女儿又被欺负了，对于不讲理的家长，这次我选择不再沉默

　　#家长百问百答#
　　文/兰妈谈育儿
　　著名教育家陶行知说过：
　　＂集体生活，是孩子向社会发展道路上最重要的一个推动力，也是孩子心理正常、健康发展的必须，如果孩子不能获得这种正常发展，可能终其身都是一份遗憾！＂
　　而在孩子集体生活的正常心理、健康发展这条推动力路上，可以说，家长们最看重的就是孩子的未来成长和健康内心了，我们希望通过人与人之间相处的善良、友爱、真诚和高尚精神，在此基础上让孩子确立美的品质、并感受周围世界的美好。
　　可是，有人的地方就有社交、有社交的地方就有矛盾，尤其是集体生活下的儿童，每一天都在模仿、或学习周围的一切行为，包括积极高尚的、消极恶劣的，如果孩子没有好的成长环境，那么身上所体现的缺点和痛苦创伤也很难消散。
　　所以，注重社交能力、健康心理发展，这也是每一位家长必须要注重的一大成长知识！曾经的曾经，遇到了一位智慧妈妈处理姐弟矛盾的方法，令我感触很大、犹如茅塞顿开般突然开窍：
　　那是一个鹅毛大雪的一天，外面天寒地冻、屋里面的暖气犹如春天般温暖，只有8个多月的弟弟乔治所穿衣服也不多，慢慢地扶着桌椅就开始蹒跚学步了，好奇的小家伙，似乎对5岁姐姐手里的所有玩具都感兴趣。
　　不过，弟弟到底是年纪小、无法和姐姐抗衡，即便是用小手紧紧地握住姐姐的玩具，也会被姐姐毫不留情面地甩开了，接着弟弟哇哇大哭，姐姐躲在一旁不敢说话…
　　这场姐弟争吵玩具的矛盾，我还以为妈妈听闻后会立刻护着弟弟、责备姐姐不知道谦让，毕竟现实中绝大多数家庭的大、小宝贝之争，都会出现一种＂护弱＂形式的矛盾化解，一方面是柔弱一方更需要保护，另一方面也是年纪大的姐姐更能听得懂话。然后，理智妈妈教育起孩子到底是不同：
　　首先，妈妈抱起哇哇大哭的弟弟，告诉他：＂这是姐姐心爱的玩具，小宝直接上手抢，姐姐肯定会不开心＂
　　其次，妈妈又告诉姐姐：＂弟弟太小了，肯定不会玩玩具，如果你愿意教弟弟怎样玩好这个玩具就更好了＂
　　最后，妈妈又为姐姐、和弟弟布置了属于各自不同的个人＂领地＂，然后明确规定：除了私人领地的玩具、其它玩具都可以共用
　　当时，听完这位妈妈的一番话后还有些不解，如此深奥的道理，跟一个8个月大的弟弟、5岁的姐姐说，他们能听得懂吗？妈妈听罢后解释说＂别看孩子还小，其实他们什么都懂，我们跟孩子讲的也不是道理、而是态度＂。
　　后来，等到自己也生了两个小孩后才知道，原来父母态度对孩子的成长影响至关重要，一个细节的语气、微笑、乃至眼神，都会给孩子带来不同的心理影响，那些所谓的＂心理发展＂关注，也并不是小心翼翼地呵护，而是从端正态度方面给孩子带来强大的内心，这份强大足矣抵抗外界伤害。一位二胎妈妈忠言：面对＂不讲理＂的家长就不能再选择沉默
　　一直以来，我都认为＂教育孩子不分年龄大小＂，越是年龄小的孩子、越是具有可塑性！
　　有人说＂智慧属于成人，单纯属于儿童＂
　　也有人说＂儿童的心灵是极为敏感的，鼓励或效仿一切好的行为，才能弥补孩子身上所有的缺点和创伤＂
　　其实，在我看来：父母是孩子成长里的第一任老师，其所言所行都发挥着重要的潜移默化影响，家长怎么看待孩子、如何引导孩子，这是对孩子最终的人格形成、品德修养都极为重要！
　　一个叫翠翠的二胎妈妈前几天私信诉苦，她告诉我：
　　我有两个女儿，妹妹上幼儿园、姐姐上小学，每天都会到广场去玩一个多小时，特意等待上延时课放学的姐姐，小朋友们扎堆在一起难免会出现小打小闹的矛盾，刚开始总觉得小朋友之间的矛盾就应该由他们自己去解决。
　　那一天，女儿如往常一样在滑梯口排队，可是旁边有两个淘气的弟弟非要插队，还故意把人给挤得摔倒在地，女儿哭着找我诉苦，本来想着忍一时风平浪静，可是小弟弟变本加厉，还嚷嚷着＂你滚，到第一边去玩，这是我的＂。
　　看到女儿红着眼睛准备离开，这一次，遇到＂不讲理＂的家长我不再沉默了，直接对着小弟弟说＂小朋友，这是你一个人的滑梯吗？为什么其他小朋友都不能玩＂，旁边的妈妈还是视若无睹，小弟弟还是我行我素地推搡着女儿。
　　那一刻，我怒了，直接对女儿说＂别害怕，面对不讲理的人，她推你了，你也推回去，我今天倒看看，谁敢把你动一下＂，大概是看待我强硬的态度，那位妈妈识趣地带着自己的孩子离开了。
　　听完这位妈妈的分享后，我深有感触，在大环境、大集体下，孩子被欺负是难免的事情，可是父母的庇佑并不是永远的，还记得，小时候的我也曾被同学时常欺负勒索，有一次悄悄拿钱给同学被父亲发现了，他得知我被欺负后直接拉着就到学校讨要说法。
　　那一刻的父亲，看起来威风凛凛、酷极了，同学们看到父亲护着我的态度，也纷纷低下头表示＂以后再也不敢欺负人了＂，可是第二天当父亲不在我身边后，同学就在背后嘲笑＂只敢回家告状，什么也不是＂，从那以后我时而抑郁，也特别讨厌父亲动不动替我强出头。
　　正是因为有了儿时的经历，所以，在自己孩子的社交方面从来都比较注重心理发展，毕竟，在大多数的欺凌伤害事件里，大环境下都是＂欺软怕硬＂的常态，你若胆怯，别人只会无休止地故意欺负伤害。
　　而对于那些人来说，他们无非是最喜欢看到别人窘迫的样子，只有内心强大了、才会释放外在气势的庇佑光环，所以，帮助孩子建立一个强大内心才是自带抵御能力的关键！那，家长如何帮助孩子建立强大内心呢？4大能力培养要抓紧了：
　　1、自控力
　　＂能够控制自己的人、才能掌握自己的命运＂
　　从孩子哇哇大哭来到这个世界上开始，成长就应该像蜡烛一样从顶燃到底，一直都是保持着光明，每一个小朋友小的时候都单纯得犹如一张白纸，他们所看到的一切事物也都是那么的纯粹简单。
　　孩子越小的时候他们的情感越简单，喜欢一个人的时候可以心甘情愿奉献自己珍爱的物件，讨厌一个人的时候也是口无遮拦地排斥到底，一般由于孩子还小、或者可爱，有些不恰时宜的话被称为＂童言无忌＂，不恰到的事情被称为＂年纪小、不懂事＂。
　　其实这些都不是借口，只不过是家长欠缺教育里的一种自欺欺人罢了，孩子小的时候不管、长大更不容易管教，正如一团糟的生活只会徒增烦恼，如果孩子从小就有得不错的自控力，仿佛也拥有着自带屏障的能力，不会轻易被周围的环境而影响、声音而中伤。
　　所以，孩子的成长需要梳理、社交更需要自控力加以把持。
　　如何有效培养孩子的自控力？前文所说智慧妈妈的＂边界划分＂就很有效果，这种方法对于二胎家庭更是相亲相爱的亲情维护，边界划分的＂小领地＂也真的很重要，它代表着父母的态度、重视，还有个人喜好的需求和被尊重。
　　与此同时，每个孩子都有属于自己的一片＂小领地＂，这也是对个人自控认知的一种训练，当大家都有属于个人领地的认知概念时，他们也会建立＂哪些可以随便玩，哪些不可以随便碰＂的属地认知、自控意识。
　　没错，并不是所有的东西都可以分享，也并不是所有的东西都可以随便占有，孩子有了这种领地感、自控力后，他们在社交相处、矛盾处理时才更能掌握边界，知道什么事情能做、什么事情不能做。
　　2、反应力
　　＂聪明是一种反应能力，智慧是一种选择能力＂
　　自控能力，只是孩子基于个人品质所具备的社交能力，这是一种文明而包含修养的控场能力，可是并不是每一次孩子所遇到的矛盾对象都是讲理的人，如果孩子是属于被欺负的对象，很明显对方很有可能就是那种＂欺软怕硬＂的人，这时候给他们讲文明、展现修养都无法体现在正点上。
　　怎样才能让欺软怕硬的人改变刁钻和故意行为呢？这个时候孩子个人的反应力，其实就直接决定着是否能够先发制人，反应能力强的孩子遇到突发事件时，通常能够快速精准、且灵活地避免各种社交冲突，这也是对个人安全意识的最基础控场能力。
　　比如，一群小朋友在一起玩闹的时候发生了肢体冲突，反应能力强的孩子可能率先通过同伴表情，就能预估接下来发生的事情，为了避免此类事件发生也会做好提前预防或退场准备，这种反应力其实也进而体现着孩子的观察力、和分析力。
　　培养孩子的反应能力，需要从小开始注重孩子的个人兴趣发展，喜欢的玩具、不愿意分享的物品，请不要直接批评或命令孩子分享，在专属＂小领地＂的基础上，我们可以引导孩子把玩法分享出去，随着同伴之间的兴趣越来越贴近，慢慢地，分享的友谊不就产生了吗？
　　所以，反应力是建立在孩子自主意愿、和兴趣需求两大方面！
　　3、情商力
　　＂妈妈说，不管在什么时候都要保持微笑，这是保护自己最好的伪装＂
　　很多朋友处着处着，那平时要好的友谊小船说翻就翻了，其实除了两个人产生不同的分歧意见之外，和各自的语言表达、以及情商能力高低也有着很大关系，一句话说出去可能不觉得有什么，可是对他人的伤害却不为得知。
　　上大学时我有一个特别要好的朋友，每天一起跑步、吃饭，关系好起来都能穿一条裤子，本来以为这段友谊可以一直长长久久，可是当友谊遇到说话不过脑子时，再深厚的情感也不值得一提了。
　　这位朋友说话不过脑子能到什么程度呢？她会把我说的所有＂秘密＂转头告诉别人，不知不觉中，我似乎得罪了很多同学，当我得知被孤立的原因是被朋友出卖后，毫不犹豫地选择绝交，即便是对方如何说好话、如何澄清＂不是故意的＂，但在我眼里伤害已然形成、也无法弥补。
　　后来，过了很长一段时间我释然这件事了，也相信曾经的朋友＂不是故意的＂，只不过是缺乏说话的情商感、还有一些对友谊的忠诚和道德观罢了，与此同时，我们也不得不承认情商真的很重要，说出的话、做出的事往往让人很舒服，也会常常拥有着不错的人缘。
　　而在孩子情商的社交能力交际方面呢，父母就是孩子的最好老师了，平时所言所行对孩子都有着模仿作用，做个高情商家长、自然也就容易培养出高情商孩子了。
　　4、领导力
　　当我们的孩子遇到被欺负事件时又该如何是好呢？
　　有家长说＂被欺负了打回去＂
　　也有家长说＂好汉不吃眼前亏，实在打不过就跑＂
　　这两种说法似乎都各有各的道理、也各有各的谋略，但其实，孩子被欺负了也需要分情况而定，因为每一个孩子并不是用规则就可以教好，他们的成长环境、性格发展、乃至所遇事件都不相同，我们需要把每一个儿童都看成具有个人特点的智慧、和性格结构，这样理解才能更好地形成方法、体现教育价值。
　　简单地说，一个社交能力强的孩子身上，除了具备以上三种能力之外，领导力可算是巅峰状态了，领导能力强的孩子在人群中会显得格外出众，同时也懂得如何去产生号召力，并且将自己置于有利的位置。
　　同样的道理，培养孩子领导力也是需要从小开始锻炼、影响的，领导力也是在于外在支配力、控制力的气势感：
　　比如，在家庭方面尽量让孩子参与到生活的大小事，试着让孩子去分配任务、裁判抉择，平时多悉心听从孩子的意见、尊重决定，让孩子感受到支配带来的号召力，才能产生更多领导的积极向上作用。
　　又或者，在外界的社交方面呢，鼓励孩子多思考、多总结、多假设，在伙伴们交流和合作时才有方法可说、思路可实践，而这样具备团结、解决能力的领导力，往往也给人一种＂他可以解决这件事情＂的气势感。
　　拥有自控力、反应力、情商力和领导力的孩子，这是一种由内而外的气势力量，它可以给人一种明显的强者气势，这种自带抵御能力也可以预防被他人欺凌伤害，当你不再是一个看起来可以被人当成＂软柿子＂去捏的人时，霸凌伤害事件自然就会远离了。
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　　我是兰妈，专注于育儿领域解析作者，以亲身事例、各种家庭教育实例，来记录育儿感触的瞬间，喜欢的朋友，欢迎关注@兰妈谈育儿一起学习共成长！