又到一年小学招生季，家里有适龄孩子的家长纷纷开启了战斗模式，对标好学校，打听好老师，然后八仙过海各显神通，打破脑袋也要挤进名校，挤进好班。 好像只要孩子一进入好学校，遇上个好老师，孩子的学习就会一帆风顺，前景就一片大好，未来就一片坦途。 但是，作为一个多年从事小学教学工作的老师，我想跟抱着以上美好愿望的家长们，推心置腹、情真意切地说一句：你们想简单了。 多好的学校和老师也比不上家长的不离不弃 不管是多好的学校，多么负责任的老师，都不能替代孩子父母的位置。 几年前，有个远房堂妹的女儿到了上学年纪，她到处求爹爹告奶奶，费了九牛二虎之力，几经辗转，终于如愿以偿，把孩子送进了我所任教的班级。 一开始，这个堂妹对女儿的学习那叫一个不遗余力，几乎每天在微信里和我交流关于孩子学习、习惯的各种细枝末节，但凡孩子有一丁点的不良苗头，都会引发他们家的一场地震。 一次，孩子的单元练习的成绩不理想，她一看到卷子，还没走出教室，便歇斯底里对着孩子一顿破口大骂，引得家长们纷纷侧目。 我多次委婉地告诉她，孩子的教育不可能一蹴而就，是一个循序渐进的过程，在这个过程中，家长要有足够的耐心，和孩子共同面对，引领孩子前进。 没想到，对孩子学习成绩敏感，反应夸张的堂妹，很快就认定女儿不是读书的料，并彻底放弃，完全躺平，自此对孩子的学习完全不闻不问，听之任之。 《人民日报》曾刊文，告诉家长：教育好自己的孩子，不只是老师的事，更是你这辈子最重要的事业。 失去了家长的支持、配合，老师的尽心竭力也只是孤掌难鸣、独木难支，这个孩子后来的学习情况可想而知。 孩子更多的是该＂麻烦＂家长，而不是老师 作为老师，非常理解家长们望子成龙，望女成凤的迫切愿望，更理解大环境下，家长们的焦虑和恐慌。 很多家长知道孩子学习的重要性，也知道培养孩子的良好习惯、读书兴趣、意志品质等都同样重要，却不肯花时间、精力和耐心，来帮助孩子一点点养成。 面对孩子成长过程中的种种困难，总是习惯性地推给学校，推给老师， 我最常听到的家长电话或微信留言就是： ＂老师，麻烦你对孩子要求严格点，上课多抽他回答问题……＂ ＂老师，麻烦你把他盯紧点，这一年对孩子特别关键……＂ ＂老师，试卷上的内容孩子还是没懂，麻烦你明天再给她讲讲……＂ ＂老师，我们没什么文化，全靠你了……＂ 每每听到这样的电话，看到类似的信息，我内心都会压力山大。 不知道家长们有没有想过，家长对于孩子来说，是2对1，4对1，至少也是1对1。 但一个老师面对的是一个班，五六十个孩子，每天除了上课、批改作业、督促学生纠错，查漏补缺，还要调解同学间的矛盾，处理突发状况。 老师的一天，又有多少时间来＂看紧＂一个孩子，来给一个孩子重新讲一遍早就在课堂上讲过，甚至是反复重申的知识？ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。 每次看到家长在孩子作业本上签字，对孩子家庭作业的完成情况、习惯养成情况、试卷分析情况进行反馈、总结，我都非常感动和欣慰。 因为我知道，家长有正确的教育理念和开放、积极、成长的心态，孩子就不会是势单力薄地孤军奋战，这样的孩子不会差。 当众人都在羡慕＂别人家的孩子＂时，是否想过，＂别人家的孩子＂其实都是＂别人家的父母＂牺牲自己的娱乐时间、休息时间，熏陶、陪伴、教育出来，＂鸡＂出来的。 与其临渊羡鱼，不如退而结网。要想孩子将来能有所成就，做父母的更该赶快行动起来。 以身垂范，言传身教 知乎上有个热门话题：＂别让孩子输在起跑线上是不是谎言？＂ 其中，有个高赞回答是：这句话不是谎言，只是用错了对象。不想让孩子输在起跑线上，不是将来往死里折腾孩子，而是现在往死里折腾自己，因为你就是孩子的起跑线啊！ 孩子天生模仿能力强，对家长的话可能常常是左耳进右耳出，但他会看、会听、会学。 家长在家手不释卷，孩子自然会效仿、会爱上阅读。家长整天沉迷手机，刷短视频，孩子也会自然而然认为玩手机比读书学习更有意思。 托尔斯泰曾说： ＂全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上＂。 7月6日，重庆51岁的卢女士收到了重庆师范大学的研究生录取通知书，而她的女儿杨同学也在今年考研上岸黑龙江大学。 在考研这个艰苦的过程中，杨同学和妈妈彼此鼓励、彼此陪伴，从对方身上汲取力量。这段经历对杨同学来说，弥足珍贵。 有这样一个永不言弃，不断挑战自我、突破自我的妈妈，不难相信，杨同学的未来可期。 变物质奖励为精神奖励 很多家长为了让孩子喜欢上学习，好好学习，煞费苦心地给孩子制定了不少奖励机制。 比如作业得了五星，奖励五块钱；考了满分，奖励一百块钱；被评为优秀学生，奖励一个变形金刚等等。 短时间内，孩子可能会很有动力，效果也挺明显，但久而久之，会导致孩子把努力的目标定位在物质上，没有奖励，就缺乏动力。 美国哈佛大学心理学家詹姆士，曾经对如何奖励孩子，进行过一项研究，他得出的结论是： 在0奖励的情况下，孩子只能发挥出自己能力的10%到30%； 在给予物质奖励的情况下，孩子能发挥出自己能力的50%到80%； 而在给予精神奖励的情况下，孩子能发挥出自己能力的80%甚至到100%。 当孩子长期只有物质奖励，得不到精神奖励，缺乏荣誉感、自尊心、自信心、求知欲等内在动力时，他的学习力很难持久。 如何进行精神奖励，才能让孩子学习越来越主动、自信，勇往直前呢？ 哈弗大学心理学教授给出了如下建议： ①奖励孩子种植一棵喜欢的小型植物，让孩子享受劳动的快乐，体验自然生命。 ②奖励孩子可以选择扮演爸爸或妈妈，让孩子体验权威感。 ③奖励孩子可以决定一日三餐可以吃什么，让孩子享受个人的决定权利。 ④奖励孩子可以自己决定周末的一天如何度过，让孩子享受自由支配时间的权利。 ⑤奖励孩子周末可以晚睡一个小时，让孩子享受娱乐时间加倍的快乐。 ⑥奖励孩子实现一个小愿望，让孩子享受努力带来的成就感和快乐。 ⑦奖励孩子可以决定今天由谁来做家务，让孩子体验努力得到的特殊权利。 家校配合，形成合力 在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育都不可或缺，只有家长和老师戮力同心，密切配合，才能给孩子营造一个良好的学习、生活环境。 家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，家长对老师工作的信任、理解、肯定，在孩子面前处处维护老师的尊严和权威，孩子才能＂亲其师，信其道＂。 而老师是传道、解惑、授业者，能教给孩子知识，却很难帮孩子养成习惯，能给孩子讲道理，却很难培养出孩子的品格。 教育家福泽谕吉说：＂家庭是习惯的学校， 父母是习惯的老师。＂ 家长的言传身教、身体力行、严格要求，对孩子良好习惯的养成，意志品质的培养，格局水准的打造，都有着深远的影响。 有句话说：＂家长先教好孩子，老师才能锦上添花。＂ 所以，一个优秀的孩子家长，一定清楚地知道，孩子的成长，仅仅靠学校、靠老师是远远不够的，老师能做的，其实非常有限。 正如教育家苏霍姆林斯基所说：要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。 孩子成长是一个漫长而有意义的过程，在陪伴孩子的过程中，不仅需要父母的以身作则、严格要求，更需要父母不断进行自我修行，提升自我，做孩子学习的榜样和前行的灯塔。