谢谢邀请。孩子学习不好，是多方面因素造成的。我认为主要原因，还要从孩子自身去找。 第一，孩子的学习基础是否牢固。基础不牢，课堂上听起课来就有些费力，因为长期听不懂老师讲课，从一开始的厌课，慢慢地有可能就发展到厌师了。由厌学所导致的，就是偏科或弱科。对于此种情况，老师要区别对待，对该类学生多花些时间查缺补漏。 第二，逐步培养孩子的学习兴趣。本着先易后难的原则，借助于一些电子读物或课外书，激发学生自主学习的主动性，由此培养起较浓厚的学习兴趣。 第三，帮助孩子树立起学习的自信心。学习过程中，尊重孩子的自尊心，以鼓励为主，千万不要拿自己孩子的短处，去跟人家孩子的长处去比较，这很伤孩子的自尊。要拿自己孩子的现在跟过去比较，只要有努力，就是进步。 总之，培养孩子成长的过程，是艰辛的，也是长期的。兴趣是最好的老师，这不仅是学校的责任，更需要家长耐下心来，抽时间配合老师帮助孩子共同成长。 好孩子是夸出来的。 孩子学习不好的原因是多方面的，但最根本的一条是缺乏自信心问题。我从教多年，发现很多孩子的智商并不高，但他们有目标，有自信，最终考出了优异的成绩。 我有一个学生姓王，男孩，父母早亡，和妹妹跟着奶奶生活。孩子学习基础一般，头脑也不算最灵活的。当我了解了他的情况后，经常找他谈心，孩子说他的目标是长大了让奶奶和妹妹过上好日子。我鼓励他好好学习，只有知识改变命运。孩子说我这么笨，能行吗？我告诉他你很聪明，只是基础差一点，学习方法还不对头。几次谈心，孩子就像变了一个人一样，特别吃苦，特别勤奋，后来考上大学，改变了一家人的命运。 孩子学习不好无怪乎基础差、学习方法不对等因素。至于孩子的智力开发不是一朝一日的事儿，但孩子的自信心是可以在短时间能建立起来的。我们有些老师和家长往往只看结果，不找原因，对孩的缺点和不足除了劈头盖脸地批评，似乎找不到更好的办法；＂你真笨＂＂一辈子不会有出息＂这样打击人的话张口就来。 其实，大人和孩子是一样的，领导一表扬我们，我们就心情愉悦，干动十足。如果领导无缘无故地批评我们三次，我们就会产生逆反心理：我为什么非得给你干？同样，老师家长的表扬会让孩子们树立自信心，鼓足学习的劲头。如果老师家长毫无来由地批评孩子三次，孩子们也会出现逆反心理：我为什么给你学？唯一不同的是，孩子的学习确实是给自己学的。 好孩子是表扬出来的。我们除了表扬，就是要和孩子一起找对学习方法，补齐学习基础差的短板，让孩子享受到学习的乐趣。 谢邀。 孩子在学校里学习不好，首先要检查家长对孩子的关心度。是否每天会去检查孩子的作业，帮助孩子纠错。 孩子的成绩要学校与家庭相结合，才能促使孩子的成绩提高。 家长发现孩子的成绩没有进步，就要与老师取得联系，了解孩子在学校的一切，互相交换意见。 家长在家中多了解孩子，发现孩子的长途，多鼓励表扬。孩子成绩差，不要去训斥、打击，这样对孩子会产生消极情绪。 培养孩子的学习兴趣，去给孩子报一门兴趣班。提高孩子的学习积极性，让孩子活跃起来，孩子的成绩慢慢就会有所提高。 推荐几本书《考试脑科学》，《父母的语言》《刻意练习》《认知天性》…… 每个孩子的成长过程各有不同，没必要勉强要求，只要叫孩子发挥好自己的特长，日后必定有用武之地。 您好，很高兴回答您的问题。 首先我们需要知道，教育的定义是什么。但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下： ＂教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实＂ ＂教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。＂ ＂教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。＂ ＂教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用…＂ ＂教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。＂ 可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出：教育是为个人以及社会发展以及拓展发展道路而服务的。所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的，而学习只是受教育的一种形式，而学知识是学习的一种形式，学习能力中也包含了学知识的能力。 实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。 这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析： 中国有着悠久的教育历史。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。 由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。 1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。 2.重视学生教育理念的培养。 3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。 但是由于历史、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。 1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。 中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意识，让学生主动学习。 2、方式不同：两国实现教育目标的方式不同，英国学生比中国学生学的科目多，而中国学生在校学习的时间更长；中国班级一般由50-60多名学生组成，是英国人班级人数的两倍。 3.差异也体现在班级的中心。中国的教学以教师为中心，学生希望老师能教授一个学科的所有知识，但不愿意被老师提问。英国的教学班以学生为中心，有丰富的讲座和讨论，教与学在很大程度上是由学生决定的。 可以说，其实不同的教育都有自己优势和劣势的地方，好的教育能结合孩子的兴趣点，特点等来帮孩子拓宽发展道路，给孩子未来足够的选择。受到好的教育，能够改变孩子的一生，这也是为什么那么多人都在学习，可以说广阔的学习就是学如何获得更好的教育，而实际每个人的目标和定位不同，学习的内容都会因人而异。 孩子学习不积极，可能是没有制定合理的计划。而对于学习，最重要的是制定学习计划，首先是根据个人的实际情况来制定的~因为努力一定要找对方向~由浅入深，慢慢提高难度，制定合理的学习计划，才能更好帮助学生取得成功~ 以学英语为例，学习英语的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的英文学习，一个长期在国外生活的人和一个在国内的人，学习到的英语都会不同，也会影响到学习方法。 所以英语的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断的进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好英语有信心。 英语学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200个高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。 当您对英语产生兴趣后，想要更多地去学习，并能够不断每天学习一些内容，其实自然而然就能学好英语了。这里可以给您一些学习的建议：英语学习是要语言输入和输出相结合，如果能够保证每天一定量的英文视听（不管是国内还是国外学习都很有用），并不断培养对学习语言的兴趣，英语学习会是一个很自然的过程如果能有外国朋友或教师进行英语的语言输入和输出陪练，更是可以帮您提升英语。 如果想要做学习规划或是了解英文水平，可以告诉我们~ 如果大家有什么想法都可以留言告诉我们哦！ 找原因，和老师协力帮助孩子 你的孩子是一直学习不好还是突然学习直线下降？现在是什么样的年龄阶段？ 如果是一直学习不好：需要尽可能地改变他的学习环境和学习习惯，在能够校正的年龄找比较负责任的老师，帮忙进行基础辅导。孩子不爱学习有部分的心理原因，作为家长也需要尽量调整自己的教学方式。适度放宽或抓紧。 如果是后阶段的学习成绩不好：需要更加注意孩子现在的心里情况，可以多和孩子的班主任等沟通，尽可能关注并引导。尤其是青春期会有反叛的心里，可以试一试以柔克刚等方式，先解决心里问题，再进行学习辅助。 有时候的细节关注对孩子来说十分重要，加油！ 家长首先要弄清楚孩子是什么原因导致学习不好的。如果是由于疾病或者受伤等突发因素耽误课程，孩子学习起来与前边知识衔接不上，比较吃力时，这个时候家长要积极的帮助孩子，利用闲暇时间给孩子补补课，及时把不会的内容补上，没有特殊情况不要耽误课，上课时要全身贯注听课，这样，学习起来就轻松了。假如没有特殊情况，孩子就是不学习，贪玩，家长要多做一些思想工作了，孩子毕竟年龄小，要告诉他孩子，不好好学习将来没有出路，就业很难的，知识能改变命运，孩子会听的。 倘若以上两种情况都不是，孩子很用心学习，但成绩就是不好，那可能是学习方法问题。毕竟每个人能力，智力不同，只要尽力就好！有人除了学习不突出，别的方面干什么都行，行行出状元吗，努力过了就不后悔了！ 总之，孩子学习问题是需要学校和家长双方面协作，共同完成的事情。 在学校老师重点关注，回家了父母给讲讲学习好与不好的两种结果，引起孩子向往学好的影响力。 首先要与孩子对等交流，找出问题所在。然后据问题求找策略。有的是学习特长耽误了时间，要引导学生合理安排时间，有的是基础不好，跟不上课堂节凑，需适时关心辅导，打牢基础…
