在班里处于中游的孩子都是什么样的孩子?
我以初中老师的角度来解答一下这个问题。可以说每个班里都有一部分孩子是处于中等的,甚至是一大部分,尖子生和学困生占的比例都比较小。题主问在班里处于中游的孩子是什么样的孩子?是成绩排名一般居中,学习习惯或者学习态度有些欠缺的孩子,平时不大受关注但非常有潜力的群体。 今天我们就具体聊一聊在班里处于中游的的孩子,我们平时称他们为中等生。
大多数中等生的表现是中规中矩,比较听话。既不像尖子生那样显眼,也不像后进生那样让人头疼。他们能够完成老师留给的学习任务,但是成绩却处在班里的中游水平。其实造成孩子成为中等生的原因也不一样。一、头脑灵活,但学习习惯太差。
其实在平常的教学中,我们会发现有一部分中等生课上表现得非常活跃,无论是小组讨论还是回答问题都很积极,但是成绩却迟迟提不上来。
后来通过教学发现这些孩子的学习习惯太差,例如懒散,课下作业不好好完成,偷工减料;或者从网上抄答案;自习课上自律性太差,经常有小动作;老师讲课的时候容易走思,注意力不集中。
【原因探究】打小没有培养出好的学习习惯,家长的监管力度不到,孩子本身活泼好动。
对策 :家长加强监管力度,规划好孩子的课下作业,看紧孩子的手机。经常和老师沟通孩子在校的情况,协助老师一起解决孩子身上出现的问题。和老师配合得好的家长,孩子成绩一般不会太差。
二、学习态度不够积极主动。
这种类型的中等生平时表现中规中矩,作业也能够清楚工整得完成,课上能跟着老师的思路走。但是他们的共同点是:老师指哪我打哪,缺乏主动探究的精神。 学习中出现问题,也不愿意主动去解决。更不会自主的找一些好的学习方法来提升自己,仅仅满足于老师让干什么我就干什么。
【原因探究】意识不到学习的重要性和意义,对学习缺乏兴趣,仅仅把学习当成任务。
对策: 对这样的孩子不要以责骂和恐吓为主,平时注重鼓励,讲清楚学习的目的。多用肯定和表扬的方式,提高学习的主动性和积极性。
三、学习勤奋,方法不对。
虽然我们经常说孩子的智商差别不大,但是却不能否认个体在理解能力和记忆方面面存在着差异。很多孩子看起来学习非常刻苦,追在老师后面问问题,如果排除掉资质较差的原因那就是方法不得当。
孔子在《论语》中说过:学而不思则罔,思而不学则殆。而在现实中,我们很多学生学习不善于思考,在写作业的时候遇到难题,把笔一放:"这道题我不会,作业写完了。"还有一些学生掌握单个的知识点很牢固,但要把知识点最合在一起,解决综合能力的问题就很差。都是学习方法不得当造成的。
对策: 如果孩子一直很勤奋,并不是脑子不够用,那一定是学习方法不正确,学东西太死。缺乏举一反三的能力,不会综合概括和分析问题。这样的孩子可以有针对性地指导,引导其多思考,多总结的能力,不要张口就问。
总结。
中等生还是非常有潜力的,如果管教得当,很有可能成为中上等生,甚至优等生。如果管教不得当,甚至疏于管教,很有可能滑到后进生的行列。作为家长,我们应该找出孩子身上存在的原因,不断帮助ta改正。希望我的回答能够帮助到您!
本人年少就是班里中不溜的那堆人。
班级里通常分3类人,不爱学,使劲学,不用学!
不爱学就是学不好的;不用学就是学习好哒;使劲学就是题主说的那堆中不溜的孩子。
中不溜的孩子基本都是有一颗成为学霸的心。因为他们真的很努力,但是努力学就是学不明白,成绩自然也不能差,但是也不会很好,一瓶子不满半瓶子晃荡。
如何帮助孩子从中不溜到尖子生晋级呢?
01.不要打击孩子积极性:最近看了一个"竹子定则",说竹子在前三年长得很慢,3年后就开始疯长,就是因为前三年竹子在扎根。所以绝不能打击孩子努力的积极性,这是成为尖子生的基础。
02.培养孩子尖子生气质:不要给孩子灌输孩子笨,学这样就不错了。人的潜力是无限的,只有自己相信自己是尖子生,才会有机会成为尖子生。
03.帮孩子找窍门:孩子中不溜往往是学习方法不对,尖子生大多不用怎么学就能学的很好,就是因为知道窍门。
家长对于孩子学习不好不坏不要太担心,重要的点在帮助孩子找窍门!孩子知道努力就值得表扬!
我是两个孩子的妈妈,从事育儿工作多年,希望我的回答可以帮助到您!
作为一个从教十年的老师,据我普通学校普通班情况,班上成绩中游的孩子,大致有以下几种情况:父母太容忍,父母不在意,父母心力有限
这一类我认为和父母态度有关,放一起归纳。
1 父母太容忍 ,以我班上学生为例,A女生七年级成绩很好,我当重点培养的,八年级成绩下滑,青春期女生的小心思,喜欢打扮心思歪了,跟孩子父母沟通,家长居然说,孩子我们没办法,说了她也不听 …行,家长这样说,老师能如何,现在九年级中下游是注定的。
2 父母不在意 的,我班上B女生,也是成绩一开始很好,女生也聪明,后来也和A一样青春期打扮,天天玩手机,她妈妈做微商,天天朋友圈不是产品就是美照,她说她妈就整天抱着手机,也不管她和她妹妹, 父母忽视下的孩子…
3 父母心力有限 ,这类父母是想管,一是不知道怎么管,方法不得当孩子阳奉阴违。二是示范太少,说教太多,孩子厌烦 。孩子看着在学,不长心
这个我影响最深,是一个男生,我从初一教他,英语成绩中游,但听写每次都能过关,我听写一般有单词,词组,句子。这些他都没问题,背课文也没问题,然而,考试一直是中游。
后来偶然一次上课提问,一个讲过多次的知识点,他不知道。原来是小和尚念经,有口无心。他只按老师要求记背,上课不专心互动吸收,导致记得许多零散知识点,就像一棵树,没有树干树枝,只有树叶,就是整个系统乱糟糟,自然成绩普通。 智商受限,偏科
这类孩子最痛苦。
智商受限的孩子,真的有,还是我班上例子,真的有一个早自习,很认真记背五个单词,最后拼写到处缺字母的,喊身边背,背到老师崩溃。但不是智力有问题,许多孩子是某学科无论如何不开窍, 其他科目能正常进行。在学校,一直倡导的是多关注中等生。因为优生自己在学,差生自我放弃,只有中等生夹在中间最痛苦。然而,每个中等生背后都一堆问题才导致中等,老师唯有耐心找原因,逐个寻对策。愿,父母多点关心,老师多点耐心,中等生的前路,才会多点光明和希望吧。我是花开,坚持输出原创教育观点,支持请点赞。
这类孩子可进可退,退是只大部分这类孩子心里健康水平总体高,进是指这类学生上高中进步幅度大,潜力大!注意引导
这个时候的孩子,属于大众化,比上不足比下有余,而且这个时候的孩子教育很重要,教育好啦孩子稍微努力一点,学习绝对突飞猛进,教育不好就是班里人数的象征,班里多少人就多少名,就是一脚天堂一脚地狱。所以这个时候应该多注重孩子的教育。
其实无外乎就是懒懒懒,对生活没有目标
居中 中庸可以啊,上面有人顶 下面有人垫
心里压力很大的孩子
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