童心童语分享蒙台梭利教育的五个关键思考

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　　1949年，79岁的蒙台梭利在巴基斯坦演讲时，人们送给她一只做成书籍状的蛋糕，上面写着：感谢您发现了童年的秘密！
　　说蒙台梭利是婴幼儿的慈爱祖母，一点也不为过。她是世界教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，今年，正是以她名字命名的蒙台梭利教育法实施100周年。
　　蒙台梭利出生于19世纪70年代，年轻时曾在一个面向智障儿童的精神病诊所做医学助理。她发现孩子智能不足是教育问题，而不是医学问题。她设计和创造了顺应儿童本性的教育方式，使这些孩子学会读和写。
　　图片来源：童心童语托育中心
　　她在罗马大学任教时调查发现，在很多中小学，儿童成为固定的蝴蝶标本，被束缚在桌子边，接受外部的、机械的训练，身心发展受到极大压抑。所有的孩子都需要帮助和尊重，让他们找回被埋没的天性、本真的天性。蒙台梭利尝试将自己的教育方法运用到正常儿童身上。
　　1907年，她在罗马一个贫民区开办了第一所儿童之家。在这里，儿童的需要被置于最重要的地位，教师要不断地根据儿童的需要制作教具。蒙台梭利相信：所有儿童都是善于工作的，他们能够自己去发现，自己去学习，自己去成长。
　　蒙台梭利生前三次获诺贝尔和平奖提名，蒙台梭利教育法也被列为联合国世界文化遗产。在她生前身后，无数蒙台梭利学校建立起来。在中国，蒙台梭利教育也已风行10余年，一代又一代儿童因为她而免遭教育的伤害，成长道路上少了许多障碍。
　　图片来源：童心童语托育中心
　　蒙台梭利的五个关键思考1、孩子从来都没闲着
　　儿童有与生俱来的内在生命力，正是这种本能的自发冲动，使儿童的心智像跳动的心脏一样运作着，没有拘束，也不知疲倦。3岁之前，孩子便完成了大量的工作，独自克服了生活的诸多障碍：痛苦、迷茫、噪音和各种感觉。在无序的环境中，孩子工作着，建立和区分自己的二维世界：我的和非我的、真实和幻想、原因和结果、之前和之后等等。孩子要掌握语言，学会走路。一切都吸引着孩子，帮助孩子成长。在长大的过程中，孩子是知识探索者和获得者。2、孩子不是小号的成人
　　孩子的工作和成人不同，并没有外在的因素或直接的目的。在自然和内在的驱使下，孩子不知疲倦地工作，反反复复，自娱自乐，永远活在当下。成人应该尊重这种生活节奏，不要打断一个专心致志的孩子，因为所有无用的帮助都会妨碍成长。3、每个孩子都是天才
　　孩子一直在进步，他们有缓慢的成长期，也会经历快速的过渡或变化，蒙台梭利称之为敏感期。
　　在孩子出生的第一年到第二年是秩序的敏感器，孩子会对稳定产生需求，区别各种物体之间的关系，形成自我。随后，在对语言敏感的时期，孩子会无意识地捕捉住所有能够听到的东西。其后，就是感官完善期，从3岁半到4岁，感官的刺激有利于孩子学习阅读、书写和运算。
　　图片来源：童心童语托育中心4、孩子凭借感觉学习
　　孩子的智力不是单独发展的，孩子智力的发展和神经以及肌肉组织的发育密不可分。3岁以前，孩子会像海绵一样吸收各种信息，会去抓、去看、去听、去品尝感知周围所有事物。通过感官，而不是智力活动，孩子构建了自己的大脑。在蒙台梭利的儿童之家里，空间和家具都适合孩子的身高，方便他们活动，儿童之家里还有厨房、院子、阅览室、休息室、小动物，还有很多教学工具（如算盘、拼图、字母、积木）以及各种丰富的色彩，为孩子的感官发育提供充分的刺激。5、请帮助我独立完成
　　过度保护或过分专制的教育阻碍孩子的创造力。任何有行为偏差的孩子（如暴力倾向、神经质、暴躁、任性）都曾在某个时期某个方面遇到过阻力。因此儿童教育需要精心的设计，以满足孩子自由和选择的迫切需要，恰如其分地引导，使孩子保持旺盛的生命力。教育者的任务是启发孩子，创造和谐氛围。所有介入都要适度。请帮助我独立完成是每个孩子天性的内在要求。
　　图片来源：童心童语托育中心生平
　　1870年：生于意大利。
　　1896年：获罗马大学自然科学学士和医学博士。
　　1898年：在意大利都灵教育会议上讲演，提出儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题，教育比医疗更为有效。
　　1904年：任罗马大学教育人类学教授，并到各中小学进行调查。
　　1907年：在罗马圣洛伦佐创建了第一所儿童之家，接纳～岁儿童。
　　1909年：《蒙台梭利方法》出版，被翻译成20种语言。
　　1914年：办学，在英国，德国，法国，荷兰和美国讲学。
　　1934年：反对法西斯政权，携子流亡荷兰。
　　1939年：被英国政府派驻印度，在那里生活了7年并在印度各地培训教师。
　　1946年：回到欧洲重建战时被关闭的学校。
　　1951年：获诺贝尔和平奖提名。
　　1952年：逝于荷兰。关于童心童语
　　童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！
　　童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语2016年9月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。
　　童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。
　　童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。