小朋友到底要不要提前预习呢？

　　这要根据小朋友的情况而定。如果小孩比较聪明，接受能力强，就不需要提前预习。如果小孩理解能力差，学习上较为吃力，提前预习就很有必要。
　　对于学起来轻松的小孩，如果事先进行预习，那么其在开学上课学习新课时，因为自己早已学会，会觉得所学新课索然无味，影响其进一步深入认真地学习。对这种孩子在语文方面可让其主要进行课外阅读，以提高阅读能力。在数学方面可重点进行口算练习，以提高口算的准确率和熟练程度。只要口算能力提高，笔算能力也会随之水涨船高。在英语方面可以让其看一些适合的英语动画片，或进行英语绘本创作，促进综合素质的提高。
　　接受能力慢的小孩，一般学习成绩不佳，对于学习缺乏信心。通过让其提前预习，可以使其在学习新课时不再困难，从而增加学好的信心。这类小孩学会知识技能需要更多的重复，提前预习再加上老师的教导可以帮助其对所学有更加扎实地掌握。
　　以上建议仅供参考，如果有不妥之处，欢迎大家评论指正。
　　小朋友到底要不要提前预习呢？
　　(回答原创)
　　小朋友到底要不要提前预习，我认为有提前预习的必要，但要注意方法和适度。
　　孩子们已经放暑假了，假期中孩子们应该以玩为主，特别是低年级的孩子他们的天性就是喜欢玩耍。如若安排过多的学习任务让他去完成，反而使孩子产生怨恶情绪，消磨了他们的学习积极性，结果适得其反。
　　假期中应该结合自家孩子的特点，灵活的安排孩子的娱乐和学习时间，每天学习时间不超过两小时。在暑假开始的前大部分时间，安排孩子复习巩固已学的知识，让其牢固的掌握所学知识，同时陪同孩子读些带拼音的儿童读物，增强孩子阅读能力和学习兴趣。尽可能的让孩子简要的讲述故事情节，以利培养孩子表答能力。
　　在暑假的后半段应要求孩子把下学期的语文数学部分的内容进行预习。其目的是让孩子对新学期的学习内容作一个大概了解。在预习的过程中孩子肯定会遇到一些认不得的字，不理解的内容，不会计算的题目时，家长不要过多解说，你如果把这些都教会了他，等开学上课时，孩子就不会认真听课了，因为他已经学会了。这样把孩子的学习兴趣搞没了。应该告诉他这些你不会的东西，等开学上课时老师会教你的，让孩子产生盼着早点开学弄懂这些问题的欲望。也增强了孩子的学习自觉性。我认为还是要让孩子对下学期的课程作一个简单的预习，对孩子的学生还是有好处的。
　　个人的一些浅见，请朋友们在评论区留言讨论。谢谢。
　　感谢你的提问。
　　对于你的这个问题我分析如下：
　　1.课前预习能带着问题有针对性地听课，但它适合年龄大的孩子
　　我们说，对学生学习来讲，课前预习是一种非常好的方法，因为通过预习孩子就能知道，哪些问题自己早就懂了，哪些问题有疑问，哪些问题自己不会，这样在上课时，孩子就会非常有针对性地听老师讲解，听课的效果肯定会事半功倍。不过，这种方法比较适合年龄大一些的孩子，对于年龄比较小的孩子不一定适合。
　　2.小孩子都好奇，早预习了好奇感没了，上课学习的兴趣就弱了
　　我们说，小孩子由于年龄小，经历的事少，他们对这个世界充满了好奇，这种好奇会提升他们学习的兴趣，促使他们认真学习。但是如果让他提前预习了所学内容，那种好奇感就没有了，所以在课堂听老师重复讲所学内容时，他很可能会兴趣少了而不再认真听了，这反而不利于孩子的学习。
　　3.要想让孩子早了解一些知识，家长可通过设计游戏等方式进行
　　所以，如果家长想让孩子提前了解一些学习内容的话，我建议家长不要直接让他去看所学内容，而是将所学内容设计成一个小游戏，用另一种形式展现给孩子，这样效果应该会好很多。
　　假期来临，神兽们终于可以借这个机会放松一下，旅旅游，散散心，那小朋友到底要不要利用假期提前做下预习呢，其实您心中应该早已有了答案。
　　您好，我是神兽奶爸醉逍遥，是两个孩子的父亲。我家大宝刚刚结束二年级的学习，开学准备升入三年级了。我就一个＂过来人＂的身份，和您聊聊关于预习这个话题。
　　难度提升了
　　如果说一年级是入学时的尝鲜与预热，那么二年级才是真正进入小学阶段的学习。
　　以部编版的语文为例：一年级的语文几乎通篇都有拼音提示，但到了二年级仅有小部分提示，而三年级的课文中几乎没有提示。一年级识字表+写字表仅有200字左右，但到了二年级两向加在一起已经达到450字，几乎翻了一倍。二年级的课文中增加了古诗词的占比，除了课文以外，语文园中的拓展诗词、名言、谚语篇幅占比也非常高。并都被纳入了必考的范围中。二年级开始要求有背诵的篇章，例如，《黄山奇石》基本上是要求全文背诵的。
　　数学在二年级开始进入表内乘法，乘法是后续各年级计算题的基础，如果能在假期完成乘法口决的背诵，将对二年级数学的学习有很大帮助。
　　正式开课前开展先行预习，势必在后面的学习中减轻不少压力。按照这边的课程进度来看，基本上是两天一课。受今年疫情的影响，反校后的进度基本上是一天一课。压力还是大的。
　　习惯养成
　　假期是一个调整放松的好时机，也是弯道超车的好时机，利用好假期的时光，在娱乐放松的同时穿插一些学习的内容，做到劳逸结合。
　　预习的方法及内容
　　首先，可以利用假期养成良好的阅读习惯。比如在起床后第一件事开始早读，早读建议做到大声朗读，开开嗓，提提神，让早晨有个好的精气神。这个习惯也可延续至开学，每天早起读读书是个不错的习惯。内容可以是诗辞，短文或英语相关内容。下午的时候也可以按排一次阅读，可以是课文或是其他适合孩子的或是喜欢的读物。晚上睡前可以进行亲子阅读。
　　其次，在每天的8:30-10:30进行下学期的预习。我当时也是在一年级结束时把1-6年级的语文、数学、英语都买齐了，便于开展相关的预习活动。预习方式可采用以下方式进行：每天一课的方式进行，第二天回顾前一天的学习内容。必要时可借助＂思维导图＂帮自己梳理思路。延时学习。即每看完一篇课文后不要马上去梳理，而是隔间一段时间，让自己有一个遗忘期，然后再做内容的梳理。过程中尽力去回想刚刚学到的内容。这样可以记得更牢一些。穿插学习。即学一段时间的语文后做几道数学题。让自己的大脑不感到疲惫和枯躁，能够更好的专注学习。＂以写促学＂，用100字左右总结预习的内容，不仅可以回顾知识，也可提升写作能力。
　　关于具体操作层面可参考我的文章《一招搞定学习——高效学习法则》。
　　以上就是我在陪娃过程中的一点心得，我是神兽奶爸醉逍遥，希望能够帮到您。关于育儿方面的其他问题，也可留言或私信交流。非常感谢！
　　（注：以上图片均来自网络）
　　基于二年级的年龄还小，预习不仅会变成陪同学习，而且预习之后或多或少会影响其它学习能力的培养
　　你好！很高兴回答你的问题
　　以我自己二十多年的教学经历来看，下半年二年级的小朋友没有必要去预习新课，不管是语文还是数学。
　　原因有二：
　　第一，孩子还小，不具备预习能力，所谓的预习一不小心就会演变成家长的陪同学习。
　　现在的大多家长具备高学历，对于知识层面的理解一般不会存在问题，但是教学方法上未必能像老师一样用儿童语言与孩子对话，有启发有思考，从而达到一个学习的过程。
　　所以，从这个角度来说，与其想着二年级的孩子怎么预习，还不如给孩子增加阅读量，丰富室外活动。
　　第二，二年级的学习内容量不大，课堂上与学习内容同步学习的更有学习思维的培养，学习习惯的塑造，学习品质的提升。
　　如果孩子提早把学习内容巩固了，基于二年级的年龄特点，如果在课堂上失去了兴趣，反而会滋养不专注的生长。
　　预习能力固然是要培养的，但是小学二年级还稍稍过早了，等到孩子中高段之后，可以慢慢关注起来。
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　　作为教龄20多年的一线教师，我给您的建议是需要。
　　预习的内容是次要的，重要的是让孩子养成提前学习的习惯。
　　我曾经教过一个孩子，刚进入我们班级时，年龄最小，每天上课帮她擦鼻涕，是我经常要做的工作。
　　因为她的父母在外地打工，平时照顾不到她，又怕长辈过于宠溺，所以提前一年送到了小学，当时，年龄要求还不严格。
　　父母虽然平时不在家，但在假期中，一定会请假回来，陪孩子过假期。重要的一件事就是，把所有下期学过的功课都预习一遍。
　　语文是把整本书通读，要求会背的背会。
　　英语，相对内容少，都是整本书背会。
　　数学，也是读一遍。从头开始做题，能做多少，做多少。
　　所以，这个孩子开学后，学得很是轻松，上课积极发言，自信地展示自己，根本不会开小差。
　　所以，她以最小的年纪，成为最优秀的学生，不仅是成绩，管理能力也强，和同学老师相处都很好。
　　老师都喜欢成绩优秀的孩子；同学也喜欢优秀的同伴，至少，不会欺负她。
　　她的预习习惯，一直保存到了高中。
　　后来，考上了我们的郑州大学。也算是很优秀的！
　　我是语文老师，我认为，学习是自学、教学、巩固的过程，自学是学生自我对下阶段内容的提前预习，教学是老师课堂的知识教授，巩固则是课后学习通过习题和复习来及时温故所学，三位结合事半功倍。
　　小朋友，无论是小学还是中学都非常有必要提前预习，更早了解所学大概，既是自学摸索的过程，也是为师教环节打下基础，使得学习更有效率。而不预习，则是比较被动化的学习状态，听课效率完全看能力，对于专注力不够的小朋友遇到难的知识点就会比较吃力。
　　我是语文老师，尤其感觉语文学科预习的重要性。预习不仅仅只是代表看书，应是一种良好的习惯。
　　作为老师，对于新课文的预习，我的要求分为三点:
　　1.读第一遍，标注小节号
　　2.读第二遍，查生字难词，做好圈划
　　3.读第三遍，试着用自己的话复述内容
　　好处一，预习可培养独立思维能力。
　　好处二，预习可以发现自己知识的漏洞。
　　好处三，预习能开拓思路。
　　好处四，预习可提高记笔记的水平。
　　好处五，预习能增强记忆效果。
　　好处六，预习能增强求知欲望。
　　一开始如果做的不够好也没关系，坚持下去形成习惯，若能对预习内容提出几个问题那就更好了，可以试着自己问答，也可以带去课堂与老师同学沟通交流。
　　预习不仅只是为了提高课堂学习的效率，更主要是带动了自己学习习惯，形成一个语感的回环，意义无穷大！
　　要从小培养孩子提前预习的良好习惯。
　　凡事预则立，不预则废。提前预习的好处不言而喻，可以让孩子事先知道：哪些知识能够独立学会，哪些知识学不会，从而培养孩子的自主学习的良好习惯，提高孩子的自学能力和学习效率。
　　孩子马上就要升二年级了，虽然一年级学习的知识不多，但已具备了预习的基础，可以在假期里尝试让孩子预习二年级将要学习的内容。
　　但家长们要注意，预习不等于＂提前学＂。预习不能借助补习班的外力，让孩子提前学习新学期的功课，如此孩子开学后课堂上就不会认真听课，从而对学习失去兴趣。
　　预习是让孩子自己学。比如语文预习，可以让孩子尝试把整本书看完，用黑色笔画出生字、生词，用红色笔标出看不懂的地方。生字、生词可以查字典、词典自行解决，在课本上标出读音和意思；看不懂的地方，可以在开学后，课堂上集中精力听老师的讲解，听不懂的，可以课下救助于老师和同学。
　　其它学科的预习也大多采用这种方式，预习并非上孩子全部学懂，而是让孩子对学习做到心中有数。
　　很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎＂关注＂作者继续交流！
　　您好！
　　我们知道，预习是一种人人称道的学习方法，是通往优秀的良好的习惯。
　　古人云＂凡事预则立，不预则废＂。
　　所以，预习是必需的，不只为学习知识，更为了养成习惯。怎么样预习，预习什么，可以有选择。
　　下学期才升入二年级，孩子小不会预习，知识浅显似乎无需预习，加之孩子假期要旅游、学习其他没有时间预习。
　　建议您:
　　1.先完成作业，待开学前适当的时间，带孩子预习一下新书的目录、第一课（章节），让他既有所了解，又不失新鲜感。
　　2.当然，新书到手，孩子就已经翻过了。但那不能称之为预习，要从小培养孩子预习的习惯和方法。
　　适合小孩子的方法:读一读，记一记，划一划，说一说。
　　读一读文字部分，有利于识字，提高朗读能力。
　　记一记重点和自己不会的内容，加深印象，开学后有侧重，家长也心中有数。
　　划一划关键词、重点句，提醒注意。
　　说一说预习后的感受，学习反思总结。
　　希望能帮到您。
　　小朋友的智商挺高的，反应速度挺快的，学习效率也不低，对于这些课文一看就会一听就懂，一般没有什么大的问题。
　　绝大部分孩子，不需要预习就可以学的挺好的。有一些孩子可能在这个阶段反应不是非常快，效率不是非常高，学习这样的课文还是有点艰难，上课完全领会不了。那就需要提前预习一下，读一读，查一查词典，给一些生字注个音，查一查生词的意义。这样能更好的在课堂融会贯通。
　　小学生做预习工作的时候，家长可以监督着进行。先拿出书，打开书本，翻到要预习的那一课。然后开始阅读。遇到生字自己查词典解决，注一个音，组一个词。顺便可以把这个词语的解释也查一查。把生字生词和词语的解释，都摘抄在本子上。然后再念几遍。孩子能够很流畅的阅读课文，能简单复述课文的意思，大体就可以过关了。因为上课还要再讲的，所以不要预习的太多。有些孩子自己学会以后上课就不听了，就开始捣乱了就开小差了，反而效果不好。这个因人而异，家长注意注意就行。
　　预习不预习，因人而异。以上只是个人的一点感受，说的不对的地方请批评指正。