双减政策落地了吗？

　　双减政策从2021年的9月1日正式开始实施到现在已经9个月过去了，不知道各位家长或者你身边的家长朋友是否真的给孩子减负了？减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称双减）。简称双减。双减政策实施之前，由于义务教育学校特别是小学的三点半放学问题，带来了家长因未到下班时间无法接孩子或其它种种原因，很多孩子被送去了校外培训机构。当初的种种原因现在是否真的被双减政策治愈了呢？接孩子的时间问题应该有了极大的改善（亲身体验，我也是一个小学生的家长）。另外一个我觉得最主要的问题，升学问题似乎还在困扰着我身边的家长朋友。我想把这个问题简化一下来探讨，以下仅为我的个人观点，如果有不同意见，您就一笑置之，别搭理我。个人认为所谓的升学问题其实应该转变为孩子今后的道路选择问题。我们的孩子长大之后可以做什么？打工、经商、公务员还是专家学者？其实很多孩子在小学或者初中阶段已经可以看出来未来的走向，只是可能很多家长不太愿意承认或者接受。接受什么？接受孩子今后只能做一个工人的可能性。大家知道国家近些年教育改革的目的是什么吗？为了加快我们国家基础学科和理论学科的发展。举个大部分人都知道的例子，华为手机5G芯片。我们国家只是一个华为的5G手机芯片做不出来吗？不是的。是我们连设计芯片的软件都没有自己的，都还是要用外国的。外国是哪个国家？还是那个国家。中国的芯片设计软件呢？你们可以搜索一下熊猫系统，看看当年发生了什么。芯片设计出来需要用到光刻机等一系列制作机械，其中的大部分我们也没有。可能很多人奇怪了，我们有能力把世界上大多数都产品都变成白菜价，为什么就倒在芯片问题前面了？因为我们的基础学科和理论学科的落后。所有的家长都希望自己的孩子去清北，有几个愿意送他们的孩子进技校？工厂没有工人，没有底层的工程师，何来真正意义的创新和自主研发？不管我们是否承认，我们都是或者曾经是山寨大国。为什么？就因为我们不愿意去花时间和精力去研究，一切都是以短、平、快的经济利益为导向。那么取而代之的就只能是仿制。
　　技校毕业生是我们的国家急需的，大学毕业生甚至研究生已经不那么受到青睐有加了。我们原来所说的德智体美劳全面发展的学生不是人人都可以的，不管你愿意承认与否。认清孩子的本性，发现孩子的特长比非要科科学习满分要切合实际。孩子从小就不停地上课，学习，学到的永远是前人总结的产物。什么时候可以停一停他们上课的脚步，认真地看看这个世界到底有什么事情在发生？自己亲眼看看大自然的规律，而不是从书本上读到过知其然不知其所以然的知识。现在的孩子还有多少真正的创造力？我的孩子唯一参加的课外班就是画画班，注意，不是美术班。我让他参加这个班的目的就是让他保持丰富的想象力，不要拘泥于眼睛看到的东西，要学会把脑子里想的东西表达出来。
　　我记得有一次他从画画班回来告诉我需要画一辆小轿车，但是不会。我问他有什么想法，他让我在电脑上找一幅小轿车的图片让他照着画。我当时觉得这不是一个好的习惯，所以我这样做了。我让他在电脑上看了超过二十幅汽车的照片，包括轿车、越野车、卡车等等。每一幅图片我会让他看10秒左右，只是让他对不同的车有一个基本的概念。然后我告诉他，画你自己心里的那辆车，想怎么画就怎么画。他问我可以画会飞的车吗？我回答可以。他又问我可以画会游泳的车吗？我还是回答可以。画出来的作品属于奇奇怪怪的物体，但是我告诉他这就是想象力，这就是创造力，这很棒。
　　我自己的英文水平不错，篮球也打得还可以。自己平时会辅导一下孩子英文，觉得他有语音方面的天分，他也很感兴趣，就在平时多和他交流。我有不少朋友都送孩子去学英语，他们总是说羡慕我可以自己辅导孩子。觉得我孩子的英语水平肯定很高。语言这个东西我觉得可以用来交流才是主要目的，背了上万的单词，一张嘴就哑巴了可不行。说实在主要是我的孩子自己愿意学，他要没兴趣，我也懒得清闲。篮球让他尝试过，兴趣不大。反而他对赛艇有兴趣，那就去练呗。人对有兴趣的总会下功夫花时间。
　　我的孩子目前和身边大多数的同学对比，他是唯一不上课外辅导的，双减之前和之后都是（你们自己理解这句话的意思）。如果有一天他开窍了，找到了自己擅长的科目，我可以接受那种偏科的结果。
　　孩子是不是天才，大部分父母其实都能看出来，只是可能很多人都被社会影响了。疫情到现在，看看身边多少人受到影响。但是那些大多数有一技傍身的人呢？我身边的这类人依然活得很潇洒。
　　所以双减政策到现在，到底落地了吗？你说了算。
　　好了，说是简单地聊聊，谁知道又啰嗦了一大堆。有兴趣的可以一起聊聊，有这么说得不合适的就请一笑置之。