有些老师认为现在的学生一届不如一届，是他们的智力下降了，还是什么原因？

　　有些老师认为，现在的学生一届不如一届，这话虽然有以偏概全之嫌，但是还是能反映出一种现象，就是有相当一部分学生的整体素质在下降。这是什么原因导致的呢？
　　第一，孩子们和智力水平并未下降，但是有相当一部分家长的素质下降已成为不争的事实。
　　我的爱人就是小学老师，当了十几年班主任。她就曾经和我讲过一种现象，说现在的学生整体素质确实大不如以前，她也很困惑，到底是什么原因呢？我结合自己从事家庭教育的实践经验给她分析，我说根源首先就出在家长素质下降上面。就拿现在小学生家长来说吧，他们大都是独生子女一代，在父母娇惯与溺爱中长大，他们从心理上都不成熟，又如何成为合格的父母呢。在没有良好家庭教育的培育下，不少孩子早期教育基础非常差，独立做事和学习的能力偏弱。
　　第二，现在很多孩子普遍缺乏从生活中学习的环境，被电子产品剥夺了童年的美好时光。
　　如果你细心观察孩子的生活，会发现不管在什么环境下，孩子们都会经常能接触到手机、电脑、电视等，电子产品的无孔不入，让孩子们的童年失去了丰富多彩的空间。而电子产品对孩子们的危害性非常大，容易成瘾不说，还会让孩子懒得户外活动，少了观察生活，体验生活的时机。而过度依赖于电子产品又会让孩子们变得懒散不堪，失去从生活中学习各种技能的机会，结果就导致孩子们凡事都过度依赖于父母的帮助。而这样的孩子到了学校里会表现为笨手笨脚，自我学习和管理能力很差。
　　第三，家长的过度保护让孩子们缺乏探索精神，好奇心和想像力都明显下降。
　　学习是一项综合性较强的智力活动，当孩子们缺乏丰富多彩的童年生活时，活动空间被大大压缩，这又容易使孩子们在户外活动时的自我安全保护意识比较脆弱。再加上城市里车辆过于密集，家长特别担心孩子的安全，结果就出现过度保护现象。也恰是家长
　　撒不开手，结果导致孩子们探索大自然的机会就很少很少了。儿童的好奇心和想像力没有了空间和机会，会缺乏活力，感觉生活索然无趣。因此，在课堂上经常能看到一些孩子无精打彩，这样的状态让孩子们的大脑在学习活动中很难保持兴奋状态，更无法集中注意力。
　　第四，家长们在追求自我意识方面，常常给孩子们做了一个非常不好的榜样形像。
　　在课堂上，不少老师都感觉现在的孩子们特别难于管理，秩序感很差。而秩序感又往往决定孩子们是否能遵守课堂纪律，是否能课堂上认真听讲。如果这些都做不到，孩子们课堂学习的效率会非常低。说到这里，其原因恰也是出在家长身上，如今的年轻一代家长，大都乐于追求自我，而忽视给孩子做一个能够言传身教的好榜样。家长缺乏遵守规则意识，必然无法培养孩子养成良好的遵守规矩的好习惯。而品尝兼优的孩子，恰是在父母与老师精心培养好习惯好品质的结果。
　　结束语 ：我从小在农村老家就听老人说一句话，老猫炕上睡，一辈不如一辈。什么意思呢？就是当猫习惯于在温暖的炕头上睡懒觉时，捉老鼠的本能就退化了。猫不捉老鼠，养其何用？只能当宠物猫。而现在的孩子们，与那猫是不是有极为相似之处？想到这些，我真替一些家长担忧，当你们失去育人的本能与责任后，恐怕真的一代不如一代了。
　　我身边有很多人都是从事教育工作的，我本人也曾在这行干了七八年，的确会感觉到接触到的学生一届不如一届。之所以出现这种现象，并不是学生的智力下降了，具体原因有很多。
　　1，孩子们的纪律观念和规则意识变弱了。
　　课堂上，现在的学生普遍没有以前的学生安静，小动作也更多。参加集体活动时，有些学生总想按照自己的想法行动，甚至无视规则。现在很多孩子的父母都是80后、90后，在家里时他们也比较自由，一些父母更关心孩子的智力发展并不太在意规则意识的养成。在幼儿园阶段，基本上也是以做游戏和玩耍为主，孩子很少接触强制性的纪律教育。在小学一年级任教的老师们可能深有体会，那些刚刚从幼儿园过渡到一年级的孩子们，往往很难管理。由于孩子们不太遵守纪律，最终导致的就是课堂秩序混乱，从而影响了学习。
　　2，老师们想管不敢管，只能睁一只眼闭一只眼。
　　现在的教育工作之所以有难度，关键是老师们不敢使用＂惩戒权＂，有的学校甚至明确告诉老师们，宁肯不要学生出成绩，也不想看到老师管学生管出问题。用书本抽打旷课学生的五莲二中杨守梅老师被罚事件，并不是个例，现实中因为老师批评教育学生闹出问题的事情并不鲜见，如果你身边有从事教育工作的朋友，大可以去问问他，因为几乎每所学校都遇到过类似的事情。于是乎，老师不知道该怎样掌握惩戒尺度，最终只能被迫选择做一个＂佛系教师＂。这样一来，孩子们的纪律问题便很难依靠学校或者老师单方面改善了。
　　3，一些家长的护短和对老师的不信任，导致本该携手合作的双方站在了对立面。
　　诚然，教师队伍中也有不合格的害群之马，不过，大部分教师还是尽心尽职的。而一些家长对老师不信任，对孩子一味护短，最终导致老师不敢管学生。我有一位朋友开了一所幼儿园，前几天有位家长气势汹汹地找到学校说老师打了孩子的脸，可是孩子脸上并没有任何伤痕或者红肿，于是朋友赶紧找来那位老师，又当着家长的面调查了监控。结果，监控内容证明了老师的清白，是孩子在说谎。原来孩子戴着一块玩具表，跑动过程中自己不小心掉地上踩坏了，于是大哭起来，老师看到后还专门上前安慰了孩子。孩子回家后，家长看到孩子脸上有泪痕便追问原因，结果孩子说是老师打他，所以才哭了。虽然误会最终解释清楚了，但那位老师却觉得很冤枉，孩子说的话，家长总得先冷静思考力一下再做决定吧。不得不说，正是此类家长的增多，才让现在的老师感觉到＂学生一届不如一届＂了。
　　此外，现在的孩子们过多地接触了虚拟的网络信息，在接触庞杂信息的同时却放弃了独立思考，在生活中太过顺利缺少挫折和担当等等等等，这些对于孩子的成长都是弊大于利的。
　　总而言之，造成这种现象的原因有很多，并不是一两句话就能说清楚的。
　　现在的教育，教师！一代不如一代，难怪学生，不知道，师质的文凭，存在问题？学生智力下降，作为教师什么教的呢？从前一句古话，名师出高徒，就是名师出人才。知道学生智力下降，对学生智力上下功夫，这才是行家，
　　本人老师，这方面感触是最深的，现在的学生真的是一届不如一届，那是为什么呢？
　　无外乎以下几个原因。
　　第一：学生学习习惯普遍较差。
　　我教的是六年级，每天讲过的题，对过的答案，班上至少30多个孩子仍有错题。不会听讲不想听讲的孩子太多。
　　当然，这和现在的大班口也有关系，我班现在73个人。
　　我们学校至少有十年了，班级人数没有低于70的。这样的容量孩子们学习习惯怎么能培养好？
　　第二：现在孩子普遍写作业太多，抹杀了孩子们的学习兴趣。
　　现在的孩子，问10个，至少9个对学习是没有兴趣的。他们学习的目的就是为了完成老师布置的作业，只要作业完成，学习任务就完成了。
　　他们最美的梦想就是放假和老师不布置作业。
　　那老师们作业为什么多了呢？
　　很简单，为了成绩和考评。
　　老师之间的考评把老师们逼的近乎疯狂，你布置一张，我要想超过你，肯定得布置两张。
　　久而久之，作业根本就刹不住了。
　　第三：为了成绩，急于求成，导致大多数孩子基础掌握的不扎实。
　　现在的学校，对老师的评价标准只有一个尺度，那就是成绩。
　　老师们为了成绩，不得不刷大量的题，难题、怪题、新题更是必刷对象。而且教学进度都极快，快速讲完新课，快速开始复习，做大量的试卷。
　　这样的教学模式对一部分孩子确实有用，但对大多数中等生来说，他们普遍感觉吃力，跟不上老师的节奏。
　　时间长了，难题没学会，基本题也没学会。久而久之，基础越来越差。
　　现在好多孩子的基本功真不如过去的孩子。在加上对学习的厌倦，没有兴趣，真的是一届不如一届，绝不危言耸听。
　　好学生可能影响不大，但中等及以下学生真的是越来越多了，两极分化更严重了。
　　以上是我的观点，欢迎质疑！
　　学生一届不如一届？确实如此。以前讲＂德智体美劳＂全面发展，现在除了智力没有下降，但是其他各方面综合下降了，表现在：
　　1.社会、家长不尊重老师，学生对老师没有敬畏之心，辱师事件常见报道。老师们自己的学生中哪怕没有这些极端的，但学生言语中的看不起、挑衅语气常有，老师都得忍着。
　　2.智力没下降，但学习却差多了。
　　首先，注意力不集中，电子游戏吸引力大大超过学习的吸引力，人在教室心在飞翔的比比皆是。老师们常常一个简单问题重复了十几遍还有人不会。
　　其次，普遍有畏难情绪，缺乏主动探究精神，稍微难度大点的问题就缴械投降。
　　第三，对学习提不起兴趣。现在孩子大都是为家长学习的，没了兴趣还能学到多好？
　　3.懒散，没有吃苦精神，要出力气的事都没人干，因此劳动也差，体育也差。
　　以前吧，学习成绩不好的孩子要么爱劳动，要么爱跑爱跳，体育成绩好，运动会上总为班级争光。现在懒的孩子是什么也不干，作业不写值日偷懒，能躺着绝不坐着，更别提跑了。
　　4.学生心理脆弱，老师说不得。
　　以前很多家长会对老师说：对我孩子严格些，老师真的也敢严格的管。现在家长巴不得在学校老师也像家里一样宠着孩子，偶有家长也说严格的，老师只能呵呵：不敢，不敢！
　　心里嘀咕：现在孩子心理这么脆弱，一言不合就跳楼，哪怕一个星期前被老师批评几句，在家里跳的楼，家长都告老师。真对你孩子严格了，你去告我怎么办？
　　本就不好教了，教师还没有了惩戒权，学生不爱学，家长不让管，你能奈之为何？只能是一届比一届差了。
　　现在的学生一届不如一届，确实是一些老师的切身感受，但是这个一届不如一届是因为学生的智力下降了吗？那肯定不是。从人类的发展角度来看，人的智力是一直在增长的，不可能到了现在学生的智力一下子普遍下降，那有违自然生长的规律。
　　那么又为什么感觉学生不如一届不如一届呢？
　　首先学生个性化的发展，让老师觉得学生越来越难以管理。现在学校老师普遍感觉学生难管，很多当了几十年的老师都觉得越来越不知道怎么来管学生了，管松了，不行，管紧了，更不行。管松了，他们不上进，家长有意见。管严了，就怕他们会出问题，老师更承受不了。左右为难，让很多老师无所适从。
　　其次，学生的学习动力和学习干劲也大不如从前，学生要想好好读书，老师教育水平和方法当然是一方面，学生自己努力向上的心愿也是一方面。当学生没有这方面的追求，要靠别人强行来要求他好好读书，那是一件很困难的事情，牛不喝水强压头，压下去也没有效果，照旧不喝。
　　再者，现在生活中，外界对学生的诱惑太多，这些诱惑也分散了学生的精力，让他们难以把精力集中到学习当中来。
　　现在的家庭教育也存在一些问题，家长就是片面地跟着成绩这根指挥棒走，似乎只要孩子学习好了就可以，不惜花费重金送孩子上各种各样的辅导班，却忽略了对孩子品质、人格等各方面的培养。传统的价值观越来越多的被很多人所丢弃，也让老师在教育学生的过程中感觉无所适从。
　　对于学生来说，学习是综合因素的反应，不能仅凭智力。所谓的一届不如一届，也是老师对学生全面的感受，不单单指学习。所以，现在当老师累，累就累在这里。更多的老师普遍感受学生越来越缺乏学习的动力，被推着走的人很累，推他的人也很累。
　　现在的孩子一届不如一届，作为家长，听了心里又要焦虑不安了。我觉得孩子的智力是没有下降的，相反，现在的孩子比我们小时候的反应要快，接受能力也要强。
　　但是，从每次考试的分数来看，我个人认为，确实比我小时候班上的整体成绩差多了。
　　我是在农村上的学，六年级的时候，我记得很清楚，我们班上有两个孩子，总是在60分的上下浮沉，那时候是个男老师，还是个民办老师，多次在家长面前投诉这俩孩子家庭作业没写完（我们那时候家长经常去学校给孩子送搭餐的米），然后家长就把那两个男孩子追的鸡飞狗跳的，我印象很深。
　　我儿子现在在县城里一所中等偏上的公办学校读小学，这次开家长会，三年级，老师自己报的，班上有十多个孩子没有及格。
　　从这个数据来看，孩子真的一届不如一届了，让人忧心呀！
　　其实这个问题不是一天造成的，也不是一个人造成的。首先，我觉得家长们太注重特长的培养了，耽误了学文化课的时间。
　　随便在街上问个孩子，至少都学了一样到两样的特长，比如画画、跳舞、围棋、跆拳道、小主持人等等，学这些东西都是要花时间的，并且，刚刚入门，就读初中了，然后又放弃了。耽误那么多的时间，只能证明孩子学过，到底学到了什么？家长和孩子都不知道。
　　现在的家庭条件也都好了，家长普遍很安逸，对孩子的学习不是很重视，随遇而安的心理太严重。万一学习不行，就出去打工，家长觉得这也是一条出路。
　　现在的家长普遍溺爱孩子，孩子在学校受一点委屈，家长必须去找老师为孩子伸张正义，导致老师很为难，在教学方面纵然是有好的想法，也不敢发挥，不敢施展。
　　孩子在学校待的时间已经越来越短，教文化课的课时太少，因为听课了之后，孩子没有反复练习和复习，学的东西都不扎实，如果家长没有给孩子补课或是自己花精力在孩子的学习上，没过几天，孩子就把刚学的知识忘的干干净净了。
　　不要指望孩子会自觉学习，扪心自问，我们小时候自觉学习的又有几个？我们小时候关在学校的时间长，没有电子产品的干扰，也还是要老师监督我们学习，老师一走，班上不是也炸开了锅吗？
　　我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
　　说到课堂学生素质，我深有体会。刚刚送走一届六年级，现在又接六年级。两相对比，我越发想念原来那个班孩子。
　　两个班孩子上课都很吵。上一届孩子是吵着答问，讨论上课的内容，而这届学生说的是与课堂无关的话。上一届学生课堂上气氛活跃，上课完全没问题，这一届学是不回答问题时吵吵嚷嚷，该回答问题时静悄悄。这段时间我还在引导他们要积极回答问题，告诉他们：＂答错了没关系，答错了，老师才知道你哪里没有掌握，不回答才是麻烦。＂而上一届学生往往因为气氛太过活跃，老师稍不注意就镇不住场。真的是没有对比就没有伤害。
　　原来的班级是大部分孩子都会主动认真的学习，而现在这个班级很少有同学主动学习。原来那个班级学习成绩在片区内是名列前茅，现在这个班级学习成绩在片区内是倒数。孩子的学习习惯差，学习纪律糟糕，这都是有一定的原因的
　　回想我现在接手的这个班级，经历的语文老师特别多，差不多平均每年就是一个老师，我是他们第六任语文老师。前面这几任老师中有的教学经验丰富，但是不爱管学生，有的是年龄比较大的老教师，还有的是刚出参加工作的年轻人。老师换的太多，学生根本适应不了，这对我现在的管理也增加了很多的难度。课堂上闹哄哄，这让我有时候很想抓狂。真正体会到课堂秩序糟糕，是一件多么让人受折磨的事情！
　　当然除了老师换的太多，孩子们自己也很有问题。听幼儿园的老师讲，当初招生的时候，这一届学生的素质就比不上上一届学生素质家庭教育也比不上。看着这些状况，老师们都很着急。  不过急也解决不了问题，遇到学生太吵闹的时候，我会自己安静下来。当学生发现我安静了，他们大部分也就安静了下来。对于实在不听话的学生，有的时候我也会进行批评，批评之后再进行情感教育。反正能用的方法尽量都用上。现在课堂上纪律好多了，但是还是需要进一步努力规范他们的行为，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
　　结束语：每一位老师都希望上课纪律好，孩子的行为规范，学生素质高，但是往往却事与愿违。家长的溺爱让现在很多老师都选择做佛系老师，不希望因为学生的事情让自己遇上麻烦。
　　这种说法不完全对！！
　　几乎年年高考分数线往高提，怎么能说现在的学生一届不如一届呢？！
　　营养优良、遗传也比上几代人好，决定了现在的学生大脑聪明、身体健康、发育超常！因此——
　　他们的学习成绩较上几代人要好得多。
　　但是，现在的孩子大多数都是独生子，不少学生养尊处优，生活没压力，学习没动力；因此——
　　尽管学习条件非常优越，但是学习成绩却不尽如人意！
　　这就是有些老师所说的＂一届不如一届＂的情况。但这种学生不代表主流。
　　现在的学生有一个不容忽视的现象——
　　便是自私、利己，以自我为中心，稍微受点委屈，便沸反盈天，甚至把老师都敢置于死地！
　　老师和学校、家长都应该严防学生走向＂八旗子弟＂！那样的话，不仅他们本人没有出路，整个家族也没有希望！
　　所以，青少年学生艰苦奋斗的精神永远不能丢！老师和家长一定要教育、培养学生具有吃苦耐劳、不怕困难的精神；面对困难，敢于正视，敢于挑战，并且能够战无不胜！
　　本人作为一名高中教师，可以深有体会的说，几乎所有老师都有这种＂一届不如一届＂感觉。
　　以我的学生为例，暑假送走了一批高三，新高一与上一届高一真的不一样:课上不听讲、做小动作的多；家长关心电话、送吃喝的多；教室外罚站竟然有学生会哼着小曲；孩子顶撞老师被罚回家反省，家长竟然把电话打到市教育局＂反应问题＂，等等，各种奇葩的教育＂怪现象＂频频出现。说＂智力下降＂肯定不对，现在的孩子一出生，总听爷爷奶奶说比他爸聪明。但难管理是事实，究其原因:
　　1.家庭成长环境，使孩子变聪明。现在是少子女时代，两代几个老人围着一个孩子转，优裕的生活，早期的智力开发，等等都为孩子变聪明创造了客观条件。所以才有＂比他爸聪明＂的由衷感慨。
　　2.社会环境变化，使孩子变聪明。社会发展，使孩子接受信息的渠道几乎变成无限可能。特别是电影、电视、手机等电子产品的幼龄化，使很多孩子的＂见识＂比家长还多。
　　3.家教缺失，使孩子少了规矩。优裕的生活，全家人的疼爱，形成一种＂养得好，教得少＂社会现象。在优裕的环境中，家长舍不得委屈孩子一丁点，导致孩子霸道、任性、自私，我行我素，少有不顺心就发脾气、叛逆。孩子有了以自我为中心的性格，就会没了同情心和规矩感。
　　4.信息丰富，使孩子变得难管。丰富的社会信息鱼龙混杂，孩子缺少辨别能力，过多接受负面信息，就使孩子没了规矩，并美之名曰＂有个性＂。
　　5.教育现实，使教师不知所从。目前，教育处境非常尴尬。一方面教师想教好，但又不知怎么才能教好；另一方面教师想管好学生，又觉得无能为力，不敢管。现在教师中有一种想法很有市场，那就是＂教不好没关系，对得住良心就行；管不好没关系，不出事儿就好＂。这种现状，使孩子们越来越难管。
　　6.家庭与学校脱节，使管理乏力。从上面分析看，家庭教育缺失，学校教育不到位，孩子处于一定程度的＂自我生长＂状态，自我生长过程中的枝枝蔓蔓不及时修剪，就会越来越难管。结束语:当然，随着社会发展，新形势出现新问题也是正常的教育也不例外。只要家长提高认识，与学校配合好，相信我们的孩子会越来越好。