多子女家庭教育的应对策略

　　头条创作挑战赛
　　文：梁冬梅
　　此文来自《父母课堂》
　　随着积极生育政策的实施，多子女家庭的教育与独生子女教育相比，发生了很大的变化，在家里，只有一个孩子的时候，大部分家长都是21、41甚至61的模式，家里成年人全都围着一个孩子转。但随着第二个、第三个孩子的到来，全家人把注意力都转移到了小宝的身上，大宝自然而然受到冷落。如果这样，家长没有及时发现并正确引导，大宝的安全感、存在感会越来越低。因此，多子女家庭结构的出现，不光使家长面临困惑或挑战，对孩子也是一个全新的挑战。
　　摆正老大的位置，做到长幼有序
　　第一时间关注老大。下班回到家时，二宝正在床上哭，大宝在学习，家长该先关注谁呢？相信大多数家长都会先关注二宝。然而在这种情况下，建议家长先关注大宝，并进行简单的交流。这样做的目的是让大宝感到爸爸妈妈的关爱，让他明白爸爸妈妈没有因为有弟弟妹妹而忽视他。然后家长再正面引导，和大宝一起去看看二宝。大宝首先得到关心，感受到爸爸妈妈的爱，才会更加主动且发自内心的去关爱弟弟妹妹。
　　做到公平和分享。很多家长在给孩子买礼物时，习惯买两份一模一样的，认为把礼物平均分给孩子们是公平的，其实不然。最好的办法是在关注孩子的年龄、性别和需求的前提下，做到公平与分享。
　　比如家里有两个橘子，妈妈给大宝和二宝一人一个。这样做，看似很公平，但对大宝来说并非如此，因为没有二宝的时候，两个橘子都是他的。实施一人一个的分法，二宝吃不了那么多，大宝可能还不够吃。看上去的公平，实际上并不公平。
　　建议家长告诉大宝：这是妈妈给你买的水果，如果你能跟弟弟妹妹分享，我会特别开心，弟弟或妹妹肯定也感激你这个哥哥姐姐。家长要鼓励大宝去分享，同时也要注意在他分享过后，引导二宝表示感谢。如果二宝还不会说话，家长可以抱着他，让他点点头，或者举起他的小手替他说谢谢哥哥姐姐！如果二宝会说话了，家长要引导他说：谢谢哥哥姐姐，把好吃的分享给我，你真好！无形之中又渗透了礼貌和感恩教育。
　　当发生冲突时，单独批评老大。当两个孩子发生冲突时，大部分家长会直接批评大宝。在这里，建议家长，即使是大宝有错在先，也不要当着二宝的面批评大宝，要尽量维护大宝哥哥姐姐的地位。但是老大的问题就不管了吗？当然不能任其发展，首先要分开两个孩子，让他们各自冷静；然后引导孩子换位思考，鼓励大宝主动与二宝沟通，自己解决问题，调和关系。
　　欣赏老大的利他行为，树立榜样力量
　　社会学家和心理学家很早就对利他行为进行研究，将利他行为定义为对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。简单来说，利他行为就是一种自觉自愿的有益于他人的行为。
　　家长要用欣赏的眼光看待老大的利他行为，及时给予肯定。这样做一方面鼓励了老大，促使这样的行为发生；另一方面也发挥了老大的榜样作用，看到大宝的利他行为得到家长的鼓励，二宝也会效仿哥哥姐姐的做法。
　　大宝帮妈妈倒了杯水，妈妈夸奖道：谢谢你，大宝真孝顺，妈妈好幸福呀！这时，年龄大一些的二宝可能会立刻效仿；小月龄的二宝，也会耳濡目染。在生活中有很多细小的事情，孩子只要表现出良好的行为，家长一定要及时给予肯定。
　　学会放手，让孩子在争论中学会相处之道。
　　著名心理学家让皮亚杰通过研究发现，孩子们在玩游戏时会发生争论，通过争论，他们学习、了解道德与规则。然而，家长往往看不得这些冲突，总是过早地干涉，在无形中剥夺了孩子自我学习的机会。
　　家长要学会带着欣赏的态度，做一名观众。要明白，这些看似不和谐的场面，是孩子们必须经历的人生过程，他们彼此间的感情也是在打打闹闹中与日俱增的。当然，放手也是有尺度的以下两种情况，一旦发生，家长需要及时介入：
　　一是预判到孩子将被另一个孩子伤害，不管是身体上还是语言上的；
　　二是当两个孩子的冲突扰乱了家庭次序时；
　　家长介入时可以采取以下两种策略：
　　一是分离孩子，让其自我冷静；
　　二是保持中立，不当法官。
　　以上建议，都有一个重要的前提，那就是同理心。简单来说就是换位思考，站在对方的角度思考问题。家长和孩子要相互体谅，孩子之间也要换位思考。
　　做到不偏心，给孩子适度的爱
　　著名教育家马卡连柯说：父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦。但是过分的慈爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。适度的爱，可以简单概括为，既不溺爱，也不让孩子缺爱，来自家庭的爱，会影响孩子的一生，家长要尽量给每个孩子适度的爱。
　　家里孩子多了，家长的生活一定是更加忙碌的，同时也会收获更多。家长要保持阳光积极的心态，不忘学习和充实自己，做最棒的二孩家长。