元宇宙爆火，教育入局元宇宙是否操之过急？

　　快讯
　　去年10月，Facebook正式更名为Meta，Roblox投资教育类游戏，成为教育元宇宙第一股，一时间元宇宙火爆网络，而元宇宙也被看做是互联网的下一场变革。
　　如此火爆的元宇宙到底是什么？元宇宙和教育又会摩擦出什么的火花呢？
　　1教育元宇宙定义
　　元宇宙最早出现在1992年发表的科幻小说《雪崩》，文中描绘了一个庞大的数字化虚拟现实世界。百科上对元宇宙的阐述是：人类运用数字技术构建的，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界。
　　目前，元宇宙逐渐开始被应用于多个领域，而其在教育领域的应用具有极大的发展潜力。元宇宙教育可以被理解为：在通过利用元宇宙技术而创建的虚实融合的场景中进行学生教育活动。教育元宇宙与现在传统的线下授课和直播教学相比，有诸多优势，它打破了传统教育模式中对于物理空间的具体限制，做到了虚实结合。
　　2宏观环境分析
　　政治环境
　　近两年，我国大部分省、市出台了关于元宇宙教育、虚拟现实教育的相关政策。且双减后学生线下培训受到限制，与硬件结合的教育产品成为教培行业的转型方向之一。
　　图1我国教育元宇宙相关政策
　　经济环境
　　元宇宙概念股随着元宇宙热度的升高快速跟进。从2021年10月至12月底，元宇宙概念股保持上升趋势，涨幅接近六成。
　　图2元宇宙概念股趋势
　　社会环境
　　在新冠病毒肺炎疫情期间，线上教育逐渐成为现代教育体系中不可或缺的部分。
　　且现代教育对虚实共生的教育场馆具有客观的迫切性诉求，教育元宇宙可在情景化教学、个性化学习、游戏化学习及教学研训等方面为师生带来沉浸性、交互性、真实性的教学体验。
　　技术环境
　　支撑元宇宙的六大技术支柱包括：区块链技术、交互技术、电子游戏技术、人工智能技术、智能网络技术和物联网技术。
　　图3教育元宇宙六大技术
　　3教育元宇宙应用场景
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　　学科教育：上海矩道科技致力于XR技术在教育行业的应用与推广，并成功研发了VR3D实验室系列产品，为师生提供了高自由度的探究实验室教学工具和自主学习平台，通过3D技术将抽象的知识可视化，提高学生的学习兴趣。
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　　非正式学习：美国斯坦福大学开设了一门在VR环境中上课的课程VirtualPeople，只要携带VR头戴式设备，学生就可以在任意地方远程上课，体验逼真的实践情境。通过体验参与VR场景，在一个虚拟的、可交互的环境里，去感受那些过去只能在书本上学到的东西。
　　3
　　职业教育：韩国首尔大学医院利用VRAR技术对心血管胸部手术进行实时分享，这是教育元宇宙在医学教育领域应用的初步尝试。NVIDIA开发的开放平台Omniverse，使项目团队可以随时随地针对同一个三维模型开展合作。
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　　通用虚拟场景：受疫情影响，中国传媒大学在沙盒游戏《我的世界》中举办了别开生面的元宇宙毕业典礼。此外，清华大学在今年6月初推出了首届元宇宙招聘双选会，毕业生可以在完成虚拟形象塑造后，选择自己心仪的岗位与企业沟通。
　　分析基于人、货、场理论
　　1人的转型：面向数字替身的沉浸式营销
　　在没有人的元宇宙世界里，人这一环成为勾连现实人群体与虚拟世界品牌货品的全新价值通路。在元宇宙教育里，利用ARVR技术让人可以在元宇宙世界感受到实际的校园活动。例如，河开开虚拟人教师，能够担任助教角色、为学生答疑解惑。结合沉浸式场景问答、示范、纠错，实现与学生的一对一高效互动。
　　2货的重构：虚拟化和现实增强
　　虚拟世界同样有着衣食住行，并投射人类所有的观念、感知和情绪。例如元宇宙的教室，食堂，实验室等。请试想，当你在元宇宙中醒来，你会为你的数字替身选择什么样的校服和书包呢？
　　3场的再造：去中心化和元宇宙社群
　　元宇宙与教育行业的结合，在未来很有可能逐渐成为现实。其不仅能利用更加复杂的建模、贴图、光影等技术实现真正意义上的11环境复刻，还能允许学生教师通过佩戴VR眼镜等设备进入虚拟空间，进行原本只能在线下完成的课堂活动。
　　4机遇与挑战
　　未来机遇
　　1交互式课程和概念的实际应用：
　　例如，Metaverse在实时世界中嵌入互动体验，通过元宇宙世界，学生可以完整体验发射室中发生的事情，沉浸式体验火箭发射前的几分钟，观察到火箭的逐渐分离。
　　2游戏化机制：
　　元宇宙世界让学习变得有趣。通过引入徽章和任务等游戏化元素来激励学生完成任务，保持专注并完成功课。例如，在虚拟雨林中，学生可以收集已发现物种的化身并创建自己的森林。由此，学生在学习植物知识的同时，激发了学生的学习兴趣和参与度。
　　3实时可匿的沉浸：
　　元宇宙允许用户匿名。在元宇宙中他人身份难以知悉，也无法事后准确追踪。同时，元宇宙利用平面、3D图像构建让人沉浸的世界，给参与者沉浸般的体验，将人的注意力从现实世界转移到虚拟世界。
　　面临挑战
　　技术不成熟，应用门槛高：
　　教育元宇宙中的信息类型多样、来源复杂、体量巨大，师生难以辨识信息的真伪，目前尚未确立一套可验证、可溯源的信息追踪和信任机制。
　　沉迷风险：
　　学生长时间沉浸于教育元宇宙中的的虚拟环境，可能会产生逃避现实、过度依赖虚拟环境的不良行为。
　　隐私风险：
　　教育元宇宙需要通过多种传感器采集师生的生理、位置、人际关系、学习行为等数据，存在个人隐私数据泄露风险。
　　5总结
　　站在元宇宙发展的当下，我们可以看到元宇宙和教育是相互成就的。特别是在当前元宇宙发展初期，它所需要的优秀人才会更多，而教育可以为元宇宙源源不断地培养和输送人才。在此意义上，元宇宙和教育相互紧密联系。但教育元宇宙仍需是久经考验的学习工具。随着教育工作者和开发人员开始更多地了解元宇宙的可能性和局限性，未来将会实现更多创新和创造性的教学体验。
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　　编辑王雪琪张依AMY