如何让一年级的小学生爱上学习？

　　谢邀！这个问题，我也想求教于大家。小孩子天性爱玩。游乐场可以玩得满头大汗，广场公园里，像天上的小鸟，欢呼雀跃，活蹦乱跳。到了完成作业时，总要家长费尽周折，费尽口舌。不能专注，不会独立思考，陪他也不行，一会儿吃点东西，一会儿喝点水，一会儿说想休息，花样百出。你要耐不住性子，大声喝斥，可就完蛋了，哭啊，哭得你乱了方寸。于是，只有哄了。这哄的讲究，就没法说的具体了，总之是想方设法，让他高兴，把语文数学知识，变成他喜欢的内容和形式，编故事啊，儿歌哪，迷语啊，和他互动游戏啊等等，那可真是法子想尽了。现在的孩子有现在的特点，就喜欢听好话，说好听了，是爱的教育，体罚二字，提不得。所以教起来难哪！不过，和以前的孩子相比，大致的情况还是不变的，俗话说＂泥鳅要捧，伢儿要哄＂，这里面说的＂伢儿＂，就是指的小孩子。对于一年级小孩，还是要多点耐心，慢慢引导他上路。每天的生活学习习惯要养成。该严厉点的，不能心太软，该奖赏的也不迟疑。经常掌握他们的学习动态，多与老师沟通，有的放矢的加以指导，一般都能学好。天生好学，或者先天不足，那又是另一种情况了。
　　要想让一年级的孩子爱学习，最需要的是环境，氛围要让他感觉到轻松快乐。
　　一年级的孩子，抗压能力普遍是很差很差的，如果孩子每天都感到压力，那么ta最可能的反应就是：我不要上学，我讨厌学习。
　　除了少数天才学生和少数智力发育稍微迟缓的孩子，绝大多数孩子都需要调动ta的心理才能对学习保持兴趣。
　　让孩子保持兴趣的几个重点心理要素是：1、安全感
　　如果学习让ta感到恐惧，那么孩子就会处于紧张状态，而处于恐惧状态下的孩子，杏仁核启动，会关闭左脑，使得孩子的分析能力急剧下降。
　　而一年级的教育方式，普遍是以约束孩子为重点。这个时期对孩子来说，其实是一段难熬的过渡期。一整天规规矩矩地坐在教室里，端端正正地写字，平时不能说话，考试还得评分排名....所有的这些，对一年级的孩子都会造成一定的压力。
　　而学校老师和父母，又在近乎苛刻地要求孩子精益求精，尽管这对孩子的能力是很大的挑战。大部分孩子，在一年级都会接收到很多的否定，比如：不专心，坐不住，粗心，忘事等等。
　　殊不知，其实这些是一年级孩子发展中必然会出现的问题，然而大人可能把它放大化了，导致孩子出现恐惧。
　　因此，第一点，提供给孩子安全感，是老师和家长最应该做的工作，特别是家长。
　　现在的家长，在形势的逼迫下，不得已对孩子进行各种要求，直接的后果就是忽视了孩子的心理，造成沟通上面的问题。
　　2、独立性
　　现在的家校协同，基本上都是老师学校教，家长回来还得教。孩子的一天都是在学习课本中度过，甚至可以说，很多孩子是在纠错中度过。
　　诚然，纠错是必要的，但是如果纠错变成了家长跟孩子在学校上的主要任务，那么结果就是，孩子会越来越讨厌跟家长讨论学习。
　　我们知道未来肯定是希望孩子独立学习，但是也同样必须知道，独立首先得有一种意识，并且需要锻炼。
　　独立性是人的内心需要，如果一个孩子时时刻刻感觉被控制，被要求，那么久而久之，要不ta就反抗，要不就变得麻木。
　　反抗就是孩子开始跟你顶嘴；麻木就是你说什么ta都似乎没有反应了，很呆。
　　3、成就感
　　没有什么比成就感更能保持人的动力了。每个人都渴望被人认可，被别人需要。如果孩子平时学习都没有感受到这些，那么爱上学习是天方夜谭了。
　　然而不行的是，在现有的体系下，以成绩排名为主的评价模式，让大部分同学注定是无法获得成绩上的认可的。
　　这就要求父母去发现孩子的闪光点，以便保持孩子内心的成就感。
　　这点非常重要，如果你期望学校去安慰每个孩子，激发每个孩子的动力，那么就只能听天由命了。
　　总结一下：
　　家庭中有个和谐的气氛，保持学习的氛围，对孩子的学习要以引导为主，一开始宽容的态度对孩子的自信心有帮助，同时，时常赞美孩子的进步，也能够帮助孩子形成学习的动力。
　　你做的饭菜真好吃！（相信做饭的你听到一定会很高兴吧）
　　同样的，孩子对于自己做的事情（学习），同样需要你的肯定！孩子获得的成就感，就像汽车的燃料，是前进的动力！加油吧！
　　我是翼翔老师，码字不易，您的评论转发点赞，都是对我莫大的支持！多多交流！
　　带过小学全年级学生，最喜欢一年级的孩子，思维活跃，很有想象力！拿数学来讲，很多孩子的学习热情被单调的练习题和填鸭式的课外辅导 逐步消耗掉了。我是王老师，专注于小学数学！很多粉丝问我，你带竞赛班，为什么头条专栏先从一年级趣味数学开始？借此解释以下，数学学习兴趣的建立首先要激发孩子好奇心，以精美素材和生动形式去吸引孩子，然后是以其容易理解的方法来教授，方法得当才能越发自信！这是良性循环，从一年级开始，只是想尝试证明下，每一个孩子都可以爱上学数学的，也是有能力去学好的！我不喜欢空谈，下面是我规划一年级趣味数学专栏的想法，希望能带给你启发！专栏双11优惠持续中。一年级趣味数学
　　内容：60节知识点，涵盖基础概念，认知拓展，课外培优，纸面游戏，综合能力(专注力，观察力）五大板块。
　　特色：形式生动，内容丰富，培养兴趣为主，不死记硬背，重认知拓展，由浅入深螺旋式课程，以适合年龄阶段的方法科学教授，今天重点谈下趣味游戏这块。
　　① 数独，扫雷，格子 等动手动脑的趣味益智游戏纸面形式导入
　　② 火柴棒，七巧板，俄罗斯方块 等趣味形状认知游戏导入
　　在实际操作中，建立对于形状的认知，以及图形变化的理解。
　　结语
　　带过的牛娃，基本上一年级时，学数学都是＂玩＂ 出来的。他们喜欢数学，他们做起题来拦都拦不住，以上！
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　　提高孩子学习兴趣，一是家长守信，二是考虑他玩。家长手信，是让孩子相信家长的保证，说加几题就几个题，说半小时绝不占他三十一分钟。考虑他玩，是对他最好的奖励。玩，是孩子的天性。
　　我孩子幼儿园、一二年级时，性格特别内向。
　　正因不逼他，既不报补习班，也不另买资料，只要求他把作业写完。但写作业有硬性规定，先把一切事情搞完，例如准备文具、上厕所、喝水等等。
　　只要坐下提笔，就＂惊雷打不动，洪水冲不走＂，必须一口气做完为止。写作业期间，什么喝水、肚子饿，一切免谈，一时半刻渴不坏饿不着。
　　作业做完了，他的电视节目还没开始，还有大把的时间玩。久而久之，他高兴、也习惯了回家就写作业。
　　等他看完节目，有空再拉他做几个题、或复习一下以前的错题难题，或背记知识点。这段时间规定不超过半小时。但有一时故意多拖一会，就是前几天粗心错题多，理由是谁让你会做却错这么多？你错少了就可以提前去玩嘛。
　　当然那是成绩只能算中游。老师也对我说过几次，把孩子管紧一点，我只是应付老师。
　　到三四年级后，他的优势十分明显，因作业做得快，时间充足，每天玩一会，还可以搞两三个附加题，或读一两篇故事。
　　等他把这些搞完了，在老师看不见的班级宝妈群里，其他家长还在抱怨作业多，孩子作业还没做完。
　　周末复习知识点与错题。在一二年级时孩子认为自己超不过的好几个同学都被他丢在后面，孩子也越来越自信。
　　一年级正是培养学习习惯的时候，一定要认真对待。
　　即使现在小孩懒，也可以及时改正。说句不好听的，他现在的懒，也是前期家长们养成的。所以现在一定要改掉以前的一些行为。
　　要养成这种学习习惯，家长的行为很重要。家长在家一定要直到一个模范作用。
　　每天监督小孩写作业，一定要认真完成作业，不能敷衍了事，做完后家长检查，有错误的及时订正。
　　家长在家也不要整天玩手机看电视打游戏，家长也可以在家多看看书，和孩子一起阅读，做手工，或者其它的一些事情，让孩子参与到这些学习过程中来，让他自己知道学习这件事，要自己去完成。
　　已经读一年级了，有些事情已经能够自己去做了。比如洗脸刷牙穿衣，做一些简单的家务等，这些都能让他们自己亲自去完成，不要家长去代劳了。要让他们意识到，自己的事情要自己做，学习也是自己的事情，也要按时完成。培养他们的这种意识。
　　如果他不学习，不按时完成作业，家长可以跟老师私下沟通，有一次严厉的惩罚，不管这种惩罚是什么，只是为了让他明白学习的重要性。千万不要心疼小孩，这不舍得那不舍得的，可以是罚一个星期不能吃零食，不能玩玩具，什么都可以。
　　一年级的小孩，行为矫正是非常快的，如果再大一些，等到四五年级，一 些调皮的小孩，很多家长会抱怨管不住小孩，小孩不爱学习等，那个时候会更头痛。
　　要想让小孩子爱上学习那就要鼓励他去尝试各种各样的事情，在这些事情中发现兴趣所在，然后家长可以从他感兴趣的事情着手来培养他学习。
　　不要让孩子一味的学习，孩子天生就活泼好动，如果只是单纯的让他学习一定会感觉乏味疲惫，所以在平时可以带他去博物馆、书店等，用另一种方法让他学习。
　　要引导孩子主动去学习那就一定要让他体会到学习的快乐，只有让他体会到了其中的乐趣才有可能培养他爱学习的习惯，比如家长可以做一些奖励之类的来使他开心。
　　不要只让孩子埋头学习而埋没了孩子天生的好奇心，这些好奇心会让他对周围的事情产生浓厚的兴趣和热爱从而渴望获得知识，所以一定要带孩子多出去走走多看看，让他带着疑问去学习。
　　孩子在学习的时候一定不要去打扰他，家长要尽可能地给他一个良好的学习空间，培养他的专注力。
　　学习这点事情或多或少都会给孩子的压力，所以家长一定要给孩子适度的自由，不要让他被学习的压力压制而导致厌恶学习。
　　悟空提问我回答：一年级的学生，是启蒙阶段，由启蒙老师引导。
　　我不是老师，教育是学校老师的工作，学习文化知识应由学校老师传授。提议家庭教育，把家庭教育放在第一位，是学校老师在推卸责任。
　　家长只有监护权，监督管护子女的成长。家长不可以对子女进行文化教育，因为家长的文化知识修养不高，也不经过高等教育专科的培训。
　　所以一年级的学生，爱上读书，应该由学校老师引导。
　　读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：＂田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。＂让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：＂这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。＂再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：＂等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。＂以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：＂你再调皮，等上了学，让老师好好整你！＂等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。二、培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
　　我的孩子现在上三年级，说一说她刚上一年级的时候，我是怎样鼓励和提高她的学习兴趣的。一、每天抽出一点时间来，和孩子谈谈心。
　　问一问ta在学校的情况：同学之间发生了什么趣事啊，老师讲课能不能听懂啊，喜不喜欢学校的教室啊，班里最好玩的同学是谁啊，个子最高的同学是谁啊，等等。
　　当孩子回答了以后，家长可以＂忆苦思甜＂，讲一讲自己小时候上小学的事情。说一说那个年代上小学的艰苦，让孩子感觉自己现在的学校很高大上。
　　总之第一步就是：先让孩子爱上学校。 二、一年级孩子的家庭作业，必须在父母的监督陪伴下完成，才能取得较好的学习效果。
　　一年级孩子的作业里，可能有一些生字他们不认识，可能有一些数学题，孩子读不懂题意，这个时候，就需要家长的及时指导了。
　　学习，需要保持一个良性循环的过程。一开始，就抓紧孩子的学习，孩子学得好，就对学习有信心，感兴趣，有了兴趣和信心，就越学越好，父母以后就可以少操心了。
　　所以，一年级孩子的家长，要多辛苦点，监督和陪伴好孩子的学习。
　　三、一年级的孩子，拼音不会，字写得不好看，口算题做错了，这些都是正常的，作为家长，不能以大人的要求来看待孩子，只要孩子在努力，孩子在进步，就应该多表扬，多夸奖。四，即使家长对学校老师的教学方法有不满，也不能在孩子面前吐槽老师。
　　家长尊重老师，孩子才学会尊重老师，喜爱老师。想想我们上学时，是不是特别喜欢哪个老师，就很愿意听他的课，而讨厌哪个老师，上课就有点听不进去？
　　一年级的孩子，可能因为喜欢老师而喜欢上课。所以，不要在孩子面前说老师的负面的话，对老师的教学有看法，可以和老师QQ、微信、电话沟通一下。五，周末的时候，好好陪孩子出去玩玩，放松一下。
　　课堂学习，对于一年级的孩子来说，不容易。在学校累了五天了，周末，多带孩子出去玩玩，散散心，下一周的学习会更有动力和精力。
　　学习就要劳逸结合，休息好了，学习才更有效率。
　　感谢邀请
　　对于一年级孩子而言，他的学习兴趣并不是说由家长引导的，而是在于学校的老师如何才能正确的引导孩子激发孩子的学习兴趣
　　学习兴趣的建立点是在于孩子自己对这个学科的热爱，而现在的孩子大多数都是因为喜欢这个老师，最喜欢这个老师教的这门课程，所以说学习的兴趣点完全是由学校的老师引导，家长需要积极地跟老师多沟通，多配合老师的工作，这样才能让老师多关注自己的孩子，上课的时候让孩子多举手回答问题，你会发现多回答问题是孩子在这个学科建立兴趣点的一个途径
　　说到这里再说一下，学习习惯问题，徐习惯是由家长在家里把控的，一定要注重孩子的学习时间，孩子的学习时间一定要让孩子严格的规定好，不要回到家玩一会儿，吃一会儿歇一会儿，，作业能变相反映出孩子对待学习的一个态度
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