你觉得一年级的孩子要不要补课？为什么？

　　我去年才教过一年级，班里有补课的孩子，因为我不补课，所以这孩子只能在外面找机构补，两年换了三个补课的地方，成绩依然倒数。到底要不要补课呢？跟大家交流下个人看法吧。
　　开学不久我发现，班里有大约三分之一的孩子是做过幼小衔接的，因为这些孩子大部分出自同一个私立幼儿园，家长说，大班就开始学拼音了。所以这部分孩子学得相当轻松。
　　其他孩子零基础入学，一部分家长特重视，每天群内各种了解孩子情况，接送时遇到也会问孩子情况，所有作业保质保量完成，例如回家拼读第几课音节，第二天检查，都能熟练读出来。
　　还有一部分是留守儿童，有的在生活园，有的跟爷爷奶奶。属于离开学校没人管学习，靠天收状态。这部分孩子慢慢开始跟不上。
　　不要说老师教得快，老师不认真，不负责，不一样对待。
　　如果家长看看孩子语文课本，就会发现，一年级上册八个单元，拼音只占两个单元。正常一个月必须结束拼音课程，不然后面的课程就没法上了。期中考试考的是前四个单元。
　　所以两周一个单元，是正常教学进度，我不知道其他地方，但我们学校会多上一周拼音，再举行拼音过关。就是为了照顾零基础入学的孩子，希望大家多一周时间都能学扎实。
　　作为老师，我们上课的精力会全部花在零基础入学的孩子身上，因为拼音过关要评比检测，有一个孩子跟不上，均分就下来接近两分，所以老师都拼命抓成绩。
　　但是，真不是靠课堂上老师抓，孩子就都能学会。有的孩子教无数遍，转眼不会了，回家再没人管，不巩固，第二天来一问，昨天学得忘光了。
　　所以很快有家长发现，全凭在校学，孩子跟不上了，因为自己不懂，教不了。怎么办？找老师补课。
　　老师不干呀，学校三令五申，抓到就处理，我身边大部分老师都不愿意补课的。
　　于是，送去校附近补课班，效果呢？我反正没看到效果，该差还是差，跟不上。因为补课也有两种情况。
　　一种态度是送去补课，自己就不管了，我花钱补课，你就得给我补出成绩。但家长不明白，补课机构为了赚钱拉生源，往往会夸大说孩子真聪明，有进步，说得家长心花怒放，结果是一考试，真像立现，还耽误了孩子时间。
　　另一种是送去补课，经常管着问着，这种稍微好点，孩子其实都聪明，有人盯着还是有点用的。
　　所以补课也好，不补课也好，要看孩子，补课机构和家长三方面，不是所有孩子补课都能提高成绩的。
　　作为老师，真诚地和家长说，孩子是自己的，不要认为送去学校就是老师的，回家该管还得管。
　　再好的老师带班，班里都有跟不上的学生，对老师来说，有个别学生跟不上正常，老师不是神，不可能保证所有孩子都优秀。
　　但是对家长来说，孩子就是全部，所以，勤联系老师问问孩子学习情况，平时作业查一查。
　　尤其一年级，好的学习习惯是重中之重，必须培养。而且真需要家长督促才能养成，这个老师不能跟回你家帮忙了。就得靠父母监督。
　　所以我认为关于补课问题，根据孩子情况，还是要区别对待。
　　总结：仁者见仁，智者见智吧。
　　希望我的回答能帮到您，欢迎在下方留言探讨，喜欢我的回答就关注我吧。
　　很高兴回答您的这个问题，一年级的孩子需不需要上辅导班？这个问题得分开来看。
　　对于一年级的孩子来说，如果孩子能够适应课堂学习节奏，能理解消化老师所讲的内容，就算考试下来不是次次都很优秀，也不要去补课，更多的时间放在培养孩子的一些兴趣爱好和一些好的习惯上更重要
　　如果孩子对最基础的知识都学的很吃力，上课跟不上课堂节奏，还是可以选择上一些辅导班的！不仅仅是语数英之类的辅导班。也可以报一些感统训练之类的辅导班。这要看孩子的具体情况来计划。
　　父母在这个时候要多给孩子一些爱护和陪伴，孩子年龄太小，需要家长的引导和培养，父母作为孩子的人生导师，在孩子的成长过程中起着非常巨大的作用。不要把自己的孩子过多的依赖于别人身上。
　　希望我的回答没够对您有所帮助，谢谢
　　我不知道你让一年级的孩子补什么课？
　　补语文，数学，还是英语？不要害了孩子。
　　这么小的孩子正是长身体，大脑都还没有发育好，这个阶段就是让孩子玩，玩各种游戏，多和其他孩子以及大人一起玩，这对孩子的身体和智力发育最有帮助，玩好了就睡，睡眠一定要充足，你发现周围长得不好的孩子，基本上睡眠时间都短。
　　让孩子养成阅读的习惯，多买书给孩子看，这将受益终身。尽量少看电视和手机，有害而无益。
　　除非你孩子确实在某个方面有天赋，或者对某方面特别感兴趣，可以适当的报兴趣班，其它的班最好不要报。
　　我觉得一年级的孩子不要补课。
　　从下面几个方面来阐述：
　　1、孩子刚刚进入学校，来到一个新的环境，需要老师和家长共同引导，让他们能尽快的融入到班集体中。此时家长应多陪伴孩子，培养孩子养成良好的独立学习习惯，培养他们主动性，培养他们的学习兴趣，是最重要的，一定不能让小学生产生依赖性，学习磨磨唧唧降低学习的效率。
　　2、课外补课会导致小学生课业负担过重，现在的小学生课堂作业已经成为小学生们的负担，课外辅导班无疑会压缩他们的课余时间，产生厌学心里。
　　3、学生在辅导班学过课堂教学知识，上课不认真听课，不仅会影响上课秩序，还会影响课堂的教学质量，小孩子骄傲自满，即使上课不听，也没事，反正放学有人教他，最终与学校老师的课堂教学脱轨，形成恶性循环。
　　4、一年级小学生是学生生涯的初始阶段，在这一时期，小学生的心智不够成熟，参加补习对学生的实际意义不大，而且小学生应该在小学的时候有一个快乐的童年，而不是沉浸在繁重学业任务中。
　　5、我观察周边特别优秀的孩子，询问他们家长，大部分都是没有上过补习班的，因为他们从小就养成了学习的好习惯，所以在学业上能够事半功倍，最终考上理想的大学。
　　所以我觉得一年级的小学生不需要补课。
　　绝对不要。补课无用，还害了孩子。一年级才六七岁，学的也是简单的。如孩子智力不行，越补越拙，就是压出点成绩，伤害孩子身心，以后也无用。如孩子是缺乏学习兴趣，不针对提高兴趣，反而补课，只能更厌学。如学得很好，你还要给补课，孩子本来学的轻松愉快，这么一补，重复无聊，侵占孩子自由活动时间，反使孩子厌学。
　　学习路漫漫，一年级才刚刚起步，孩子要不要上辅导班，我认为根本没有必要。让孩子健康成长
　　只有身体好，才能学习好，工作好，才能均衡发展。周恩来生命无价，健康第一。健康是人生最宝贵的财富。一年级小朋友，正如一株幼苗，正是成长的关键时期，家长不要过早地让其背上学习的压力，应让其在完成作业以后，参加他最喜欢的活动，健康生活。参加活动，强身健体。小孩子大都活泼好动，家长可以根据小孩喜好，带其参加活动，培养兴趣特长，如跆拳道、武术、羽毛球、乒乓球等，通过活动，增强体质。亲近自然，亲子交流。一年级学生学习任务轻，家长可以多带孩子到户外参加活动，亲近大自然，陶冶孩子情操，促进亲情交融。让孩子快乐学习。有教育家说过：快乐是一种发自内心的情感，是一种淸澈明确的内心感觉。做为家长，要采取多种措施让小孩子寓学于乐。减轻学习压力。幼儿园与一年级进行比较，发生了很大变化。小家伙开始接触学习，心理还会有很多不适应，无形中也会增加许多压力。家长要学会用多种形式舒缓孩子学习压力，若这时再送孩子参加补习，会导致孩子过早出现厌学情绪，得不偿失。注重劳逸结合。紧张学习之余，家长要让孩子放松心情，如看看动画片、唱唱歌、跳跳舞，和孩子讲讲故事等。学会交朋处友。每个人都有自己的小天地，孩子也不例外，家长要主动提供机会，带孩子多去参加同学之间的集体活动，学会与同学真诚交流，与朋友友好相处，通过交朋处友，培养良好的为人处世态度。养成良好的学习习惯积千累万，不如有个好习惯。爱因斯坦曾经说过：如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们仔细想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。准时完成任务
　　1。定时书写作业。
　　家长要严格要求，帮助孩子制定好学习时间表，每到学习时间，及时督促孩子书写作业。
　　2。避免拖拖拉拉
　　小孩子自控力差，学习缺乏持久性，关注度变化大。特别是在写作业时喜欢东张西望，遇有动静喜欢看热闹等，致使写作业慢慢悠悠。家长要严制度，规定在一定的时间范围内完成学习任务，拒绝拖拉。
　　3。作业整齐美观
　　美观整洁的作业使人赏心悦目。小孩子可塑性强，在做作业的时候，家长要有意识地引导，养成书写规范的良好习惯。养成思维习惯。养成看题良习。刚刚接触作业，小孩子们不会看题、读题，家长要引导学生学会读题、画题、审题，养成看题习惯。学会创新思维。小孩子做作业，不喜欢思考，草草了事。家长要特别注意对学生思维能力培养。如在数学作业中，利用加法与减法关系，训练孩子的多重思维，发散思维、逆向思维。灵活运用知识。知识来源于生活，又服务于生活。生活中处处皆学问，家长要有意识地让自己的孩子在生活中提炼数学知识，并运用知识解决实际问题。注意学习反思。古人十分崇尚吾日三省吾身，小孩子也一样，有反思学习才会有进步，家长每天要让孩子自己学会深思，看看自己作业、学习还有没有值得改正的地方，通过反思，改正自身的缺点。勤于阅读思考。
　　立身以立学为先，立学以读书为本。勤看书。从小家长就要养成孩子读书的习惯，多购买孩子喜爱的书本，让孩子阅读，在书中汲取营养。多识记。让孩子多看书，多识记名句名篇，多储存知识。善应用。看书是手段，应用才是最终目的，家长要创造条件，让孩子多说，锻炼其口才能力，让孩子多写，锤炼其写作能力。过早的参加辅导班，对孩子来说是百害而无一益。家长要注重孩子良好学习习惯的养成，培养孩子学习思维能力，激发孩子学习兴趣，让孩子健康快乐成长。
　　朋友们，你有什么好的育儿建议请关注我留言交流。谢谢。
　　您好，我非常不喜欢补课这个词。补课，基本上就是一个负面的心理暗示，就是你学习不行了，所以要补。基本上等同于生病需要治疗。
　　一年级的孩子，如果早期教育做好了，学习是非常轻松的。如果孩子早期没有一定的积累，同时思维方面也没有发展到位，那么学习遇到困难也是非常正常的。
　　但是，大部分孩子，其实不是学不会，而是熟练度和准确度达不到大人的要求。这部分孩子，只要家长耐心下来，适当地陪伴孩子，很快就可以赶上来。
　　很多家长比较紧张，一看孩子学不会，就想着把孩子丢到辅导班。殊不知，有部分孩子是因为害怕老师导致了学习上的困难。这部分孩子，一旦放到辅导班，相当于从一个恐惧的地方转到了另外一个恐惧的地方。最后的结果很可能就是孩子越学学困难。而且，即便是短期有了一定的效果，但是从长远来看，依然可能是弊大于利。
　　为什么？
　　因为学习有几大支柱，一是身体；二是品格和心理；三是思维和方法；四才是知识。
　　一年级的孩子，如果你因为孩子学习不好放去补课，知识可能是上去了。但是前面的几项更重要的基础可能就丢了。
　　因为一个感觉自己学习差的孩子，他是有心理压力的。其实孩子不是不愿意上课，而是因为做不好才不愿意上课。当孩子有了一种自己不行的心理时，对学习的危害是非常大的。谁能够帮助孩子纠正过来？最可能的是父母。
　　当然，补课的老师也有可能，但是这样的老师很少，即便是有，因为同时面对很多的学生，可能也没法照顾到所有的孩子。
　　所以，我个人建议是：遇到自己的孩子学习出现了困难，一定要自己想办法先陪孩子度过这个难关。
　　调整心理很重要，让孩子慢慢从自己的进步中获得成就感和自信，这一点补课老师很难给到。
　　那么可能家长会说，很多知识我都忘记了，我没法辅导孩子呀？
　　如果是这一点，我请你大可放心。大部分知识你肯定是会的，只要自己好好看一下课本就明白了。很多家长连课本都没看过，就直接按照自己的记忆给孩子讲，结果和课本不一致，孩子一头雾水。家长大发雷霆，怎么这么简单都不会？我给你讲这么多遍还听不懂？你脑子怎么这么笨呀！
　　我强烈建议一年级的孩子家长静下心来，用一年的时间帮助孩子建立一个好的学习习惯和心态。如果您恰好对知识点没有感觉了，那么很简单。打开课本，然后借鉴我在头条发的一些资料，一年级的知识肯定是难不了您的。
　　最后，相信自己的孩子，同时自己付出努力。我的头条号有很多一二年级的知识点总结，做题方法。只要你愿意，搞定孩子的辅导肯定是没有问题的。如果碰到不会的题，网络搜索一下，也是很容易出答案的。特别提醒一句：遇到孩子有疑问的，不要轻易地否定孩子！允许孩子思考，才是最理性的育儿之道！
　　祝福孩子们！
　　感谢邀请。
　　笔者多次议及中小学生补课的问题，总的态度是：反对，并希望严禁。
　　就题主所提出的一年级的孩子要不要补课的问题，笔者认为：中学生补课尚且劳民伤财，收效甚微，小学生更没有补课的必要，一年级的孩子根本没有必要补课！为什么这样说呢？因为补课效果很小，危害却很大！
　　我们知道，青少年儿童正处于长身体、长知识的黄金时期，有着一定的成长规律和特点，既不能违背儿童的行为特征而拔苗助长，也不能违背孩子的意愿而强迫补课。对此，教育部早就明文规定：小学二年级以下不用布置家庭作业，就是从关心和爱护孩子健康成才出发，目的是为了减轻学生学习负担。如果一年级的孩子就让补课，不仅没有任何作用，反而会增加孩子的厌学情绪，对孩子的未来成长不利。同时也加重了家庭的经济负担，违背了少年儿童的成长规律和思想意愿，损害了孩子的身心健康。
　　事实上，小学一年级学生大多是六七岁的玩童，所学知识是简单易懂的入门知识，只要认真听老师讲课，注重培养良好学习习惯，就容易吸收，容易消化，基本没有什么学习困难，都能够学得会、学得好，根本没有补课的必要。
　　一年级的学生是属于启蒙阶段的学习，我认为不必揠苗助长，过于看重孩子的补习。所谓的补习，就是在孩子的学习之余，再强制他们利用应该休息或者是玩的时间，让他们再学习，孩子的学习是一个循序渐进的过程，滴水穿石的过程，而不是下猛药，急火攻的过程，如果这样，势必造成孩子学习被动，产生拒绝接受的逆反心理，最终只会得不偿失。最好的方法就是让他们在正常的学习时间里，提高学习兴趣和学习效率，让小孩子在学中玩，玩中学。
　　老师教不好学生不佩当老师！
　　你的学生都教不会还要让学生去补课自己想想你咋教的？你要教的好学生全会了还用补课吗？
　　谁都明白铺天盖地的补课班的目的。
　　我上学时有落后生老师都是利用放学时间補导一下，让学生记的更扎实。
　　现在有利用放学后业余时间给学生补习的吗？想啥来的！某些老师业余时间还去有偿补课去呢！
　　让学生去补课，这样的老师谁都会当，早晚也去补课！
　　现在对补习班出手了，有了治理的手段，抓住一个处理一个，严查业余时间有偿补课！