家长急躁的心情反而会给孩子带来压力，甚至最后发展到抗拒。
　　首先我们要明白，学书法对写字会有帮助，但是想通过学习书法来改变日常写字，这个时间可能要12年的时间，因为拿毛笔写字与拿硬笔写字是不同的。
　　书法班一般一周也就一节课，这一节课一般也就60分钟左右吧。时间再长，小孩子也坐不住的。书法的学习一般是这样的，先练基本笔画，这个时间可能就是几周的时间了。这个阶段也是对毛笔的控制熟悉阶段，对日常写字不会有什么影响。
　　过了基本笔画阶段可能就是摹的阶段，就是拿纸覆盖在字帖上写，或者是描红。这个阶段的学习可能会对日常写字有些帮助了，但是效果甚微。如果是练习的楷书还好点，我们家小孩一开始老师教的是隶书，说隶书小孩子比较容易上手。就算是楷书，一般一节课也练不了几个字，所以对日常书写的帮助甚微。
　　按每周一节课的书法学习来算，真的需要12年才能真正影响到日常书写。那作为家长怎么办呢？因为我本身就是书法爱好者，对书法学习比较多，我对小孩子日常书写的改善是这样的：
　　从每天的作业抓起，不额外给孩子过多的学习负担。把每天的功课、作业一定要写的好。
　　每个星期抓一点，不要寄希望于一天就能让小孩子写好字。每个星期改变一点点，并且把改变的巩固起来。别今天改了，明天又回去了。
　　四大关键主笔要写好。哪四大关键主笔呢？横、竖、撇、捺，小孩子容易犯的错误是，横不平、竖歪斜、撇捺不伸展。针对这些问题进行重点关照，一个星期抓一点。
　　横画的关键先写平，这个平不是水平，而是稍微有一点左低右高的角度，与水平的夹角差不多7左右。还有就是，一个字中所有的横画保持平行，这个字看起来就好看多了。
　　竖画的关键是写直，小孩子写的字歪歪扭扭，最大的问题就是竖画写不直。我记得我盯我家孩子作业的时候，就一句话，告诉她这周我们的目标就是把竖写直了。每天写作业的时候再叮嘱一下，写作业的时候，所有的字竖画要写直，写不好要重写的。那么她写的时候，就会有意识开始注意这个问题了，连续一周下来基本上就能形成一个比较好的竖画的书写习惯了。
　　撇捺要舒展，我观察过我们孩子班里同学的写字。大部分同学的撇捺两个笔画，都放不开，因此写的字看起来就有点局促。后来就有意识地告诉我们家小孩子，这首目标就是撇捺要伸展。经过半学期的这样训练，我们家孩子就在班里经常能拿到书写小能手的称号了。
　　结字要紧凑，很多小孩子写字，往往写得四散奔逃的样子，一个字写下来看起来是两三个字的样子。这时告诉她把字要写的紧凑一些，写的小一些。笔画较少的偏旁一定要写的窄一些，笔画多的部首可以写的稍微宽一点。
　　结字的训练，就需要小孩子练练字帖了。每天也不用多，每天写好五个字就好了。日积月累的力量是很大的。
　　目前有一些教小孩子硬笔书法的课，说实话我觉得有问题。硬笔书法对很多笔画要求有轻重提按的变化，很多家长不知道的是硬笔书法的练习与硬笔日常书写是有区别的。抓小孩子练字，关键是把我上面说的横、竖、撇、捺四大重点主笔写好，然后让小孩子多学习一下汉字的结字法则。否则练了好长时间硬笔书法，一到写作业的时候，时间紧迫就又回去了。
　　俗话说字无百日功，既然孩子在书法班里练习了一年多字，那么孩子的字应该有进步。也许是家长的期望值太高，没有发现孩子的进步吧。其实，对待孩子的闪光点，有时需要戴上放大镜去观察，赞美犹如阳光，你要让孩子写好字，那就要及时发现他的进步，哪怕一个笔画写的好，也要大力表扬，孩子品尝到了成功的乐趣，越写越有兴趣，越写越有动力。
　　给孩子报名书法班，一定要选择资质好的，师资力量强的，不能随便选一个就报名了。学习写字，授课老师的资质非常重要，授课老师的字都写不好，你让他辅导孩子写字，那不是开大玩笑吗？以前我在一所学校上班，这所学校的品牌就是书法，是远近出名的书法特色学校。刚进这所学校，我倍感压力，因为之前没接触过书法这玩意儿。后来不断学习，不断摸索，我总结了一个方法：每天的语文课拿出最后十分钟写字，先写毛笔字，每位学生提前准备好一块水写布，一支毛笔，同座的两位同学准备一小瓶清水。每节语文课最后十分钟，孩子们跟着我学写毛笔字，每节课只学两个生字，每次选取带有不同偏旁部首的生字练习。刚开始几个星期根本看不出丝毫效果，但坚持一个多月后，学生写的字就像春雨后的竹笋那样滋滋往上长。两年下来，全班近一半学生的写字水平达到7级。
　　还有，孩子练习写字还要注意握笔姿势和坐姿，如果这两个姿势不对头，也能影响孩子的写字。关于写字的姿势嘛，上网百度一下就能查到，你不妨对照一下，看看孩子是否存在这方面的问题。
　　最后，虽然孩子的写字进步不太明显，但一定不能因此打击孩子，更不能灰心丧气。教育好孩子是家长的终身责任，是任何事业都比不上的成功。
　　这种现象非常普遍，也是很让人头疼，也让很多家长无计可施，不知所措，下边我来说说自己的看法，希望对你有所帮助。
　　1。如果学习班不用有效的方式提高孩子对写字的兴趣，只是发个帖子，或者写两个字让学着写，不如不去，可以说没有好的效果，兴趣是第一要培养的。
　　2。写字绝不是一蹴而就的，家长需要明白这个道理，短时间收效不可能特别明显，否则，就没有人写不好字了。当然，学习一年以上毫无改观，需要更换学习方法。
　　3。多选择几张钢笔字作品，打印出来贴在孩子房间，让这种文化潜移默化影响孩子的兴趣，让他慢慢认识什么是钢笔字的美。
　　4。家长和孩子一起学习，向同学一样商量，讨论写字方面的东西，讲讲钢笔字写的好的一些积极故事，提高孩子学习兴趣。
　　5。强化孩子动笔能力，经常徒手画一些规则图形，锻炼孩子的控笔能力，这对提高孩子写好线条质量很有帮助，不知不觉会提高书写能力。
　　6。多给孩子看一些书法视频，让他间接享受那种书写时的享受，这对培养孩子学习兴趣很有帮助。
　　附图为壹庸硬笔字
　　关于孩子写字的问题，几乎是每一个年龄段的妈妈都在头疼的问题。前两天还有家长在和我讲，孩子的作文在班里写的都是数一数二的，但是每次都要扣两分，老师就说了，孩子的错别字有些多，卷面不太工整洁净。
　　为此，家长也是苦恼不已，试了很多办法，仍是收效甚微。
　　刚刚上小学，家长苦恼，高年级时更苦恼，都五六年级了，字写得还是东倒西歪的，用一句形象的比喻，那字就像是被大风刮过了一样，刚刚经历了一次暴风雨似的。五六年级写字的姿势与习惯，手部肌肉的记忆都已经固定，想把字改好，则更不容易了。
　　那我们以三年级为分水岭，来具体分析下不同的情况该如何面对。
　　低年级真正重要的就是习惯。
　　我点评过无数学生的作文，在这些作文里，我发现了一个现象，就是低年级的孩子中，作文写得好的，字往往也非常好；反之亦然。这个规律起初也让我有些迷惑，难道两者之间有什么必然联系吗？
　　当然，这不是绝对的，有一些孩子字写得也很工整，但作文却不尽如人意，但是稍加点拨，就可以有明显的改观与提升。
　　其实我们仔细思考一下可以发现，写字是一个持之以恒训练的过程，字写得好，与智商没多大关系，但却与习惯与方法有很大关系，学习字的间架结构，运笔的方法，起笔的姿势，收笔的动作，包括坐姿，都是有要求的。掌握了这些方法之后，加强要求，形成固定习惯，或者说，形成了固定的思维与股肉的记忆，就像学习骑自行车一样，学会了就忘不掉，为什么？因为肌肉有记忆。
　　我们来欣赏一下一个二年级同学的作文，这样的作文无疑会给阅卷老师留下非常好的第一印象。
　　所以，如果你的孩子在三年级以下，一定要严格要求，写字的姿势动作一旦学会了，就要始终坚持。习惯保持住，形成了，字想写不好都难。
　　如果你的孩子已经三年级以上了，字写得仍是一踏糊涂，这时候就必须多采用一些方法手段了。
　　一、孩子都是有虚荣心的，当身边的孩子字都写得很漂亮时，他就会想方设法写好，不然会觉得自己没面子。所以，让孩子与那些字写得好的孩子经常一起写作业，学习。让环境来改变孩子的观念和想法。
　　一位妈妈曾在我的家长群里分享过她的经历。她的孩子写字一直都是看心情，高兴了就写得工整，心情不好时，那字就会飞起来。妈妈怎么讲道理都没有用，恩威并施，晓之以理，动之以情，只是偶尔会短期有效果，但长时间下来，孩子仍是我行我素。后来妈妈改变了策略，请求老师让孩子与一个字写得特别好的同学坐同桌。并且在托管班也叮嘱老师，让他的孩子和字写得好的孩子一起写作业。
　　不知不觉间，她发现孩子的字比以前工整了很多。而且居然还主动要求妈妈给他报书法班。说他的同桌和托管班的同学都在学，自己也要学。听到这话，妈妈的心里甭提多高兴了。
　　二、如果这种的环境不好创造，还有一个办法，就是家长与孩子一起学写字，练书法。家庭是孩子的第一学校，永远的课堂。在这里没有创造不出的环境，不依赖外界他人，只要家长肯付出，本着与孩子一起学习的心。你要相信，这样无声的影响，行动的力量，孩子的感受会更强烈。
　　因为这个时候，孩子的坏习惯一旦养成，其实是很难改变的。家长如果仅是想依靠外力，依靠外人，肯定不如亲自上阵带着孩子改变更好。
　　在《让孩子心悦诚服》一书中，育儿专家杨杰举了大量的实例，都是在证明一个道理：父母想让孩子听你的，按你说的做，首先你得做到，你要完成，你要让孩子从心底里佩服你。
　　父母应该是孩子的第一个偶像，第一榜样，如果你不能树立起这样的形象来。教育孩子上自然就会碰壁多多。
　　下面这是一位四年级同学写的作文。看看字迹，非常棒。这就是妈妈付出了，通过行为示范换来的。
　　最后还要强调一点。要学会使用修改符号。这是一个非常重要的习惯，很多孩子写作文，试卷，乱涂乱画的现象比较严重。就是因为不规范修改造成的。
　　结束语：其实很多学习的方法与道理大家都懂，只是觉得为什么别人用就有效，自己用得就没用呢？是不是还有更好的方法，或是说，我的孩子就是啥办法都没用。
　　并不是。
　　家长的付出一定与收获成正比。当你觉得方法不见效时，想想自己的付出与努力够不够，想想自己有没有坚持，有没有动摇，如果家长不能坚持，不能始终如一，不能相信孩子。我们怎么去给孩子正面的影响呢？
　　我是林老师讲作文。期待你的关注，转发。
　　孩子今年上三年级了，字写得一塌糊涂，书法班也报了，一年了没点进步，到底该怎么办？
　　这一点我深有体会。
　　每年所教的学生中，总有一部分孩子书写认真规范，工整美观。但也总有一部分孩子，字写得一塌糊涂，歪歪扭扭，有的甚至难以辨认。
　　那么有的学生为什么字写得那么糟糕？这样的孩子，该怎么办？
　　我个人认为，字写的好坏和一个人的天生个性有很大的关系。
　　我的大孩子上小学起我也没多么用心教他写字，可是他的字一直写得工工整整，规规范范。我的小孩子我从一年级起就很重视他的书写训练，给他买字帖练，做作业时不时地提醒并检查，可是他的字就是写不规范，写不工整。有时候想想，个性使然。
　　要让孩子写好字，就要从小抓起。有的孩子在低年级写不好字，没有引起重视，得不到训练，到了高年级，这一习惯就很难纠正了。
　　至于有人说孩子的字写得一塌糊涂，书法班也报了，一年多一点进步都没有。我觉得这样的家长有点心急上火。我说过，有的孩子个性使然，你不能着急，慢慢来，一年不行，两年三年之后呢，只要孩子坚持下来，铁棒也能磨成针，总会有效果的。还有，字写得一塌糊涂的孩子，要求不能太高，要让他一笔一画慢慢写，一个字一个字慢慢练，只要孩子认真写，写得规范工整就行。
　　一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。
　　（图片来源于网络，侵权删除）
　　没进步的原因还是学的时间太短，另一个原因是孩子年龄尚小，对汉字的结构不甚了解，只是机械的写，所以没有进步！
　　随着年龄的增长，他会写好的！我儿子小时字也特差，每个暑假都要练硬笔，效果挺显著。但是一上课作业超多，一着急行笔加快又恢复了原来的状况。
　　到今年高考完毕，儿子又重新练硬笔，我偶尔再指点一下，进步很大，逐渐改变了原来的写字习惯。
　　所以这个须要时间的，在作业不太多的时候，你要让孩子写的慢一点，把平时临帖的技法融入去，循序渐进，长此以往，便会越来越好！
　　这个问题原因应就在书法班。当前的艺术培训机构遍地开花，开设书法班的也不少，只是师资良莠不齐，真正专业的书法培训机构凤毛麟角，一个市县不过一二家。
　　进书法班一年，孩子写字没有进步，这真是特例。可能是碰上常说的挂羊头卖狗肉的书法培训机构了。这些机构根本没有专业书法老师，用语文老师、美术老师上书法是普遍现象，甚至还有其他艺术老师客串书法老师的现象，我就听说过专学葫芦丝的音乐老师，被培训机构安排了上书法，真正的赶鸭子上架。
　　试想一下，一个连书法是什么都不知道，自己的字都写不好；或者只能照本宣科、大谈书法理论，自己根本不敢或者不能提笔示范的老师来教学生书法或者写字，其效果会怎么样？当然就会出现这位家长所反映这种问题和无奈。
　　专业的书法培训机构可丢不起这个人，他们的正确做法是，每一个新生进校，第一天就要让他写一件作品留存，培训一周，最多半个月，又让学生写一件作品。然后将两件作品展示给家长看，看孩子的书写有没有进步。
　　如果一点没进步，立马劝家长给孩子改学别样（不过还没出现过）。如果孩子写字有变化了，再把两件作品继续留存，过半月或者一月，又让孩子写一件作品，跟第二件作品对照，看有没有进步有一年的时间，孩子的书写习惯和能力一定会大变样。
　　四年级的字体，没有练过，只告诉他写字前了解字的结构，每天坚持写一篇日记，5个生字，要求不高整洁就好