老师罚孩子写作业，算不算变相体罚？

　　看了你这个问题，我忽然明白了，不是现在的小孩太难教，而是现在的家长太难伺候了。
　　现在的孩子被家长惯的，在家啥事不帮忙做，要啥给啥。送到了学校，不让老师打，不让老师吵，还不让老师罚作业，我就想问问，把孩子养成这样，以后能有什么担当呢？以后会有越来越多的孩子不懂得感恩，没有责任心。
　　我家有两个孩子正上小学，学习成绩都还可以，但同样也有被老师罚过作业。
　　就在上个星期，我家老二被老师罚作业，把前三单元的词语表抄写三遍。原因是在上课的时候，有一道拓展题，老师让同学们站起来回答问题，前面有同学回答过了的，后面的不能再回答重复。结果我家老二因为听不清别的同学回答的答案，然后就跟人家回答重复了，最后就被老师罚作业了。
　　她回到家的时候还哭鼻子了，她跟我说是因为那位同学回答的声音太小了，她没听见，她好几个同学都没听见他回答的问题。我说这不是理由，因为老师都能听见了，你听不见，那肯定是你没有注意听，老师已经提前把规则说过了，那你做错了，就得按规则来，如果不给你来点惩罚，你就不长记性，下次还会不认真听课。
　　孩子听我这么说，就乖乖的去把作业写完了。
　　如果这个时候我不管谁的对与错，跟孩子站在同一战线，同样去埋怨老师，不该罚孩子写作业，那么孩子永远不知道她错在哪里，有可能还会怨恨老师，慢慢的不喜欢上他的课。这后面的结果真的是比罚抄三遍作业要严重得多了。
　　从小不给孩子立规矩，等他们长大了，家长就有苦头吃了。
　　算，当然算，大大的算！！
　　不仅这样，还有：
　　1，老师让学生四十分钟呆在教室里上课，限制了学生的人身自由，算违法啦。
　　2，上课时，老师可以讲话，可以巡来走去的，学生不能走动，不能讲话，压抑了学生的天性，算违规了。
　　3，同样是去学校，老师可以领工资，学生却不能领工资，涉嫌师生不平等。
　　是不是这样啊，玻璃心？
　　老师罚学生写作业，还真是算变相体罚。按道理还真是不合适的。
　　不过，遇到部分学生批评听不进，教育了又不改，长短就是不想学习。如果这个老师是个靠夸孩子就能让学生努力学习的所谓专家，问题就好办多了。可惜老师大多不是这样的专家。于是没辙了，只好试着让学生多写会儿作业，以示惩戒。
　　大多数老师也明知这样做不太恰当。虽然是为了让孩子改正错误，从此努力学习。但这毕竟是变相体罚啊。虽属于不得已而为之，但事后心里肯定会忐忑不安的。
　　这时如果你觉得这事儿虽然对孩子有些儿伤害，但也不是很大。再说了，这不是为了让孩子学好吗？从行为上原谅了老师，从情感上感谢老师，这事情也就过去了。若你再能在孩子面前帮老师说几句话，说不定孩子还真就改好了呢。照此发展下去，你的孩子成才的希望是很大的。
　　毕竟孩子是很可宝贵的。再说了，若你家孩子感到很委曲，你也觉得气不过，可以找当事老师交涉。他若认错态度不好，你可以直接找校长。最终老师会向你赔礼道歉的。
　　这样以来，老师以后再也不敢罚学生写作业了。孩子也舒心了，你也解气了。一个熊孩子也可能就此起步，一天天长大了。这最后的结局吗，可能就由不得你了！
　　老师罚孩子写作业，我认为不能算是变相体罚。原因有以下几点：
　　1、教师的职业目的就是教书育人，传授知识的。学生不能完成作业，教师罚他写作业，是对学生不能完成作业任务的一种教育惩戒，不能算是变相体罚。
　　2、教师教育学生，不仅仅是教育知识，也是对学生学习习惯、生活习惯的培养过程。如果任由学生不好习惯的养成，既是对教育职责的一种放任，也是对学生终生发展的一种不负责任。教师罚学生写作业，目的就是教育学生改正错误。所以说，教育过程中必要的适当的惩戒是可行的，也是必需的。俗话说，树不剪不成材，玉不琢不成器。就是这个道理。
　　3、老师教育的对象学生千差万别，各有不同。有的聪颖，有的愚钝；有的乖巧，有的顽皮对于不同的学生，老师采用教育方法也有所不同。对于贪玩顽皮的孩子，老师采取适当的教育惩戒，也是可以理解的。
　　家长反对老师罚孩子写作业，说是变相体罚孩子。孩子好像被保护了，教师似乎没有办法，家长也不知道何去何从。
　　又是一个不得不重视的教育问题。
　　一、孩子是掌上明珠，放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。我校二年级学生王琪龙的爷爷给老师说：做不好作业，给我打。不听话，你揍就是了。老师听到这些话就给他讲：没有人打也没有人揍。现在不是古代私塾了想打就打，打学生是国家命令禁止的。其实，老师都明白：家长只是说说而已，如果真的打了学生，事情可就大了。
　　这不，王琪龙课间被三年级学生杜明利欺负，没有伤害情况发生。老师已经处理好了。但王琪龙的爷爷知道后，来到学校抓住杜明礼劈头盖脸一顿揍。幸亏我发现及时制止他继续暴打，否则，事情就难以收拾了。
　　家长是舔犊情深，孩子那么娇贵，哪里能随便让别人欺负？教师就是这个别人里的一个。
　　二、孩子偶尔有个错，不必大惊小怪。个别教师责任心强，眼里容不得一粒沙子。某某语文教师检查学生背书情况，发现某女生不会背。啪，教科书往讲桌上一摔。全体学生和我（我在后面）都吓了一大跳。她接着大声吼道：给我把课文抄十遍！今天完不成不许吃饭！不能玩！不能睡觉！
　　这个学生哭丧个脸，心情可见糟糕透了。这就是变相体罚学生。如果家长和领导知道了一定会不愿意的！事实上，孩子的天性就是玩。学生会玩，将来就会学，也容易成功。
　　德国是欧洲教育强国，一半以上的诺贝尔奖得住都是德国人。其教育理念是让孩子玩，给孩子充足的时间想象。他们禁止开设幼儿园，4年制小学内低年级也不允许过度开发学生的智力。德国的教育是值得我们借鉴的。
　　三、适当的处罚是必要的。
　　1。没有完成作业，就给他时间，让他把没有完成的继续完成。
　　2。做错事了，帮助他认清自己的错误，写出保证书，做出承诺，以后不再犯类似事情也就好了。
　　3。千万不要大量地布置作业以惩罚学生的失误。这样给学生一个错觉：我做错了，老师就用错误的方法处理我。老师是以牙还牙，以怨报怨。他将来也会学会这样做事，那么，教育就失败了！四、不要溺爱孩子。基本上所有的教师都清楚如何教育出现问题的学生。家长们不必太过担心孩子在学校里会被老师或者同学欺负。如果疼爱过分，将来孩子的自立自强的能力和自信自尊的心态就会大打折扣，不利于孩子的健康成长。
　　孩子在学校会受到老师的保护！
　　老师也不会欺负你的孩子！
　　家长们放心！
　　老师们就安心！
　　不是所有的孩子都能掌握老师课堂所教，作业是复习巩固知识的必要途径。连写作业都不能做到的孩子，若非智力或身体原因无法完成，真该适当教育和惩戒！若家长以此认定是对孩子的变相体罚，那你还是把孩子放家里吧，最好再雇几个保镖，好好保护起来！
　　算是变相体罚，但是可以理解和接受。如果家长朋友不希望老师罚孩子写作业，可以提前告知。不告知可以默认为家长同意！
　　老师罚学生写作业这是有责任心的老师，当学生不认真完成作业时经常会出现差错，老师为了他们不再犯同样的错误，一般会处罚他订正后抄写三到五遍，经过抄写后加深学生的记忆，有利巩固所学的知识。
　　但是总会出现个别学生老是改了又犯的错误，老师必须增加惩罚写作业，这完全不属于变相体罚学生。
　　如果老师什么都不敢管教，那其他的学生被个别不听话的学生影响，这些好的学生能学到什么呢？
　　有个别家长梦想自己的子女成龙成凤，又怕子女被老师体罚，难道老师不教学天天来体罚学生吗？
　　请问各位家长：你们的子女学习成绩很好，表现也很好，对老师和同学都很好，这样的学生被老师惩罚过吗？哪来的变相体罚呢？？？
　　不要把老师惩戒犯错的孩子都往体罚或变相体罚上扯。老师罚孩子写作业这肯定是有原因的，算不算变相体罚，要根据具体情况来分析。假如一个班级四五十个孩子每次作业绝大多数都能按时正确的完成，唯独个别孩子总是拖拖拉拉错误百出，这说明他上课时根本就没有认真听课，老师传授的知识没能掌握，他又怎么能认真完成作业呢？对这样的孩子就应该加强教育，必要时就应该罚他多做作业。只有这样才能让孩子能够学好记牢所学知识。
　　但必须要有一个度，过度的惩戒有可能会伤害了孩子，适度的惩戒我认为有利于孩子的健康成长。任何人违纪违规了都应该付出代价，同样孩子违反了规定也应该受到惩处。这样不仅让孩子知道不认真听课，作业不能按时认真完成必定要受到惩戒，让孩子有一种惧怕感。作为教师千万不能做老好先生，对孩子犯错的该批评就应该严肃的批评教育，严重时就要给予适当的惩罚。
　　虽然现在教育部门要把教育的惩戒权还给老师，但是又规定了七不准。我个人认为老师们犯难了，这个尺度很难拿揑得很准，稍不注意就很有可能变成了体罚了。例如上课时学生犯困睡觉了，老师要求他站起来听课，等睡瘾过后再坐下听课，这是否是体罚？假如该生想不开做出极端行为，老师该不该承担责任？
　　总之现在的老师是左也难右也难，不管如何难，对犯错的孩子还是要严肃批评教育的。教师要对得起孩子，对得起自己的良心，对得起这份职业！
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　　（文姜长永原创）
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　　这种方式是老师变相体罚学生。老师主观是好心，但是，面对作业不完成和作业经常错误的同学，还是要找根源，和家长沟通，循序渐进，给孩子讲解，慢慢渗透，孩子就能接受老师的传授方式和教学方法，不能怨学生，老师也有责任，可能老师在教学生知识时，某些教学方法，孩子不能理解和接受。
　　老师，教书育人，为人师表，下没下最神圣的职业。培养孩子好好学习是老师的天职，老师行使手中的权利，就是教育好学生从小怎样做人，怎样学习，长大了报效祖国，为祖国增光。
　　国家教育部门三令五申，不许老师体罚学生和变相体罚学生，减轻小学生课后作业，适度的留点让学生充分消化和理解的作业，多多让孩子在玩中学习，快乐学习，在实践中掌握知识。老师在学校，不是以前的填鸭式，灌输型的教学方式，主要是培养孩子智能，用科学的方式来传授知识和培养学生。
　　从题目看，老师的心是好的，让学生学到会为止，但是很多家长不会理解，斗认为自己的孩子很聪明，总怕老师歧视自己的孩子，总是与老师作对，处处找老师麻烦，老师有的对学生语言过激，就会导致家长的反感，所以，目前老师工作也很难，学生不会，就埋怨老师教的不好，学生有错，又埋怨老师不去教育。
　　事情往往都应该是一分为二看问题，培养学生爱学习，家长也有一定的责任，所以，就要从学校，社会，家庭三者关系上找出解决问题的办法，都行动起来，全心心的都来培养孩子，让孩子有兴趣爱好，都能够关心和爱护孩子，教育教学的环境就会明净如水，给孩子提供一个好的学习环境。