从教师做到校长有多难？

　　从教师做到校长，说难确难，说易也易。一般的中小学，特别是高中，都有升学压力。通常从教师做到校长，大多是优秀的年轻教师，工作能力突出，如锥处囊中，又喜欢管理，情商不低，领导认为提为中层，对推动学校工作非常有利，而是机缘巧合，中层正好缺人，又无具有人脉的关系户，这时候，你才会被推上中层。在中层，负责一方面的工作，成绩突出，当校长空缺，又没有有人脉的对象，这时候才会被推上校长。当然，也有在边缘小校因能力突出，关系户又不想落边，直接上小校校长的，也因人的能力太突出，学校工作鹤立鸡群，被平为大校中层由中层上校长或直接上校长，当然也要没有关系户从中打劫。如果中层或校长的位子不空，如果有人脉优势的人存在，普通教师不论你能力如何，都很难做到校长。校长只有一个，教师有一群。这是难。如果你能力有一般，你也想从事管理工作，你有人脉，而且你的人脉是可靠的，你很快会上中层，如果胜任校长工作，很快会上校长；如被不胜任校长工作，你会被转换成其他管理工作，比如上调一级单位，从事副职或其他管理工作。如果你工作没有多大的瑕疵，你人脉好，还要可能会提拔。总之，你上校长的位子并不难。但能力很弱或者对管理毫无兴趣者，也没有这种机会。这时，人脉几乎没有作用。
　　一个普通老师想要当校长，首先得明白校长是千锤百炼，百炼成钢！想当校长必须同时满足四个条件：机遇，业绩，关系，谋略。
　　我以自己熟悉的一个中学校长为例来具体解读。
　　先简单介绍他的基本履历：1962年出生，1984年师专毕业后在某乡镇中学任教，1990年任教研组长，1994年任政教主任，1995年任副校长，1999年任校长，2008年调任县城某中学校长至今。他从普通老师熬成校长，用了17年时间。
　　一、机遇
　　这个机遇就是指校长出现空缺情况。校长一般是能上不能下，一朝当校长，终身是校长。校长在一所学校一当就是十年八年的情况很常见，如果不退休或调走，校长位置非他莫属。由于每个地方学校就那么几所，所以校长成了极度稀缺资源，其他老师就算望穿秋水，也无可奈何。
　　我所说的这位校长，毕业后没几年，就边教书边做推销学生资料的生意。他用高额回扣为饵，将试卷成功地销售到了全市多数中学，赚得盆满钵满。他跟当时校长关系很好，校长慢慢将他提拔成政教副校长。
　　1999年时，他的机会终于来了，原校长被调到乡镇中心校做校长，他战胜了另两位副校长，成功晋级。
　　二、业绩
　　一个老师要想做校长，在教学上要有较好业绩。否则上任后容易遭人非议，难以树立威信。再者，现在教育局选拔任命校长也还是要看工作实绩的。
　　我熟悉的这位校长，平心而论，教学能力还是很强的，对学生要求也很严格，教学成绩在县内小有名气。所以他当校长，老师们也很服气。
　　我见过一个校长，平时教学成绩一塌糊涂，完全靠关系＂鸠占鹊巢＂，去一所小学做校长，结果才不配位，没多长时间就被老师们联名轰下台。
　　三、关系
　　＂万事俱备，只欠东风＂。关系就是＂东风＂。坦率地说，只凭机遇和业绩，想当校长绝无可能，这个你懂的，我也不好多说。
　　我熟悉的这位校长当年推销资料时，经常假冒校长身份去跟一些学校负责人打交道，深感权力重要，下定决心也要当校长。他想方设法攀上了当时县里第三把手，认做远房亲戚，逢年过节拜访，关键时候还是这位靠山帮他上位。
　　当年我学校里的同事如今有二位调到外校当校长去了，传说一位是靠亲戚，另一位靠同学。
　　所以说，你自身条件再好，如果没有人脉，还是死了心踏实做一个优秀老师吧。
　　四、谋略
　　能做校长的，不是人精，就是戏精。他们清楚人情世故，懂得进退取舍，工于心计，长于算计。一般普通老师，大多认真认死理，或朴质或迂腐或清高，并没有做校长的潜质。
　　我熟悉的那位校长，被他＂顶＂走的原校长其实不想离开初中去中心校的。他下了一盘很大的＂棋＂，利用关系，以年龄大体弱多病为由让原乡镇中心校长办理退休手续，空出位置，再＂逼＂原中学校长去中心校当校长，自己成功补位。
　　他在校长任上时，曾经遭到原校长和几个竞争对手的＂猛烈还击＂，缠斗了几年，他明里暗里用了很多手段，有的还真不能拿上台面，最终坐稳了位子。
　　今年，这位校长58岁，估计他是一定要在校长位子上干到退休了。
　　所以，你要问一个普通老师当校长有多难，我只能说，可能会比中500万彩票大奖容易一点。
　　另外，农村偏远小学需要默默无闻、无私奉献的校长，去村小当校长应该容易得多。
　　谢谢悟空邀请。
　　＂从教师做到校长有多难＂？在我的人生经历过程中，从教师做到校长的难易，体会到了一个校长履职尽责的五味杂陈。
　　一，在七十年代的民办教师经历中，我们在一起做教师的人，陆续都离我而去，离开自己的乡村学校。在没人当老师的情况下，上级组织当场排板任命我既是校长又是三个年级的班主任。从未想过当一个小学校长的我，就这样轻而易举的成为一名所谓的校长，真是我万万不可思议的＂爱好＂。但在真正的具体位置上，我真是力不从心，爱莫能弃，与其说校长不如说＂备马桶＂。只有自己知道当一个校长的无能为力与＂高测试卷＂。
　　二，在我做学校校长十几年的时间里，又是不知不觉，糊里糊涂的成为一名学区校长。在惊慌失措或者是措手不及中接过＂接力棒＂，刚刚几年，我的人生轨迹发生了天翻地覆的变化，头发白了，体重减了，睡不着了，消瘦多了……殊不知这个需要走很多复杂过程的校长，在我这里没有人知道，不费吹灰之力而得到的＂升职加薪＂，好比热锅上的蚂蚁，团团转。更好比＂如坐针毯＂，火烧眉毛……我也不知道从当老师到当校长的后台和背景是什么？
　　从一名普通教师做到校长还真不容易。
　　一般来说存在三步关键，哪一步没迈好，都不能做到校长。
　　首先是从教师晋升到学校中层干部，这不仅需要业务能力要说得过去，重要的是需要在工作中表现出一定的管理和组织能力，在老师中具有一定的威信。
　　第二步更关键，在中层管理岗位要有优秀的表现，做出一定的成绩，要让校长充分信任你才有可能提拔为副校长。尽管副校长是局管干部，但因是校长的助手，校长拥有一票否决权，只有校长认可才能进入组织考察程序，当然也要获得教育主管部门的考察认可。这一步的竞争比较激烈，很多学校中层干部难以通过这一步晋升。
　　由副校长晋升校长要等待机遇。一般来说只有等校长调离或退下来才有机会，主动争取反而欲速不达，甚至被打压而失去可能性。有了机会位置也不一定属于副校长的，因为有可能空降或从外校调一名校长来填补空缺。即便是老校长离任，离任前的推荐也非常重要，所以副职要踏实干好本职工作，全力支持校长才能有较大机会接班，否则，校长离任前的荐言够副校长喝一壶的。
　　校长的业务能力不一定要太高，关键在于宏观掌控力，对政策的理解执行力，对各种社会关系的协调能力，对学校办学思路的洞察力和远见卓识。
　　总之，无论在哪个岗位上都要踏实苦干，既要埋头拉车，也要抬头看路。有为才有位，有位才更有为。
　　我看这个问题从中小学来说，不是易难问题，而是机遇问题，没有机遇你就是熬到什么时候，也没有个头；有机遇教导主任不用当副校长，就可以直接当校长，所以，这个问题说难也难，说易也易。
　　某地副乡长的儿子，18岁电大毕业后直接安排到县政府办工作，3年后又直接升任副镇长。据说，在开展工作时，都不敢直面群众；在开会的时候，更不敢直接发言，最喜欢闷头坐着听别人怎么说，其实他真的就是啥也不懂！笔者举这个例子，想要说明的是那句老话＂朝里有人好做官＂，然而更多的人却是靠着努力＂打拼＂、做出不平凡的业绩才一步步被提升起来的，从普通老师做到校长也是如此！
　　＂从教师做到校长＂还是蛮难的，尤其是那些没有任何＂关系＂走捷径的普通老师，需要付出特别多的努力和辛苦，做出特别多和大的业绩。就拿笔者自己来说吧，入职乡村普高当老师干了3年，才有机会成为了备课组长；工作第5年，有幸成为了本学科的教研组长；当老师第11年近33岁了，才被提拔为年级组长；第15年成为了学校教务处副主任，有机会步入学校中层领导！
　　2016年赶上本地公考副科级领导干部这个机会，笔者凭着教务系统内的笔试第二和面试第三，一举完成华丽转身，入职另一所普高学校当了副校长，而当时笔者已经是年届不惑。如果没有这次难得的公考机会呢？靠着在学校稳扎稳打，要想做到副科级副校长，笔者并不妄自菲薄，恐怕连门都没有。所以，有时候幸运也是实力的一部分，但是当机会来临的时候，你是否能抓住也是一个关键，＂机遇只垂青有准备的大脑＂！
　　笔者之所以有这样＂白手起家＂的升迁之路，最主要的就是依靠个人的不懈努力。在态度上务必保持高度热情，真诚热爱教育事业，关心学生，教科研能力突出；在教育教学上，那肯定得要夜以继日、勤勤恳恳、和兢兢业业，教育教学成绩以及各项考核经常都是全县第一；在处理待人接物问题上，必须善于团结同志、在师生中有较高威望，尤其必须始终和校领导思想观念保持高度一致！
　　以上就是笔者对于这个问题的一些个人看法，希望得到您的赞同！对此，你怎么看呢？我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。
　　谢谢邀请。从教师到校长确实很难，但是却因人而异，有的人穷其一生，就是爬不到校长这个金字塔的塔尖，有的人则因为机遇来了，比较顺利的坐到校长的高位。其实，要从教师做到校长，说难也难，说易也易，就是看你入了教师这一行，有没有想做校长，有没有适合做校长的潜质。校长并不是光有教学能力就行，还要具备管理能力，要考虑学校的全面工作，如教育质量的提高，老师队伍的培训管理，教学环境的改善，学校的秩序和安全，与社会各界的关系，与教育主管部门的联系等等，即使你具备了做校长的条件，也还面临着学校内外其他人的竞争，另外机遇也是很重要的一个方面，如正好校长位置空缺了，有的学校面向社会公开招聘校长了，这都是机遇，能够让你在激烈的竞争中脱颖而出。总之，世上无难事 只怕有心人，你准备好了吗？
　　你好！谢邀。
　　个人理解，教师和校长角色不同，教师是教育教学工作的具体实施者和执行者，校长是学校工作的组织者和管理者。
　　工作内容侧重点不一样。能力要求也不一样。
　　现实中，校长可以不是教师，但教师一定是师范专业出身！校长可以不懂教学但可以管理教师，教师会教学但不一定懂管理。所以由教师熬到校长比较难。
　　仅供参考。
　　首先你得讲不好课，然后安排你做教导干事，在教导处向教导主任学习教学管理。几年后提升为教导主任。再过几年就可以提升校长了。
　　一，调座理论
　　机遇给每个人都是公平的，并且稍来即逝，看你抓住否。校长头衔，如同你当班主任给学生调座位一样简单。自荐，举荐，领导发现三种渠道，象征性考察，民意测评系例操作，副股级领导ok。
　　二，搬砖理论
　　过去有婆媳都守寡，婆婆是过来人。知道年轻息妇会春心荡漾，叫儿媳每天晚上把院内东墙砖搬到西墙根，第二天把西墙根砖搬到东墙根，日复一日，寒暑易节，过几年也就沒有想法了。
　　只要校长把教师工作安排满负荷，不会有精力出幺蛾子。
　　本点子纯属虚构，如有雷同，切勿对号入座。