在北京孩子什么课外班都不上，紧紧跟着学校的进度，以后会怎样？

　　作为公立教育从业者，我来告诉你，可能会冲击以往的认知
　　1。真正能够达到优秀的孩子必须有一个能力就是学习态度和学习方法，即会学习而不是学会某科知识
　　2。课外班只会交你知识绝不会培养你的学习方法
　　3。没有学习方法和态度补课再多都是家长的自我安慰而已
　　4。学习态度和方法是在312岁期间培养的，最开始主要有两个特征：作业自主的高效完成，有复习意识。有了这两个就剩下听懂听不懂的问题了，随着年龄变大这个问题多半可以解决
　　5。培养方式：从小训练制定计划和落实，从小训练孩子每天给家长讲讲今天各科都学了什么（这一步非常重要，锻炼表达，又重新建构知识），培养一种兴趣爱好和一种体育运动，逐渐让孩子参与家庭事务和日常管理，上初中后家长逐渐在学习上放手（切记家长为了孩子先学一遍）。
　　6。其他还有很多方式
　　7。结论：课外班不是必要，与成绩的可持续发展没有太大关系。得学习能力与态度者得天下。而这些培养在于家长与家庭。学校只传授知识。一个是根一个是叶。
　　现在真不知道行情。我小孩是89年的算80后的老小，从来没上过补习班，好像就上过一个外语班，在小学二三年级的时候，是一个翻译教的，从来没作业，就是说话玩。给每个孩子取个外国名字，随便说，随便玩。别的不知道，就是以后语感还可以。还真有点用。高考比一本线高60分，第一志愿没录取，服从分配，大学不是很好，其实不错，老师也好。歪打正着，上了一个合作办学的班。特别合适，是集成电路设计。国内三年，英国一年。后来去美国读了2年研究生，美国大学还不错，排名前50的大学。回国在外企做研发。工资比不上华为，腾讯。但是周六日绝对不加班，平常大概有30的加班时间吧。年假，其它福利都有，我觉得就不错，我们也不需要他买车买房，所以他们也没什么生活压力。我觉得平常人生活不错，所以我曾经写过一些留学的事，如果他不留学，找工作可能会有点麻烦。目前看，他这个专业，找个工作应该不困难，我们也退休了，帮不上什么了。
　　普通老百姓除了跟风就是人云亦云。目前各大高校没有这些相关统计数据，那么多人回答不补课就上不了985的你们是依据什么？自己看到的几个例子吧，那我也可以告诉你，我认识一个上了补习班而且还是人大附中的，也没考上985的孩子，我还认识一个什么辅导班都没上全靠自己刷题就考上北大的孩子。凡夫俗子，总是去相信自己愿意相信的。考不考得上，跟你上不上补习班没有必然联系，这个是综合因素促成。哪个补习班敢保证只要报了他们的课就能上985的？？？
　　今天买菜，买的是西红柿，催熟的那种。大家都知道催熟的西红柿不好，可是也得买来吃，因为别无选择，并且尤其是当催熟成为一种习惯之后。这让我联想到了校外辅导班，它们的存在与公立校相比，就是制造和贩卖社会未来焦虑的地方。就如同催熟剂一样，随着各类各级校外辅导班的出现，儿童和学生们的负担越来越重，提早超前学习成了人类的一种智力催熟了。没人怀疑，自然熟的果蔬最后营养价值。也不是没人不知道，过早让孩子背上过重的书包对孩子的生长发育并无好处。但正如，市场上的催熟的果蔬一样，如果国家层面不治理，大家就别无选择，见怪不怪，最终习以为常了。其实，教育是一个国家最最重要的基础设施投资和建设。国家在铁公机、城镇化等基础设施方面投入巨大，也希望教育作为基础设施能得到同等的重视。尽早调整好学校与校外辅导机构的关系。一个北京的孩子家长。
　　谢谢邀请！
　　对于这个问题我认为，只要孩子天生聪明智力超长又爱学习，完全不用上课外班，紧紧跟着学校的进度就可以考上理想的大学。毕业后一一样找到工作也一样考取国家公务员。
　　要面对现实现在北京的孩子，不上课外班的太少了，我在北京市西城区住，我所见到的孩子几乎都要上课外班。
　　以上就是我的简单回答，欢迎广大网友来留言评论！谢谢！
　　先不谈以后会怎样，就是跟进度这事估计都悬。首先小学一年级基本就是复习式教学，例如海淀区一个比较好的学校，一年级英语整句教学，一周学完拼音，二年级一周四篇课文。用学车比喻一下，比如以前你学个车，是从上车认识仪表盘开始，然后一步一步上路，现在教练认为你这些都应该回啦，上来直接过障碍，走单双边，好不等你会不会，到课时就进入下一单元学习。疯狂填鸭式的教育。我觉得现在最重要的是作为家长，除了报班，还需要学会疏导孩子。
　　听课、看书、做题、不会做思考、仍然不会答疑、做题。。。。。。
　　这是正确的学习方法
　　听课、老师讲题、听课、老师讲题。。。。。。
　　什么时候思考？什么时候自己解决问题？没有独立思考与自己解决问题的训练，学习不能有超过一小时以上的完全独立空间，总是有家长、老师在旁边干扰，学生的潜力会被老师与自以为是的家长阻塞。
　　家长的不足是孩子跨不过去的坎。补课补的不是孩子的不足，补的是家长的不足。
　　前几天刚好查了一下北京孩子的985比率，4左右。不知道这个数据有没有权威性啊，估计差不太多。
　　先不说上不上课外班，先看看自己的孩子在北京的孩子里能不能占到这4？那肯定说小学孩子哪有什么排名排位的，谁知道自己孩子多少名？
　　整个北京的不知道，咱就自己把范围缩小点儿，到区；你所在的区在北京属于啥水平？再缩小一步，到学校，你所在的学校在区里啥水平？再再缩小一步，到班级，你孩子在班级里能够比较稳定的保持在前4么？
　　就假设你自己的班级就是全北京了，一个班级40个孩子，4是1。6，给你四舍五入到2。就是说，孩子成绩在班级里稳定在前两名，才有希望985。前提条件还得是所在学校所在区还可以，够得上中等水平。
　　再说课外班，小学阶段的课外班就相当于让孩子学习两套知识。校内一套，校外一套。咱孩子要先保证校内的没问题，学起来很轻松，再去考虑校外的提升。其次，还得保证孩子有能力把校内与校外内容结合好，真正做到是个好的补充。
　　最后说，这上不上课外班也是动态的，看孩子所处的环境吧。你要是问现在初中生高中生家长，估计很多告诉你课外班没用，家里孩子小学时就没怎么上过课外班；你要是问现在小学中高年级家长，估计告诉你在孩子三年级才开始上课外班，三科都补齐了；但最新的情况是，幼儿园中班开始，家附近学科类课外班的名额就已经开始靠抢了，手速慢了得不到，你说怎么办呢？
　　我周边的孩子没有不上课外班的，哪怕是西城区12年制的优质学校，同时帝都年均补课支出最高的城区是海淀区。
　　我认识的人中，不上课外班考上985的，30年前有一个，之后就没有了。
　　朋友的孩子由于家庭情况特殊就没有上课外辅导班，但是她一直学习都很好。官园（现在的皇城根）小学出来派到了北京3中，然后高中校额到校上了八中，大学上的北京科技大学数学系，明年毕业。应该说还是很优秀的，她的学习基本全靠在学校学的和平时自己的复习。
　　但是观察自己身边的孩子，基本没有不报班的。有的孩子从三岁开始上英语、数学思维等等。我儿子上一年级，4岁半上英语网课，但是数学思维没有报。上一年级之后很明显英语轻松，数学吃力，尤其第一学期数学没有考过100。他们班平时还有数学竞赛，数独、口算比赛等，像数独完全就是课外班教，数学教材上没有。所以发下来孩子不会做。相比之下他的一个同学从幼儿园就开始数学思维，基本语数外全科，他考试成绩就是好。学过跟没学肯定是不一样的。
　　孩子在智力上都差不多，课外班就是增加了额外的训练和相关知识的拓展。虽然小升初是大部分派位，但是好学校有点招呀，如果想要孩子提前进入好学校，不报课外班绝对没戏。有句话叫人不发横财不富，马不吃野草不肥。当然这个比喻未必恰当，我认为课外班就是孩子的学习加餐。