去二本大学当老师好还是在高中当老师好？

　　作为一个2019年毕业的硕士研究生，昨年毕业的时候，面临和你一样的抉择，一种是去大学当辅导员，另一种是去教高中。经过深思熟虑，我选择了教高中。我简单分析一下我的原因，给你一个借鉴。
　　1、大学辅导员工资较低。作为一个刚毕业的硕士研究生，我的学历只能去当一个辅导员，作为一个公立二本院校的辅导员，工资大概两三千。如果您是博士学历，当然那就不一样。
　　2、发展路径稍微不一样。高中学校的发展路径一般有两种，一种是教师专业成长路径，一种是行政管理成长路径。大部分教师都是选择了教师专业成长路径，行政管理路径的毕竟是少数。但是随着私立学校和县管校聘的蓬勃发展，未来的趋势是两种路径的前途比较光明。毕竟人生价值的实现还是得有使用价值的出让，例如我们学校的校长已经年薪百万了。大学的发展路径类似，更偏重于学术研究，但是如果是辅导员的话，还是要争取考博士，才有出路，我也不想读书了，再加上从农村出来的，已经耗不起了。
　　3、获得感不一样。教学是一门充满遗憾的艺术，在教学的过程中，我们能感受到学生成果的喜悦，也能感受到无能为力的失落。当然，有些处理不好师生关系的，甚至获得的是仇恨，现在师生矛盾和医患关系，已经是严重的社会问题。初高中学生处于青春期，这种师生矛盾更是如此，当然大学好的多，比如关于恋爱问题、网络游戏问题、绩效考核问题等。一句话，高中的获得感是喜悦与失落并存，大学的获得感是轻松与无力。
　　4、总结一下，还是去大学吧。作为一个过来又要过去的人，我在现在的学校工资也不高，作为一个教思想政治的老师，工资低，发展路径受限，获得感低。唉，一失足成千古恨，有机会我还是去考博的。由于老师不足，我刚毕业又教高一又教初一，累啊，网与网需要与监护人家长里短，事与事需要与学生斗智斗勇。
　　人生苦短，且教且珍惜！
　　注：因为爱情去了另一个城市，所以是如今的结果，有舍有得！
　　这个问题没有固定答案，因人而异。大学老师比中学老师高一个等级，对于教师的准入条件自然就高。符合进大学当教师的条件一定要去大学而不要去中学。普通二本也要具有博士学位才能去。硕士毕业生去了只能做行政、辅导员的工作，最好不要去了。
　　大学老师的工作性质和中学老师没有太多的可比性。1.大学老师没有教学压力，不坐班，每周讲两三次课，其余时间自己安排。2.大学老师工资高，助教7000元，讲师1万元，教授1.5到3万。（参考数字）3.发展空间很大，可以教学也可以搞科研，两者还可以兼做。4.职称晋升快。一般30几岁就可以做到副教授职位了。5.出国进修机会和学术交流机会多。
　　以上这几点大学老师工作的优越性恐怕中学是没有的。不过我认为，如果一位硕士毕业生在大学当辅导员就不如去中学当教师，除非他可以很快拿到博士学位。因为，在教师岗位更能发挥所学的专业知识，得到工作乐趣。大学老师站讲台，中学老师也是站讲台，这一点是共同的。他们都有人们教师的光荣称号，受人尊敬。
　　就高中老师和二本老师的不同谈谈我的看法。第一、备课量不同：我在二本院校，不坐班，家里的书房几乎就是我的，我在家除了判作业，就是备课，备课量大，尤其现在的二本院校，有新的专业招生好，都想开。而我们原来也没有接触过这专业，怎么办。自己先学习，学习会了，还要翻阅大量的资料，能举一反三，融会贯通，才能给学生讲。而我先生在高中教理科，教了很多遍以后，倒背如流，所以主要就是如何改变思路，因材施教的问题，然后还坐班，在家备课很少，自己的活在单位基本可以做完。第二、班上时间不同：二本院校不坐班，有事情去学校，没事情家里办公，辅导答疑都在课时内完成。高中时间点很死，我老公学校早上7:30，下午2:00准时刷脸，否则算旷工。每个老师一周还要两个晚自习，周六还要上课。第三、压力不同：高中老师压力是升学率，而二本老师压力是科研。其实同在一个城市，级别相同，工资也一样，至于去哪教书，关键看自己。学历高的在高中教学不一定有优势，但在二本院校优势就比较明显。个人拙见。
　　二本教师路过…自我感觉幸福指数很高…虽然当年的那一届博士班中，我应该是混的最差的那一位
　　二本高校的优势在于没什么压力。一本高校教师可能要被逼着做科研，高职类教师有可能被分摊到一些招生任务，而三本教师普遍没编制心里很没底
　　我教的学生也很听话，吃鸡都会叫上我。学校学风总体还算不错，同事之间也没什么竞争，周末经常一起出去嗨皮
　　二本高校唯一比较令人诟病的一点就是行政制度比较官僚化，办事程序复杂，并且行政人员与专职教师的矛盾较多，互相觉得对方过着神仙般的日子，而自己很苦逼。事实上，行政岗、教师岗与科研岗各有各的苦与乐。基本上还是符合＂有得必有失＂的原则
　　PS: 二本高校还有一个好玩的现象。因为二本高校教师岗的确属于一个相对比较轻松的岗位，而教师又属于受人尊敬的职业。因此，很多政界与商界大佬，都觉得自己奋斗一生那么辛苦，自己的子女还是不要那么累了，干脆到二本教个书吧…因此，你会发现很多你的同事们实际上是隐藏的官二代与富二代…这些人可能月薪8000，月消费20000，开着保时捷去赚40元一节的课时费，并且备课还很认真，教学质量还非常不错…
　　所以在二本高校混，要学会的第一件事就是，永远不要随便红脸，因为你根本不知道你的同事们（甚至学生们）有什么样的背景…
　　2018.8.7更新:
　　很多人私信告诉我，现在二本与三本在高考划一条线了，因此传统的三本现在也可以称呼自己为二本高校了。这或许就是造成很多答主对于这个问题截然不同看法的原因。
　　我的以下回答，严格来说，仅仅适用于传统意义上的＂公立二本中具有正式事业单位编制的高校教师＂。
　　就目前来说，想要在传统二本高校获得正式教师编制，博士学历是必不可少的。硕士学历者，即使能进高校，也只能进入行政/辅导员岗，这还得经历不亚于公务员考试的激烈竞争(150-200人抢一个岗位是经常的事)。极少部分进入教学岗的硕士学历者，也大多数是＂人事代理＂而非正式编制。因此我还是建议，有志于进高校任教的同学们，最好还是做好读博的打算。
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　　有挺多小伙伴关心二本教师的收入问题，这个真的很难说，因为高校中有不同的岗位，比如科研岗、行政岗、教师岗和辅导员岗。
　　科研岗，也就是俗话说的科研民工…收入最高，也最累。对于他们来说，不存在双休与寒暑假…工作的目标就是不停发paper，每周有少量课时任务
　　教师岗，最轻松，上完课就走人，算上寒暑假与双休日，一年有一半时间在休息…当然收入堪忧，以我所在的江西省为例，刚入职的纯教师(博士学位)每个月拿到手的可能只有8000左右。年终的奖金每个学校都不一样，这个不好说。随着工作年限与职称的不断提升，工资也会(缓缓地)上升。
　　行政岗的收入略低于教师，走的是行政职位晋升路线(简称当官)。工作强度看命…有的部门超闲，有的部门让人忙到怀疑人生…有些部门的工作人员真心苦命，比如校长办公室，人事处，后勤处与招生就业办，根本就没有寒暑假…当你寒暑假在外面疯狂浪然后发照片到朋友圈时，记得屏蔽掉这些同事
　　辅导员岗收入同行政岗，工作内容同样看命。如果带的几个班学生都比较乖，工作就很轻松。如果碰到有神经质的学生，那就…
　　科研岗与教师岗要求博士学历起跳，行政岗与辅导员岗则接受硕士学历人员。
　　以上介绍仅限于编内教职工。编外则分两种情况，一种是人事代理，与编内员工同工同酬；还有一种是外聘人员(俗称林石公)，月收入没了解过，但是听说，很惨无人道…
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　　教师岗虽然收入堪忧，但它又是最灵活的。专职教师可以选择做科研，走职称晋升路线，也可以选择走行政路线，也可以做兼职辅导员。就看你的人生规划了…
　　我个人喜欢当一名老师，是因为我觉得，一个人，如果能主宰自己的时间与职业规划，也就能主宰自己的人生。我的同学们很多都在证券公司与投行里面过996的生活，他们的收入高到我无法想象。不过我很清楚，那不是我想要的生活…这就是所谓的，有得必有失吧
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　　再次更新一个小知识
　　很多同学问，怎么判断应聘的那个岗位，有没有编制?
　　通常，在招聘公告的最后面，会写，＂本次招聘人员，纳入事业单位编制＂
　　这里注意了，有些单位会混淆视听，用一些其他措辞，比如下面这个:
　　眼尖的同学应该能看出什么地方不一样。
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　　再次更新，很多人都私信问我，人事代理与编内职工的区别，我帮着咨询了一位人事代理的同事，这里统一回复下。
　　人事代理也称为＂编制外聘用＂，其基本待遇和编内员工一致。在公积金、五险一金、房帖等待遇上稍微有些不一样。比如人事代理的员工是享受五险一金待遇的，而编内员工是没有五险一金的(理由貌似是编内员工有比五险一金更好的政策，但我从来没去了解过，听说在看病方面有明显不同)。
　　至于很多人关心的人事代理的稳定性方面，就目前来讲，和编内是差不多的。人事代理员工与学校每隔几年签一次合同，这一点和编内员工有很明显的不一样。不过据我所知，基本上学校从来没主动去解聘过员工(除非员工出现重大违法/违纪)。离职的员工基本都是自己主动离开学校的…
　　人事代理对于职称评定的影响未知，不过应该是没有影响的。但是这中间存在一个悖论: 要评职称，你得有博士学位。但是你有了博士学位，学校就必然会给你编制（非常好的二本高校，可能博士刚入校时也会暂时先不给编制，得看在校科研任务完成量，或者要求博士后进站啥的。由于我学校没博士后站点，所以我不清楚博士后进站是什么操作方式…）。所以分析人事代理是否对于职称评定造成影响没有意义。
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　　关于是否选择做高中教师，还是二本教师的问题…
　　我觉得这个问题其实挺奇怪的…高校的准入门槛是博士，而高中的准入门槛是硕士…二者如果待遇真的普遍都一样，那么意味着读博士是没意义的…如果强制将那些顶级的高中和末流的二本比较，那样的比对结果其实没什么说服力…既然是讲比对这个主题，那么最有说服力的还是统计学中的t检验，而平均而言，二者的待遇孰优孰劣其实是一目了然的…
　　即使抛开硬性待遇，只谈隐性待遇，个人觉得二本高校也不会弱于高中。这里仅仅从婚恋角度，谈两个二本教师的优势。
　　比如说，就如评论区很多人提到的，很多二本高校为了吸引人才，给博士开出的待遇有一项非常诱人: 解决博士家属的就业问题。一般来说，博士的爱人如果有本科以上文凭，就可以享受博士家属待遇进校工作(硕士以上文凭可担任教学工作，硕士以下文凭只能做行政工作/辅导员)。这个其实是变相增加了高校教师在婚恋市场的优势。我认为真正的爱情源自于平权，如果你真的非常爱一个人，而他/她的确需要你的帮助，那么你不该像很多公众号里面说的那样＂养他/她＂，而是应该尽可能在事业上支持他/她。因为当两性地位失衡，一方占据绝对优势时，真爱也没了。如果一方没有能力制约另一方，那么随着感情的日渐平淡，单纯依靠优势的一方的道德伦理去约束自己的欲望其实是很难的。因此，我觉得，最稳定的婚恋，其实是两性能够互相在事业上扶持对方的婚恋。而二本高校很多政策，都有助于教职工的家庭稳定。
　　又比如说，二本高校很多都有自己的附属幼儿园。小孩稍微大一点就可以放到幼儿园去了，上完课就能把小孩接回家，挺省心的。个人感觉自己学校的幼儿园，比外面的商业幼儿园令人放心多了(幼儿园教师和阿姨们都是你的同事，和你小孩在一起玩的也都是受过良好教育的教师们的子女)。
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　　关于二本高校教师这个职业的稳定性问题，个人认为，随着老龄化与少子化的加剧，在未来，教育行业受到冲击是肯定的。二本高校看起来比较稳定，是因为前面还有三本、民办高校与大专顶着（老龄化冲击的首要对象可能是三本与各个民办学院）。然而我还是建议大家要有忧患意识，未来怎么样真的很难说。当二本高校都受到冲击之时，那个时候国家应是处于一个很微妙的情况了，很可能这个编制也保不住我们。
　　因此，我对于各位有志于成为高校教师的同学们有两点建议:
　　1.把成为教师当成起点，而不是终点。永远不要放弃学习，要保证自己在社会上的竞争力。大学老师的优势在于闲暇时间多，所以尽量利用这些闲暇时间巩固自己的专业技能。比如说我的专业是经济管理，我打算在未来的五年中，把相关的证都考全来。这样就算哪天二本高校集体陷落了，我也还能做我的老本行…我在成为教师之前，是在证券公司做金融分析的（不过假如连教育行业都毁了，金融行业估计也要凉，哭…）
　　2. 尽可能认真与真诚的对待你的学生。二本的学生其实基础要稍弱一些，这就很需要教师多花一些心思，把复杂的专业知识通俗化。比如我采用的方法就是把吃鸡、LOL、dota、综艺节目、电影、电视剧等等的梗与我教的课程内容结合起来(其实我最擅长的是忽然开车…)。我个人认为，大学教师对比其他职业最bug的一点就是，这个职业能带给你大量人脉。你的学生们，未来可能进入各种各样的行业，这意味着你如果肯用心地对待学生，那么在将来，你将会拥有各行各业的人脉。关键时刻，你的学生们，很有可能能救你一命。但是，假如你当年对学生不够真诚，上课只念ppt，总想着怎么差遣学生帮你跑腿，那么也就甭妄想未来学生能给你什么好脸色看了…
　　当然应该选择去大学当教师。
　　众所周知，高中有升学任务，教师工作节奏太快，压力较大，而高校教师的课程相对少，又没升学任务，闲时还可以搞科研，收入不菲。
　　高校发展的空间大，成就感较强。业绩到了一定程度可以被学校评为研究生导师，可以申请科研经费，带研究生，从职称考虑，副高级和正高级职称晋升方面，高校相对高中来说，条件要宽松的多。我同村的一位高中同学，九十年代初考入河南大学，毕业后在驻马店高中任教，他不甘心，一边工作一边学习，后考入母校读研究生。毕业时他很幸运，参加了河南省许昌市师范专科学校升本后的首次人才招小聘，有幸被录取，如今已是许昌学院（原许昌市师范专科学校）二级学院的院长，硕士研究生导师，三级教授。试想，如果他仍在原来的高中任教的话，顶多进入学校领导层，获得中学高级教师资格。
　　高校教师在子女教育方面也具有优越感，孩子一般会在省会城市或省辖市城市就读，地点高，拥有的教学资源丰富，孩子能够得到很好的教育，大学毕业后出国深造的机率较大，我上面提到的我在许昌学院工作的同学，其儿子就读于许昌市最好的小学、中学，考入大学后又因为专业成绩特别优秀，获得全额奖学金赴英国一所大学读硕博连读。
　　总之，笔者认为在高校教学比在高中任教发展的空间要大得多，如果具备条件，还是建议到高校发展。
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　　我在大学当老师，我同学在高中当老师。
　　个人认为：二本大学当老师应该是首先。
　　一、上班、放假时间不一样。
　　我在大学教学除了每周固定开会、坐班一下午，其余时间有课上课，没课自由支配。比如今天没课，可以不去学校，时间自由。我同学高中老师，除了每天提前到校，上下班打卡，经常晚上轮流值班，周末统考加班。
　　寒暑假，大学寒暑假特别寒假放假时间长，40天以上。高中老师过了小年才能放寒假，每年雷打不动，正月十六开学，中间还需要根据要求给学生上网课，监督假期的学习。
　　二、工作压力和研究提升方向不同。
　　高中老师的升学压力众所周知，学校对教师平时上课和学生成绩提升有非常严苛的高要求，并且学生期末成绩、高考升学率跟教师的职称评定和工资待遇等直接挂钩。大学老师对于学生成绩有一定要求，但很灵活，除了个别统考科目，大部分科目的平日考核和期末成绩都由老师自己掌握、评定，比较自由、灵活，无直接升学压力。
　　高中老师研究方向一般是提升学生成绩、提高升学率，重视课堂教学效果。大学老师着重于教育教学的创新，与社会接轨，重视科研能力，一举两得，也会收获额外奖励。
　　三、社会地位、涉足领域不同。
　　高中老师兢兢业业，专研于学生升学，提升学生高考成绩，涉足研究领域基本只在学校。大学鼓励老师走出去，多参与企业一线，鼓励多与企业合作研究，所以大学老师有一定的社会定位和认可度，涉足领域广泛，尽己所能发挥个人才能，发展空间大。
　　最后想说，每一种选择都值得被尊重，每一位教书匠其实只问耕耘、不问个人收获。不管大学还是高中，当老师站在讲台，面对每一双求饥似渴的眼睛，都是毫无私心，专注当下，引导、教育学生成为国家将来的栋梁之才，并为此奋斗终生，无怨无悔。
　　昨天在微信上和一些教师同行进行了交流，发现目前高中老师主要处于以下两种情况：重点中学的老师压力大、节奏快，每年都被生源指标和高考指标压得喘不过气，有的老师甚至一周工作时长超过70个小时。而生源一般的体制内普通中学老师工作环境相对轻松，但是待遇比较低，学校内部评职称等的指标很少。有一些老师工作好多年了还是初级教师。更不要说乡村学校的老师了。
　　除了这两类之外，还有一类很坑的，就是生源一般的私立学校。这类学校待遇往往也很一般，同时还很累。老板能用一个人干完的活儿就不会用两个人。基本上就是做牛做马。
　　但是，如果你去了一个比较好的公立重点中学，会有一些隐形的福利，跟钱无关，但却又很值钱。比如说子女的教育。你基本不用再考虑学区房的问题。私立学校的话对于本校教师子女的就读学费是有优惠的，而公立学校则往往是可以自由选班。也就是说，只要你的孩子不是特别糟糕，那么进入重点班是没问题的。除非是孩子自己不想去。
　　此外，高中老师就不要指望寒暑假了，基本上是被各种进修、学习和任务占据的，同时很多学校都要补课。平时的节假日也基本都是打折发放。
　　而大学老师呢，据我了解（只能说了解了，毕竟自己没做过大学老师），可能存在学术压力。也就是说，如果要评职称，需要发表一定数量的研究成果。如果只是单纯地教书育人，似乎待遇也并不是很高。
　　从社会地位上来看，大学老师和重点中学老师应该都挺高的。所以总体上来说，还是看你个人更偏向关于选择哪一个吧。
　　当什么老师都别当高中老师。
　　在我心目中的教师选择依次为，
　　大学老师 小学老师 初中教师 校外培训机构老师 高中老师 高中班主任。
　　大学老师工资高，社会地位高，不用坐班，什么假期都有，从事的自己喜欢的专业。简直是神仙般的日子。
　　小学老师，工资不低，受人尊敬——因为小学阶段是可塑性最强的阶段。而且假期特别多。
　　初中老师稍次之，不过也不是特别累。初一初二都是双休日，没有早晚自习。小孩也还比较听话。
　　现在培训机构教师，虽然累，但是挣钱多。能快速的提升自己，使自己的业务更加纯属，值了。
　　最苦的是高中老师。每天早晚自习。半个月甚至一个月才能休一次。学生什么人都有，家长也是什么人都有。稍不留神，就会有各种麻烦惹上身。关键是压力大，挣得少。
　　不过，既然已经选择了老师这个行业，就得干下去，还得充满热情的干下去，谁让你选择的呢？
　　建议去大学，大学稳定属于自己的时间多，中学虽然工资高但是太忙，压力山大。
　　当了30年高中教师，从末想过与大学老师比，虽然岳父母、姐夫都是大学老师。
　　女儿当了大学老师，才发现，女孩子当大学老师，几乎是最好的职业选择：1、有响亮的名字，高的学历，因为大学教师，基本是博士起步。2、没有中小学的升学率压力，教书单纯得多，碰巧你受学生欢迎，年年被评：受欢迎的老师，多好！3、工作量、教学量远小于中学。4、没有开不完的会，查不完的教案、报告、成绩单 5、女老师怀孕、生产、育婴时候充足。6、收入可以，额外收入合法且不菲。7、寒暑两假比中学长。8、没有家长会找你，万一找必有好事。
　　还能列出很多，只有在高中工作过的老师，无论普高还是重高，千辛万苦只有自己知道。有机会去二本大学吧！